2022芬芳電影觀後感（通用22篇）
2022芬芳電影觀後感（通用22篇）
如果你的親人被泥石流殘忍的奪走了生命，如果你的家鄉被泥石流帶走了一切，此時你會怎麼辦？也許你會說這是不可能的事，然而這些痛苦的事卻要讓一些高中的孩子承擔。下面是小編收集整理的芬芳電影觀後感，歡迎閱讀參考！
芬芳電影觀後感 篇1
《芬芳》這部電影，是用2010年8月7日晚至8日凌晨，發生在甘肅省甘南州舟曲縣的強降雨引發泥石流災害為背景拍攝的。
序幕拉開，一夜之間，一切都毀了。泥石流不光捲走了房屋和樹木，還捲走了一批無助少年的親人和麵對美好世界的希望。
故事情節講的是，在泥石流中活下來的孩子，被新舟中學收納，有老師們教學，其中有兩位老師——江老師和周老師，幫助許多孩子走出了漆黑的陰影。
第一個少年名叫多吉，從泥裡爬出來，當他發現爸爸媽媽找不見了，又看見妹妹半身被埋入泥中，已經死了，悲痛不已，想過自殺，但被周老師和江老師帶回家鄉，給予幫助，最終醒悟，自己要為父母和妹妹好好活著。第二位少年名叫井曉曉，她的媽媽在這次泥石流中去世。她自己認為全是自己的錯，是因為自己沒能抓住媽媽的手，所以媽媽去世了。她後悔不已，也不說話，而她又恐懼爸爸。又是老師幫助她和爸爸和好。第三位少年名叫苗郎，由於父母常年在外打工，他就和爺爺相依為命，泥石流發生後，爺爺賣攪團的三輪車散架了，他認為他自己沒有了親人沒有了家，最後是老師和同學幫著修好了三輪車，幫他樹立起生活的信心，他又變成活潑開朗的少年。第四位少年名叫小云草，她原來喜歡跳舞，常常和她的舞伴翩翩起舞，但泥石流過後，他被壓在了一些東西下面，當她被救出來後，她就認為自己的腰被壓斷了，成天坐在輪椅上。其實她很好，最後江老師和周老師幫助她解除心魔，離開輪椅站了起來，又開始跳起自己喜歡的舞蹈。
影片的最後展現出：當這一批少年都長大成人後，周老師卻又因又一次泥石流失蹤了，這些當年被周老師幫助過的少年和江老師苦苦尋找，但一無所獲。
看完這部電影，讓人深深地感受到：人生並不是一條筆直的路，有逆風也有急轉，我們不能只看到腳面，要勇往直前，不怕艱險，更應該把自己變強大，幫助他人，做人學習兩不誤。我們要象老師那樣，把愛傳播。愛在，花朵就會綻放，就會有不盡的芬芳。
其實，看完電影，媽媽又給我講了幾位親人親歷舟曲泥石流並倖免於難，在此，分享給大家：
先講我媽媽的表哥，泥石流發生那天晚上，他在自己的電腦上工忙完工作，準備到廚房找點吃的，突然風雨交加、電閃雷鳴，全城停電、警笛長鳴，藉著雷電的光亮，他看見對面的山上象霧又象雲的泥水一浪接一浪地往下翻滾，他是學地質的，一下子就明白是泥石流來了，立刻叫醒睡夢中的妻子和孩子，告訴他們：“泥石流來了，快跑，上樓敲門叫醒鄰居，快跑。”
於是，他們分頭上樓，敲門叫醒每一樓層的鄰居，一邊往安全的地方跑一邊打電話。當我媽媽的表姐，接到電話時，泥石流已經淹沒了一樓，只看到白色的東西在床邊咕嚕嚕翻滾，電話中哥哥說：“不要走前門，走後門，出來後爬著走，不要直立走……（通訊中斷）”。但一樓沒了，哪有門啊？這時，被泥石流吹來的一輛車把房屋的牆砸開了一個窄縫，她和兩個女兒出去了。
但一出屋，三人一下子就掉了下去，這時泥石流沒過了這位媽媽的胸，娘三人喊“救命啊、救命啊……”至今也不知名的好心人把兩個孩子救了出來，這幾個好心人努力了，發現這位媽媽比較胖，陷入太深無法救出，情急之下，她們拉著孩子跑，可是，兩個孩子哭著不走，苦苦哀求，那幾個好心人又返回來，努力救出了媽媽，她們好不容易爬到高處，發現家所在的地方一片汪洋。
這次泥石流，給最小的女孩留下了陰影，她只要遇見大風大雨或打雷的夜晚，她就會穿戴整齊，坐在床上，一夜不合眼不睡覺，雖然每年的假期都去蘭州治療，如今還是這樣。
好在這個姐姐被政府安置到定西上學，並於2019年考上了大學。我真希望她象雲草一樣，早日走出陰影，一直陽光快樂！
芬芳電影觀後感 篇2
2010年8月7日，甘肅藏族自治州舟曲縣突降特大暴雨，引發泥石流。一瞬間，美麗的舟曲成了魔鬼和死神的舞臺，脆弱的生命在強悍的大自然面前顯得那麼渺小，許多人失去了生命，倖存者眼睜睜地看著親人離世，心靈飽受傷害。這次災難的降臨，我的心被深深地刺痛，全國人民的心都被深深地刺痛。舟曲人民怎樣生活？同學們沒有學上可怎麼辦？救人重在救心，黨和政府決定在蘭州新區為孩子們建造一所全新的學校，並特地請來了心理專家和優秀的老師幫助孩子們走出陰霾，適應新環境，重樹新理想。
“未來不可預料，我們並不知道，明天和災難，哪個來得更快”。正如這幫孩子們的處境一樣，當他們還在歡快舞蹈時、專心畫畫時、享受親情時，泥石流便奪走了他們所擁有的一切。身處危難中，每個人的心靈都被扭曲了，多吉對生命的仇視，井曉曉對親人的依賴，雲草不能正視災難，苗郎失去信念……可老天又是眷顧不幸者的，他讓孩子們遇到了像江雨涵、周瑞一樣的好老師，他們像父母一樣，諄諄教導著孩子們，全心關愛著孩子們。帶多吉重返故里，重拾生活的信念；讓井曉曉與父親重歸於好，知道自己還有依靠；讓苗郎放下心中執念，與父母冰釋前嫌；幫雲草破繭成蝶，重回舞臺……“隨風潛入夜，潤物細無聲”。他們的無私關愛，讓孩子們心中枯萎的花朵重新綻放。
是啊，是災難摧毀了你們本該燦爛怒放的青春花蕾，迫使你們離開了自己眷戀的家園。可從昨天的淚水中，我看到了你們向厄運宣戰的勇氣，又在今天的笑容中，看到了你們無比的堅強和自信。你們成立了民間志願者救助服務隊，去救助那些像你們一樣身處災難的人們。信念是力量的寶劍，只要有信念就能磨鍊出創造天堂的力量。你們一路向著夢想邁進，昂首走出陰霾。多吉擁有了雪山一樣的顏色；井曉曉樹起了志願救援的旗幟；雲草在舞臺上綻放自我……尊嚴成就了你們頂天立地的脊樑。我堅信，你們的生命之花一定會綻放出絢麗的色彩，噴搏出屬於你們自己的芬芳。
人低著頭只能看到自己的腳，抬起頭才能看到整個世界。年幼時，你們身處災難，長大後，你們戰勝心魔，在奮進中夢想著未來，即使傷痛和淚水一路相伴，但我堅信——奇蹟一定會降臨！
我的生活陽光明媚，沒有經歷過災難。但從你們身上，我感受到了你們對生命的熱愛，對理想的堅守，對夢想的追求，你們正視困難的勇氣、戰勝困難的信心時時激勵著。長大後，我就成了你，我會成為江雨涵一樣的師長，立足崗位，無私奉獻；我會成為多吉一樣的學子，學有所長，服務人民；我會堅守理想，不負時代，用自己全部的精力幫助別人，奉獻社會，與你們一起共建美好明天！
芬芳電影觀後感 篇3
都說男兒有淚不輕彈。看了電影《芬芳》，我已淚流滿面，我的心被電影的鏡頭和情節深深感動了，我的情緒久久不能平靜。
序幕拉開，一場突如其來的暴雨，打破了本來的安寧。一夜間，一切都毀了。泥石流不僅捲走了少年們親人的生命，同時也帶走了少年對世界的美好向往。他們眼裡的淚流乾了，心中一片迷惘，只剩下無助和悲傷。他們坐上校車，不知何去何從……
電影最動人心的故事情節，是要告訴我們“賑災救人，教育救心”的這樣一個主題，天使般的老師用愛心呵護著孩子們，是敬愛的老師用愛心喚醒了失去親人處在傷痛中的孩子。第一個少年多吉，他不能放下妹妹和父母的離世，把自己封閉起來，不言不語，那裡只有黑暗和無望……他不願與別人交流，對未來充滿了絕望，最後發展到他選擇在浴室裡自殺。周老師和江老師為了幫助他走出陰影，把他帶回家鄉，讓他自己慢慢學會面對不幸，代替父母和妹妹繼續好好的活著。第二個少年井曉曉，她因為沒能抓住媽媽的手，悔恨不已，認為是她害死了最愛她的媽媽。由於家庭原因，她的爸爸對她簡單粗暴，對她責備、辱罵，她內心充滿恐懼。周老師為了幫她，讓她的爸爸給於井曉曉更多心靈上的關注。最後，井曉曉懂得了父愛。第三個少年苗郎，由於父母常年在外地，自己與爺爺相依為命，他受不了爺爺的離世打擊，當看到爺爺的攪團車被砸毀時，他覺得爺爺真的已經不在了。當同學們和老師為他還原了爺爺的攪團車，他終於放下了心中哀傷，能面對爺爺去世的事實。第四個少年雲草，災難給她的心裡敷上了冰霜，她身體並沒有任何問題，但她卻站不起來，自我封閉。為了讓她重新站起來，周老師費盡心思。終於，在自己搭檔的鼓舞和引領下，她從輪椅上站起來了。四個少年，在他們最害怕，最無助的時候，兩個充滿愛心的老師，讓他們看到了生活的希望。讓他們能勇敢的面對慘酷現實。
電影《芬芳》每一個情節都扣人心絃，感人至深，結尾江老師對著空曠的山呼喊，尤其催人淚下，這既是對在災難中逝去的鄉親們的安慰，也是對同事周老師失蹤的苦苦的尋找。影片告訴我們，面對苦難和挫折，我們必須學會堅強和勇敢。愛在，花兒就會開放，芬芳就會依舊。而愛的傳播，離不開無私的人民教師。老師給我們不僅要講授知識，更重要的傳遞了愛心。
我在心裡祝願，電影《芬芳》能啟迪每個教育有失誤的父母能重視孩子的教育；願天底下每個老師在教授知識的同時能傳播愛心；願身處災難中的孩子們，勇敢站立起來，笑著活下去！
芬芳電影觀後感 篇4
星期五下午，學校組織全體老師和同學們在釘釘群觀看了電影《芬芳》。
影片《芬芳》主要講述的是。在一個寧靜的縣城裡，有幾個孩子在操場上踢足球。突然，天空中烏雲密佈。瞬間就下起了傾盆大雨，不一會兒，雨水侵蝕了整個山頭。雨越下越大，引發了泥石流。這次的自然災害，使很多孩子失去了父親、母親、沒有了家。部分孩子還患上了心理疾病，他們傷心、難過，他們彷徨無助。之後，這些孩子被送去蘭州新建的一所學校裡上學生活。在影片中幸好有周老師和江老師不僅為孩子們講授知識，更重要的是傳遞了愛心。他們為孩子們做心理疏導，漸漸地把他們從迷霧中帶領了出來，老師們無私的愛讓孩子們勇敢地站立了起來，笑著面對人生。在影片的最後，周老師在回家的路上再次遭遇了泥石流後失蹤了，最終江老師和學生們還是沒找到周老師。但是，他說的一句話讓我感觸很深：在隱長的雨霧中，也要夢想著未來，即使傷痛和淚水一路相伴，最終，光明和希望，一定會降臨在那些真心相信夢想，一定會成真的人身上。這句話我會牢記心中，伴我成長。
電影《芬芳》每一個情節扣人心絃，感人至深，催人淚下。影片告訴我們，面對苦難和挫折，我們必須學會堅強和勇敢。因為我相信，愛在，花兒就會開放，芬芳就會依舊。
芬芳電影觀後感 篇5
如果你的親人被泥石流殘忍的奪走了生命，如果你的家鄉被泥石流帶走了一切，此時你會怎麼辦？也許你會說這是不可能的事，然而這些痛苦的事卻要讓一些高中的孩子承擔。
開啟電影，進入眼簾的不是自治區藍天白雲，而是一場令人聞風喪膽的特大暴雨。特大暴雨引來了怪獸般的泥石流，泥石流把孩子們的親人一個個帶走了。當我看到這一幕時，那充滿憐憫和憤怒的淚珠情不自禁的掉落下來。
然而這些孩子被送上了大客車，去一個自己未知的地方。他們被送到了學校，學校的江老師和周老師用母親般的愛心去關心他們，幫助他們，教導他們，使孩子們覺得像在家裡，在親人面前一樣。然而有四個心裡受到非常嚴重的打擊的孩子使老師操碎了心。
有一個同學叫多吉。他有一個可愛的妹妹和年長的父母，但他們被泥石流奪走了生命，剩下多吉一個人。到學校後，他不喜歡與人交流，不久便覺得活著沒意思，然後便在澡堂自殺了，幸好江老師及時發現把他救活了，並及時的開導他，關心他。
還有一個學生叫井曉曉。她和她媽媽逃了出來，但不幸的是她媽媽失足掉了下去，被淹死了。她的自責和父親的責聲使她有了輕生的想法。但在老師的努力下，使她對生活又充滿了信心。
還有一個學生叫苗郎。苗郎從小跟著爺爺相依為命，不幸的是爺爺被這次泥石流奪走了生命。他非常想念爺爺，經常在砸壞了的混凝土車前發呆。老師發現後就和同學們一起把車修好了。苗郎含著眼淚高興的看著修好了的車，彷彿爺爺還在他身邊。
還有一個學生叫雲草，她非常喜歡跳舞。當她被人從屋子底下救出來時，她看見許多失去的親人，心裡有了障礙，沒有勇氣再站起來跳舞。老師為了幫助她，叫來了她的舞伴開導她跳舞，使她恢復了自信。
這個電影告訴我們，一定不要對生活失去信心和希望，不論遇到什麼樣的困難，遇到多大的災難，都有許多的親人在你們身邊，都會有無私的人幫助你們。我們是祖國的希望，是祖國的未來，更因為我們有一個強大的祖國——中國。
我們要珍惜自己的生命，要有一顆堅強的、戰勝困難的決心，將來為祖國，為人民貢獻自己的力量！
芬芳電影觀後感 篇6
校園，為何如此芬芳？
早就聽說，今年有部大片講述的是發生在我身邊的故事，我帶著無比自豪的心情和一位來自遠方的朋友一起觀看了這部影片。出乎意料，我們沒想到它真的如此精彩，如此感人，每個環節都扣人心絃，讓我們淚流不止，就在影片結束的一霎那，我突然明白了：我們的校園為何如此芬芳？！
舟曲是個美麗的地方，它就在咱甘肅，去年夏天我和爸爸媽媽還去過那裡。清晨，沉浸在薄霧裡的山村就像童話世界裡的仙境一般迷人，但沒想到這麼美麗的地方曾遭受過泥石流。災難吞沒了一千多人的性命，也吞沒了孩子們快樂的家園，留下了遍地的創傷，但幸運的是，我們的國家又為他們重建了一個家園，那就是博飛中學，也就是我們蘭州新區的舟曲中學，在那裡他們遇到了可愛的江老師和周老師。
影片主要講述了四個被災難籠罩著心靈，痛苦抑鬱的大哥哥、大姐姐，如何在老師的拯救下重新開始生活、學習的故事。他們是：想要去見死去妹妹的多吉，認為害死了自己媽媽的井曉曉，不能正視沒有爺爺這一現實的苗郎和不敢站立、一直坐在輪椅上的雲草。災難無情，人間有愛，在陌生的環境下，如果沒人關注他們的心理疾病，沒人在意他們的憂傷，可能故事就要重新被改寫，但正是在周老師和江老師的全力營救下，才驅散了他們的心魔，他們的心才慢慢向我們敞開，重新面對生活，並找到了生活的信心和學習的意義，經過努力學習和頑強拼搏，都成了拯救他人於災難的戰士。
看完這部影片我才知道老師是多麼辛苦的一份職業，他們就像周老師和江老師一樣絞勁腦汁，全力以赴拯救每個孩子的靈魂，深怕一不留神就可能被魔鬼奪走生命，但我們還不如遭受過災難的孤兒，並沒有理解老師的良苦用心，貪玩、淘氣，不聽話。從今往後我要樹立健康向上的學習信心，珍惜時間，努力學習，像祖國的花朵一樣茁壯成長，讓辛勤的園丁打理出一片片芬芳的土地來裝扮我們的美麗的國家。
芬芳電影觀後感 篇7
讓枯萎的花朵重新綻放，《芬芳》的這句主題讓我在心中流淌的浪花猶如滔滔江水波濤洶湧，江老師用她的母愛之心要讓孩子們坐在新舟學校的教室裡安心的學習，周醫生也用他善解人意的心理救輔意識為心靈受傷後的孩子們找到歸宿
甘肅舟曲，受災學生撫平心靈創傷，重振生活希望，健康茁壯成長，用愛心回饋社會的故事，展現在我們的面前。
電影《芬芳》以舟曲特大泥石流災後重建為背景，講述了在黨和政府以及社會各界的關懷下，老師們無私忘我的崇高形象和自強不息的舟曲青少年形象，熱情謳歌在災害和困難面前，生命的堅韌不拔和人性的真善美。
這部電影中的故事有很多個，但令我印象深刻的是以下三個。
第一個故事的主人公是麥吉，他的阿爸、阿媽和妹妹在泥石流中喪失性命。因此，他開始變得自閉，他不僅把自己的脾氣往老師身上發，還割腕自殺，幸好江老師及時發現，否則會有生命危險。當他醒來時，兩位老師帶他去他的家鄉龍迭。在高山上，兩位老師以孩子的身份向麥吉死去的父母以及妹妹傾訴，麥吉也對著深淵吶喊，從此以後，他變得開朗起來，成為了白醫生麥吉。
第二個故事的主人公叫井曉曉，在泥石流中她因為沒有在房頂上抓緊母親的手，而使母親遇難。從那以後，父親給了她很大的壓力，這使她變得膽小、有很大的依賴性，整天想念母親，甚至天天跟老師在一起睡覺，後來周老師去找她的父親，並給他做了心理引導，這才讓他的性格變得溫和起來，也使井曉曉感受到了家的溫暖和愛。不再膽小怕事，成為了救援隊隊長。
第三個人有些特別，他就是高二15班全體成員，他們被周老師挽救了受傷的心靈，這次周老師需要所有人的理解和安慰，在他遇到的那次泥石流中，所有同學的職業是跟救援有關的，他們不顧一切艱難險阻，誓死都要找到當初挽救他們心靈的恩師。
看了這部電影后，我懂得了一個道理人生並不是一條筆直的路，有逆風也有急轉，我們要保有一顆積極樂觀、善良的心，才能有足夠的勇氣面對疾風。
我堅信，只要有足夠的勇氣，枯萎的花朵也會重新綻放！
芬芳電影觀後感 篇8
災難縱使可怕，但災難過後，生者仍要繼續。發人深省的是，我們究竟是沉浸在災難的悲痛中，還是乾乾脆脆地走出這陰鬱的災難。
——題記
人們懼怕災難，但人們又不得不去面對災難，這就是災難之後，人們的故事。
電影開始，一場暴雨，打破了夜裡的寧靜，一夜之間，全沒了，擁有的，未曾擁有的，帶走的不僅有物質上的，房子，財產，還帶走了親人，昨天還給自己講著故事的母親，今天便沒了氣息，死在自己的眼前，而自己卻無能為力！
災難面前，我們又是多麼的弱小，無力，不光帶走了這些，還帶走了期盼，希望，彷彿所有活下去的意義都不復存在，生活陷入死寂，前途一片灰暗，人沒了信念，也失去了對前途的憧憬，這，就是災難。
一件高興的事不會使人高興一年，但是如果經歷過一次災難，那陰影便是終身難忘，而電影中也有所表現。
災難面前我們多麼的脆弱。我們多麼的弱小，又是多麼的無力。連自己愛的事物，都無法保護。
之後，我們坐上了校車，雖然校車走的路依稀可見，但我們的路似乎已經沒了方向………
救災的來了，我們算是被救了吧。
但是不知道該從何做起，似乎想要真正的救災，還是需要把受到災難重創的心靈重新安撫吧。
可能就是因為我沒有抓緊母親，母親才會死，不，不是！老師打斷了我，對我說，我沒有必要自己揹負這種罪惡感，況且，母親的死，固然難過，但是並不是任何一個人的責任。
也許這就是扶貧先扶志，救人先救心吧！我，我應該告訴老師吧，是他帶我，又出去的，不然的話，這所做的一切，都是沒有任何意義的，所以，我決定拾起自己的夢想。
正是因為自己經受過災難，所以，不想讓別人也經歷和自己相同的痛楚，我踏上夢想的船舶，看的更遠了，也明白的更多了。
那時年少，我們身處無災難之中，長大後，走出了災難的陰影，長出了翅膀，成功走出陰影，是個奇蹟，但需要人相信，而老師就是那個相信奇蹟的人，相信奇蹟的人，本就和奇蹟一樣偉大！
走出電影的視角，我深知，我的生活安定，沒有經歷災難，但是，若是災難來臨，我們該怎麼辦，我們又會怎麼辦，或許大多數人，會和電影中的曉曉一樣，無法走出陰影……
但是，我們也應該有一顆克服困難的心，去走出這一切，重新做那花朵，開出沁人心脾的芬芳，同樣，我也希望自己可以像影片中的江雨涵一樣的師長，立足崗位，無私奉獻！
一切災難最後，都會被克服，人們依然砥礪前行，走向屬於自己的芬芳！
芬芳電影觀後感 篇9
人生並不是一條筆直的路，有逆風，也有急轉。——題記
災難來臨之際，一切美好都會被毀滅所定格，前一刻還是萬里無雲，後一秒則是電閃雷鳴……《芬芳》就為我們展示出一個個真實感人，引人深省的故事。
朋友，你的十七歲是怎樣的？叛逆自在？愉快充實？自信耀眼？如果沒有那場災難，他們或許與我們一樣美好吧。可天有不測風雲，人有旦夕禍福，一場突如其來的暴雨引發了一場特大泥石流，奪走了數千人的生命，拆散了多少家庭，更讓許多人陷入了無邊的陰影中。
那一天，你正在球場踢球，你們相擁吶喊。殊不知，一場巨大的危機悄然來臨，天空不知何時陰雲密佈，黑沉沉的，太陽也埋進了厚厚的雲層，你不由蹙緊眉頭……那一天，你或許正散步歸來，你挎著藏族特色的小包，笑著聊著，這天似乎和平常沒啥兩樣，可世事難料。那一天，你或許正在舞蹈室排練，悠揚粗獷的音樂聲中，你邁開腳步，伸展雙臂，陶醉其中……但，暴雨來了！
那天，你渾身汙泥，踏過泥濘不堪的土地，僅僅看到妹妹被泥漿半掩埋的屍體，冰冷沒有生機。那天，你拼盡全力，死死拽住媽媽的手可是，滑滑的泥漿阻礙了你，你終究只能無奈的哭喊。那天，廢墟下掙扎著的你，頭頂傳來人聲，幾乎失去知覺的你靠著頑強的意志，敲響了生命之鐘。
可是，這僅僅是開始。目睹親人離去或是失去家園，在你們心中都留下了無法磨滅的陰影。大家來到新學校重新開啟十七歲！可曾經的傷痛並未淡化，反而隨著時間的流逝逐漸加深。大家小心翼翼地維持著表面的平靜。突逢暴雨，電閃、雷鳴，全班彷彿又回到了一年前，一個個躲在桌子下，哀嚎著，懊悔，膽怯，痛苦，恐懼充斥內心……
所幸，你們身後有一個強大的祖國；所幸，你們遇到了指引你們正確前進的人；所幸，你們戰勝了災難後自己的心魔。懷揣著夢想與勇氣，頑強又美麗的重新綻放在祖國大地。後來，你們——高二十五班——舟曲倖存者，共同組建了一個災難志願隊，因為經歷過絕望過，所以要讓悲傷之花上結出希望之種。
影片中還有兩位功不可沒的老師——周老師和江老師。深知責任重大，所以不遺餘力。他們以自己的方法，矢志不渝，真正實現了“教育救心”堪稱楷模。
我想，作者向我們傳達的不僅是一種壓抑的痛苦，更是“賑災救人，教育救心”的理念吧！電影整體畫面極具渲染力，故事跌宕起伏，讓人彷彿身臨其境，就是這樣的電影才會發人深省，基辛格說過，中國人總是被他們之中最勇敢的人保護的很好。我曾經也經歷過失去親人的痛苦，失去頂樑柱的家轟然坍塌，沒有工作的母親終日以淚洗面，家中我和弟弟也尚且年幼，南梁黨和政府瞭解我家的情況之後，為我們申請了建檔立卡戶，並且為母親報名了農民技能培訓班，為我們這個佈滿陰霾的家送來了希望的曙光，學校的老師和同學也格外關心我們，為我和弟弟的學習費心費力。沒念過書的母親時常對我說，要感恩每一個幫助過你的人，這時，弟弟就會說出那句，投我以木桃，報之以瓊瑤。我慶幸我生在一個強大的中國，我感謝所有基層工作者的無私付出，更感謝南梁的黨和政府。
艾青說過，為什麼我的眼裡常含淚水？因為我對這土地愛的深沉。生活中，常有大人問我，為什麼你的臉上總有微笑？因為呀，祖國從不曾讓我悲傷。我愛你，中國。
芬芳電影觀後感 篇10
愛心，是黑暗中的一束光亮，讓瀕臨絕望的人看到希望；愛心，是沙漠的一泓清泉，給予人們前行的勇氣。愛心，是一曲悠揚的音樂，給孤獨無依的人帶來慰藉；愛心，是一把開啟心房的鑰匙，讓生命噴薄出花朵的芬芳。
一場突如其來的狂風暴雨引發的泥石流，像惡魔一樣，沖毀原本平靜的家園，吞噬了許多鮮活的生命。舟曲草原的上空陰雲籠罩，美麗的蘇氌花風雨飄搖，倖存的少年眼裡透出無盡的淒涼、迷惘、無助和絕望……
多吉在這場災難中失去了所有親人，不幸的遭遇扭曲了他對生命的認識，想要透過自殺和天堂的親人們團聚。
井曉曉無法忘記從她手中滑落的母親，深深的內疚和自責緊緊地纏繞著她。
苗朗的爺爺再也無法推著賣攪團的小三輪，出現在苗朗的面前，苗朗覺得失去了生活的依靠，陷入了思念的苦海,無法自拔。
雲草在恐懼中喪失信念，緊鎖自己熱愛的舞臺，沒有勇氣站起來展示自己的才華。
江老師和周老師望著不幸的少年，心如刀絞,幫助他們走出災難的陰影霾，便成了兩位老師最大的心願。
他們帶多吉重回故鄉，撿拾生活的信念；幫井曉曉重修父女關係，找到未來的依靠和抬頭看天的勇氣；讓苗朗放下執念，與父母冰釋前嫌；給雲草戰勝心魔的力量，讓她在舞臺上綻放自己的光彩。
在這場心靈的救贖中，老師們的無私關愛，如春風，如雨露，拂去孩子們內心的塵埃，潤澤舟曲草原上即將枯萎的花朵，讓生命之花綻放出絢麗的色彩，吐露出屬於自己的芬芳!
芬芳電影觀後感 篇11
走出電影《芬芳》故事情節和藝術氛圍，我已經淚眼迷離。
久違了的電影院，如此親切，讓人情感暴發的同時，百感交集！觀眾們紛紛離去，我仍沉浸在這感人的藝術作品中，冶情、冶志，領悟教子的真諦，回憶影片中四個過目難忘的故事和學高德馨的老師們高妙的育人“奇招”。
序幕拉開，往事不堪回首。一場驚心動魄的人與人、人與災難、人與社會、人與命運的決戰打響……沒有硝煙，沒有戰爭。有的是矛盾衝突中的太多無奈引發的人間真情！痛失親人、家園和學校而哀傷絕望的孩子們，憂鬱的眼裡，沒有眼淚。無神的目光，不知停留何處……
故事發展，扣繫心弦。黨中央關懷，人間大愛浸潤，異地重建的博飛中學，成了缺父少母的孩子們生活、成長的“新港灣”。以愛育愛的老師們，成了他們終生難忘的親人。在這個群體中，凝聚著各界關愛的優質教育，潤物無聲。這些重生的孩子們，“破繭化蝶”，順利讀完高中。大學畢業後，他們知恩圖報，服務社會。文縣泥石流發生後，他們衝鋒陷陣……
編導匠心獨運，取材頗具慧眼。聚焦苦難，讓人唏噓嘆惋，但不只賺觀眾的眼淚，而是痛定思痛，把重頭戲放在“賑災救人，教育救心”的深遠主題上，讓集聚著大愛和智慧的教育，結出希望之果，使芬芳永續！而教育的突破口，則為愛潤智化和超前而絕妙的心理疏導。影片以現實主義和浪漫主義相結合的表現手法，兼融蒙太奇手段，巧妙地講述了手執金鑰匙的老師，如何開啟四個孩子沉重的心靈枷鎖的故事。
人世間曲折坎坷的不是故事，而是精神。心理上一次次與痛苦碰撞後的陣痛，黑夜中尋找光明的迷惘和執著，都被“精神不死”引向重生。這四個故事就是例證。然而，作品呈現故事，沒有平鋪直敘，而是在矛盾衝突中，情節交織，跌宕起伏，緊緊扣繫著觀眾的心絃，頗具藝術感染力。老師們“出乎所料又在情理之中”的教育方法，無不令人拍案叫絕。師德、師魂、師能、師表，躍然銀屏，不能不折服觀眾。
結尾處的天問，既是女主角對遇難同胞在天之靈的告示；又是對難捨難分的同事周瑞情切切、意綿綿地尋找；更是堅守初心、為理想而戰的宣告，劇終而意無窮。
影片啟迪每一個教子無方的家長學會愛與溝通；啟迪被心理疾病和痛苦折磨得無法自拔的青少年懂得珍惜生命；啟迪經歷自然災害仍心有餘悸的父老鄉親看到陽光與美好；啟迪青年們不負韶華和時代，用理想和智慧再譜新時代的青春之歌。
文學藝術是人們不可或缺的精神大餐。願《芬芳》給甘肅救心育人的教育錦上添花！願教育給無常的人生培育滿園芬芳！願所有孩子在良師益友的教誨中，不懼挫折，直麵人生，活出精彩！
芬芳電影觀後感 篇12
驀然地，從電影《芬芳》中抽出身來，帶出一串婆娑的淚珠，淚珠紛紛如雨。
序幕拉開，一場突如其來的特大泥石流災害，悄無聲息地降臨到藏鄉江南甘肅省甘南藏族自治州舟曲縣。頃刻，數萬人受災，上千人遇難。然而大災無情，大愛無疆，老師既是師者亦是父母，一個個飽受摧殘的孩子走進高中，走進他們新的家園。他們曾經絕望，曾站在黑暗的淵底吶喊，曾在雨夜中瑟瑟發抖，但在彩虹下，他們卻重新心結憧憬，向朝陽綻出青春的花朵賑災救人、育人救心，這不正是人類靈魂工程師的職要所在嗎？
老師，是我們心靈上的白衣天使，又像一株薰衣草，用自己的全部來豐盈我們的生命，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹捧著一顆心來，不帶半根草去，老師是遠遠超出春蠶與蠟燭的；老師是基礎，並非昇華；老師是固元，並非是補品。
記得有一個故事是這樣講的，說民國時期有一個叫徐特立的老師，他熱愛工作，關心學生，每頓卻只吃學生們吃剩的殘羹剩飯。這是因為他無法餬口嗎？不是這樣的。他每月有很高的工資，可大多都用來資助學生，又因為他生性節儉，才經常這樣做。毛澤東曾稱讚徐特立道革命第一，工作第一，他人第一，可見老師真得是至關重要大愛無疆，老師卻已三分有二，這大概就是高尚師德的體現吧！
鶴髮銀絲映日月，丹心熱血沃新花是啊，一腔熱血盡灑在我們身上，您不悔耶？滿頭銀絲終為我們操勞，您不怨耶？您任勞任怨，獻身於育人生涯，匠心誨人，夫復何求哉！
《芬芳》，現在我終於解讀你的意思了！芬芳芬芳，不僅是人性的芬芳，更是師德的至上芬芳。然而這芬芳卻不是憑空而現的，就像史鐵生所說：我常以為是醜女造就了美人，我常以為是愚氓舉出了智者，我常以為是懦夫襯照了英雄，我常以為是眾生度化了佛祖那樣是大環境與噴薄的鮮花教化了這芬芳，使它像落紅那樣，以另一種形式化作點點春泥守護著人類的希望。
感恩老師即使我們做不到張良拾履或秦皇拜荊，但對老師最基本的尊重與關切還是要有的；要有程門立雪的敬意，以仁愛之意回報老師的一片仁愛之心！
理解並尊敬我們的老師吧！他們帶著一顆赤誠的心，用高尚的師德與空靈的芬芳澆鑄著一個又一個純真的靈魂可以說，成功者之所以能夠飛向太陽，是因為他們是伏在老師的背上這是難得的好影片《芬芳》給觀眾的啟示！感謝《芬芳》出品人給我們烹調的這一不可多得的、滋養靈魂的精神大餐！
芬芳電影觀後感 篇13
一場突如其來的大雨，一夜之間打破本該寧靜，安逸的夜晚，一夜之間全都沒了。一場突如其來的泥石流帶走少年對生活的嚮往，同時，也帶走了他們對情人的依靠。他們一群人陷入了無盡的黑暗中，看著他們眼中少了一些東西，只有無盡的恐懼和憂鬱。但是在此刻黨和政府出現了，讓他們坐上校車去了新的家園，然而，這些少年卻渾然不知開往哪裡。
一夜之間什麼都變了，原本，一個個美好的家園在一夜之間成了廢墟。昨天還在家中和自己玩的妹妹，一夜之間成了一半身體在外，一半在泥土中的小女孩，衣服還是昨晚的，只是原本哪個活波小女孩靜靜的躺在哪裡一動不動了，手裡還拿著昨晚上的佛珠。看著昨晚還是完美無缺的家園，一夜之間成了地獄。那個陪伴自己長大的爺爺的攪團車，在一夜之間被碾壓在了泥土中，從此失去自己本該最值得的東西。那個在特殊環境中長大的'女孩本該不應再承受痛苦，然而在一夜之間，失去了自己最親愛的人，看著自己最親愛的人從自己手中離去，是多麼的痛苦。在一夜之間，一場泥石流奪走了他們所擁有的一切，危難之中，每個人的心靈受到了巨大的打擊，處於多吉對生命的仇視，井曉曉對親人的依賴，雲草不能正視災難，苗郎失去信念……可老天又是眷顧不幸者的，他讓孩子們遇到了像江雨涵、周瑞一樣的親人般的好老師，他們像父母一樣，諄諄教導著孩子們，全心關愛著孩子們。他們帶著多吉重回故鄉，找到了生活的信念，讓井曉曉與父親修復關係，讓她重拾親人的依靠，讓苗朗放下執念，重新接受父母，幫雲草破繭成蝶，重回舞臺，是他們一直在背後默默無聞的支援，鼓勵，幫助這些孩子，給你溫暖和希望。支撐著他們重新綻放，開出更美了的花朵。
正是在他們老師的影響下，他們每個人眼光中都透露出無比自信的眼神，也許這就是經歷了災難後的磨練出來的意志吧。長大後我就成了你，他們成了和自己老師一樣的人，去救助那些像你們一樣身處災難的人們。給他們傳遞溫暖和希望，幫助他重拾信心。最後江老師對著空曠的山呼喊，既是對逝者在天之靈的告慰，也是對同事周老師失蹤的一種尋找方式吧。
透過影片，我感受到了你們對生命的熱愛，對理想的堅守，對夢想的追求，你們正視困難的勇氣、戰勝困難的信心時時激勵著。願不再有災難的發生。
芬芳電影觀後感 篇14
眼角殘留的淚珠隨著片尾的序幕慢慢劃下……
人間自有真情在——這句溫暖人心的話就在這部樸實無華的電影上展現出來。
電影的開頭是一場突如其來的暴雨。這暴雨猶如受驚的野馬，從天空中直奔地面，拉著草叢，拽著泥土，和它們混合在一起，最後從山坡上跌落下來，打破了原本的安寧。
一夜間，驚恐的叫聲，悲哀的哭泣，憤怒的嚎叫，響徹山谷……
一些倖存者的眼裡，只有憂鬱和無盡的傷悲。學生們都被送到博飛中學，在那裡，天使般的老師手持愛的鑰匙，開啟孩子們沉重的心靈枷鎖。
其中讓我印象深刻的是一個叫多吉的少年，他本是在一個十分溫馨的家庭。可災難突然發生，房子倒塌，把他們埋在下面，他死裡逃生，但他又親眼目睹自己那可愛活潑的妹妹陷入泥裡，瞬間消逝，他悲痛欲絕，久久不能平靜……
他不願與別人交流，對世界充滿絕望，以至於他選擇在浴室裡自殺。周老師和江老師為解開他的心結帶他回到家鄉，讓他自己釋懷，代替父母和妹妹好好活著。
還有井曉曉，苗郎，雲草，都在這些天使的撫慰下重獲希望，勇敢面對生活，面對未來。
電影的結尾，江老師對著空曠的山呼喊，既是對遇難同胞在天之靈的告示，又是對周老師的尋找，更是堅守初心，為理想而戰的宣告，劇終而意無窮
我終於明白，人世間曲折坎坷的不是故事，而是精神，面對困難和挫折，我們必須要學會堅強和勇敢。
“人生並不是一條筆直的路，有逆風，也有急彎”“低著頭只能看到腳面，抬起頭可以看到廣闊的天空”這是《芬芳》中的金句，也是主題，它道出了教育與生存的實質，這也是對老師的無上讚美，他們以“大愛”的方式去感動孩子們，師德，師魂，師表，躍然熒屏，也深入人心。
愛在，花兒才會永開不敗，芬芳才會永久不散。而愛的傳播，離不開人民教師，老師不僅要講授知識，更要傳遞愛。
願《芬芳》給人的教育錦上添花，願教育給無常的人生培育滿園芬芳，願所有孩子在良師益友的教誨中，不懼挫折，活出精彩！
芬芳電影觀後感 篇15
此時此刻，我的心情依舊在感動之中。因為《芬芳》這部電影中感人的故事讓我的心情久久不能平靜。
電影中那些在山村快樂生活著的孩子們，有一天卻不幸遭遇了一場暴雨引發的泥石流，一夜之間，他們的家被沖毀了，他們的親人也被這場突如其來的災難傷害、離去。在災難面前，生命是那麼的脆弱。面對親人的離去，家園的被毀，他們的眼裡沒有了光，剩下的只有憂鬱和悲傷。我為他們的遭遇感到心痛。
天災無情人有情，在政府的關懷下，這些少年被轉到了市裡為他們新建的學校。一下雨，他們就害怕地悟著耳朵，想起逝去的親人感到無助、無望、自責，甚至有人絕望想結束自己的生命。而此時，在他們的這個新“家”裡，兩位老師——江老師和周老師，向這些少年敞開溫暖的懷抱，用愛帶他們走出了心理的陰影，幫助他們克服了困難，讓他們更堅強更勇敢地生活下去。少年們刻苦學習，大學畢業後也用同樣的“愛”回報社會。
我很感動，真是“賑災救人、教育救心”！老師用無私的愛去澆灌，讓枯萎的花朵重新盛開，給了他們堅強、勇敢。而少年們在愛的培育下也以愛來回報社會，讓愛的“芬芳”充滿人間。
是啊，人生並不是一條筆直的路，有逆風，也有急轉，但別忘了我們心中的愛和熱情。所以，我們要勇敢地克服困難，堅定地走下去！
芬芳電影觀後感 篇16
“隨風潛入夜，潤物細無聲”……今天，看了由甘肅省電影製片廠拍攝的電影《芬芳》後我感動地哭了。我心疼哥哥姐姐們的遭遇，感動老師們的高尚師德。老師們用愛和關心讓遭受重創的哥哥姐姐們從困境中走出來，最後成為有用人才。
“天有不測風雲。”鏡頭轉到甘南舟曲迭部一個學校裡，當操場裡大哥哥們正熱火朝天踢足球時，突然雷聲震耳，烏雲密佈，這裡發生了特大降雨引發的泥石流災害。
這次災難中有個叫多吉的大哥哥失去了疼愛他的阿爸、阿媽和可愛的妹妹。有個叫井曉曉的姐姐因為沒能抓住媽媽的手，自責不已，認為是她害死了最愛她的媽媽。苗郎失去了從小到大一直陪在他身邊寵他的爺爺，還有愛跳舞的百草姐姐，這次災難給她心裡敷上了冰霜，其實她身體並沒有任何問題，但她卻站不起來，她把自己封閉了起來。
當哥哥姐姐們經受著心理陰影生活在痛苦之中的時候，是那個漂亮的江老師給了他們親人一樣的關心，媽媽一樣愛護。還有那個陽剛帥氣的周老師挖空心思的心裡疏導讓他們從痛苦中走出來，克服困境，敢於面對生活。他們努力學習，大學畢業後，選擇回報社會。在文縣泥石流災害中，他們個個衝鋒陷陣，爭取救助更多的人。
從電影《芬芳》中我知道了要在困難和挫折中要學會堅強，要珍愛生命；知道了老師不光是傳授知識者，更是愛的傳遞者。我還知道我們從小要有感恩之情，長大後才能釋放自己的芬芳，實現自己的理想。
芬芳電影觀後感 篇17
師：秋天的味道是什麼？是蘋果的味道，更是愛的溫馨。本文以“我”為線索，見證了一場愛的演繹，在矛盾衝突中，揭開層層的面紗，為我們展示了一個感人的愛的故事。大家感覺本文采用的最明顯的寫作手法是什麼？
秦政：我感覺是懸念，文章開頭寫抓住了一個“偷”蘋果的少年，他為什麼“偷”蘋果？作者會如何處理這個事件？這些問題一下子抓住了我的心，讓我特別好奇，一直想知道事情的結果。
孫欣：同意秦政的看法，“我”在叔叔的果園幫忙，抓到了一個“怯怯”的偷蘋果的少年。如何處置成了本文的焦點，“我媽媽病了，想吃蘋果，可是我沒有錢買。”這個老套的理由，又怎能讓“我”這個“成年人”相信？但“我”還是按著教育家的方法去做了，因為我知道，“很多時候，我們的不信任是孩子說謊的催化劑。”
師：文章如果這樣結束可以嗎？肯定不行，這樣就顯得太沒有波瀾了。那麼事情是如何繼續發展的呢？
袁文婷：故事的發展卻出乎“我”的意料，這個孩子卻“朝相反的方向跑去”，好奇心驅使“我”看個究竟，“我”看到的一幕卻讓“我”的“心裡一陣刺痛”。這一幕，讓“我”的心理崩潰：“不是因為受騙，而是為我們的教育感到悲哀。”作者繼續設定懸念，讓我們的心再次懸了起來。
孫金妮：是啊，我也是追隨著作者的懸念一直讀下去的。故事的結局卻讓我眼睛溼潤了。原來我所忖度的故事，我所看到的、想到的，至此全部真相大白：一個看似無可救藥的孩童卻有著天使般的心靈。
師：這樣的事實讓我們感動，這樣的結局更讓我反思我們成人的慣常的認識。真的，“很多時候，我們的不信任是孩子說謊的催化劑”。懸念的設定燃起了我們閱讀的慾望，我感覺更是愛的主題縈繞著全篇才使本文充滿感染力，大家找一下有哪些方面的愛呢？
李潔：少年的愛，是對眼睛看不見的妹妹，是對患病的媽媽，為了她們，少年爬上樹頂，尋找最好的蘋果。
李寧：母親的愛是勇於擔當，敢於讓孩子承認錯誤，讓孩子明白，再窮也有尊嚴，心靈始終澄澈。
袁野：文章中“我”的行為又何嘗不浸透著愛呢？雖然“我”自始至終都持懷疑的態度，但“按著教育家的方法去做了”，讓一個稚氣的孩子始終保持著“人格的尊嚴”，沒有一顆愛的心靈，又怎能有如此的良善的表現？
師：同學們分析得很好，文章以“我”的所見所思為線索，處處設定懸念，使故事情節跌宕起伏，一波三折；少年的形象，在文中是描寫的重點，但是作者卻更多的用側面描寫，展現出一個讓成人“我”都曾“看錯”的愛的天使形象，不僅手法新，更能引發我們對生活的思考，飽含著深深的用意。
芬芳電影觀後感 篇18
人們都說，老師是辛勤的園丁，是無私奉獻的蠟燭，是海上的燈塔，是人類靈魂的工程師……這些說法都沒錯畢竟每個人都對老師的印象不同，對老師的看法也不同。
但看完《芬芳》之後，我覺得老師是我們人生路上的引路人，是他們讓我們從黑暗中，陰影中走出來，重新開始自己的人生！破碎的心理也因此得到了溫暖，重新實現了自己的人生價值。
序幕拉開，一場突如其來的暴雨，打破了原本的安寧。這場暴雨猶如受驚的野馬從天空中直奔地面，拉著草叢卷著泥土從山坡上跌落下來。一夜之間驚恐的叫聲，悲哀的哭泣聲響徹山谷，災區倖存下來的學生被轉移到了新的學校，開始了新的生活。
來到了新校園，他們卻毫不興奮，只有無盡的憂傷絕望。一個叫多吉的少年原本有一個十分溫馨的家庭，但災難發生的突然，他和他的家人來不及反應被埋在在房屋之下，災難過後他死裡逃生，卻看見妹妹陷在廢墟之下，剛剛那張可愛的小臉瞬間消失，他的阿爸阿媽又不知所蹤，他只看見妹妹的小手中攥著一串珠子。
多吉悲痛欲絕，久久不能平靜，但江老師和周老師帶多吉來到了高山之巔向天空吶喊，終於多吉放下了妹妹唯一留下的手鍊，鼓起了勇氣，開始了新的生活。
井曉曉把對母親的所有情感都轉移到了江老師身上，她自責、內疚，責怪自己沒抓住母親的手，所以時常流淚。“低頭只能看到自己的腳，抬起頭才能看到整個世界”，周老師對她說，後來她和她的父親吐露真心，他們相擁而泣，她終於抬起頭看到了希望，看到了夢想。
此後，苗郎、雲草也相繼走出了陰影，在自己的青春年華盛開著自己的生命之花。
看完電影我心中感慨萬千，人間處處有真情，當年那些“枯萎的花朵”已經得到了園丁們的灌溉。
《芬芳》這部電影告訴我們人生並不是一條筆直的路，有逆風，也有急轉。面對苦難和挫折，我們必須學會堅持和勇敢，愛在，花兒終究會綻放，變得芬芳。
最後願每個身在災難中的人不懼挫折，勇敢面對，生活一路芬芳。
芬芳電影觀後感 篇19
我看了電影《芬芳》後，我感動地哭了。我心疼著哥哥姐姐們的不幸遭遇，感動著老師們的涓涓暖意。
電影開始，一些哥哥們在操場上踢足球，盡情揮灑汗水，可是就在當晚不幸的事情發生了：一場可怕的泥石流捲走了多吉哥哥的阿爸、阿媽和妹妹；一位叫井曉曉的姐姐因為沒有抓住媽媽的手永遠失去媽媽自責不已；有個叫苗郎的哥哥失去了寵愛她的爺爺，在這次泥石流敷上冰的百草姐姐本來熱愛跳舞而現在站不起來了……
是那個漂亮的江老師和陽光正直的周老師，努力將那些哥哥姐姐們帶出了陰影，使他們陽光快樂的成長。
《芬芳》這部電影，讓我明白了面對困難和挫折我們一定要堅強，長大後我要釋放自己的芬芳。
芬芳電影觀後感 篇20
天意我們無法揣測，人生要我們自己去體會，可是我們永遠不知道明天和災難哪個先來。
就在2010年8月7日，原本美麗安寧的舟曲縣就在狂風暴雨的夜晚發生了特大泥石流災害，奪走了1000多人的生命，也奪走了少年們的親人和他們對世界美好的嚮往。黨和政府為了"賑災救人，教育救心"專門為失去親人的孩子建造了一所名叫博飛的學校，也請來了最優秀的心理專家和老師，周醫生和江老師一同被分在高二15班。
這個班，有一位名叫多吉的少年，因在這個世界上再無親人而傷心欲絕，自我封閉，不言不語。最後最後選擇在浴室自殺，幸好江老師及時發現，讓他重新活了下來。也有一位名叫井曉曉的少女因為沒能抓住媽媽的手，使媽媽永遠離開了人間，因家庭關係爸爸把責任全部推到了她身上，所以讓他變得自責，膽小懦弱，無依無靠。還有一位名叫苗郎的留守少年，從小被爺爺帶大，因他接受不了現實---爺爺去世了。最後我要說的是雲草，因為一時受傷，但原本可以站起來的她，因為心裡害怕，在輪椅上度過了一天又一天。
為了讓他們心中枯萎的花朵重新綻放，讓他們重新面對現實，面對人生。周老師像船長一樣引領著毫無目標的學生。姜老師像母親一樣呵護著受過心靈創傷的同學。最後多吉走出了陰影，井曉曉不再自責，和爸爸重歸於好。苗郎接受了現實，雲草站了起來。
我的人生沒有他們一樣的挫折，沒有親人離別的痛苦。以前，我以為上天給我平凡的生活是應該的，看完《芬芳》這部電影，讓我對生活更加珍惜了。
人生原本就不是一條筆直的路，不管人生的路有多難走，我都要學會正視。低頭只能看見自己的腳，抬頭可以看見整個世界！
芬芳電影觀後感 篇21
2010年，甘肅省甘南舟曲由於連夜大雨，發生了泥石流。
在這場天災裡，多吉失去了爸爸，媽媽和妹妹，同時他也失去了活著的意義和對生活的嚮往。
2012年，新的舟曲學校在蘭州新區建成，多吉和他的同學們來到送來了新的學校。在新的學校裡多吉曾經自殺，被老師發現後及時送往醫院經過搶救才得以生還。老師的關心和愛護讓多吉放下以前的舊事，不再自閉，慢慢的變得開朗起來。
苗郎，在泥石流中失去了愛他的爺爺，他也陷入了對親人的思念中無法自拔。在同學們和老師們的關愛下，苗朗又變得開心快樂起來。
雲草的夢想是成為一個芭蕾舞演員。因為泥石流受傷，她變得不自信無法站立。在老師和朋友的幫助下，她重新找到了自信，完成了自己的願望———出色的表演了芭蕾舞。
因為在雨夜裡哥哥姐姐們失去了他們摯愛的人，每當颳風下雨打雷的時候，就觸動了他們內心深處對親人的萬般思念，使自己陷入無法形容的痛苦之中。
每當這個時候，班主任江老師就像媽媽一樣關心他們愛護他們，幫他們一起解開這心裡的痛苦。老師緊緊的把他們抱在懷裡，給了他們親人般的關懷和溫暖。
在江老師和周老師的幫助下，哥哥姐姐們都打開了心結努力學習。多年後，多吉成為了一名白衣天使，他的家鄉又一次發生了泥石流，他和苗郎，雲草一起來到了災區，給那裡受災的人們帶去溫暖和希望。
在災難面前，人的生命是脆弱的。那些平凡又偉大的人卻給了人們溫暖和希望，讓他們重新找到活下去的勇氣。別人傳遞給我們的愛，我們要用自己的雙手繼續傳遞給別人，這樣的愛才叫大愛！
芬芳電影觀後感 篇22
“人生並不是一條筆直的路，有逆風，也有急轉”、“低著頭只能看到腳面，抬起頭能夠看到廣闊的天空”、“賑災救人、教育救心”，這是《芬芳》中的金句，也是主題，它道出了教育與生存的實質。影片採用現實主義和浪漫主義相結合的手法，兼用蒙太奇手段，跌宕起伏，力避拖沓沉悶和視角疲勞，巧妙而生動地講述了四個災難中痛失親人和家園的高中生“破繭化蝶”的成長故事。特大傷痛使他們徹底封閉了心靈。孤兒多吉痛不欲生想到了自殺；因未抓住手痛失唯一親人母親的井曉曉悲痛欲絕不敢直面生活；永別相依為命的爺爺心灰意冷的留守兒童苗朗；從泥濘中救出患了癔症癱坐輪椅而萬念俱灰的孤兒雲草……手執金“鑰匙”的教師們，最終都用智慧和師愛，理性地一一開啟他們的“心門”，把他們送進大學。畢業後成為醫生、志願者、武警戰士和藝術工作者。每個故事都感人肺腑，每個情節都動人心絃。