中考作文寫作指導彙總

中考作文寫作指導彙總

　　在平時的學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家整理的中考作文寫作指導彙總，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一、開頭和結尾

　　好的開頭和結尾，對文章的成敗至關重要，特別是在中考作文中發揮著事半功倍的作用。

　　一、西晉文學家陸機說：“立片言以居要，乃一篇之警策。”這充分說明了開頭的重要性。由於時間與篇幅的限制，考場作文的開頭講究簡潔、生動、優美。

　　1.運用題記，總括中心。題記可以拉近話題與內容之間的距離，表明作者對某個問題的獨到看法，吸引閱卷老師的注意。可引用經典詩詞名言，也可將文中最能體現中心的語句提出來運用。

　　2.開門見山，簡潔明瞭。這指的是寫文章時直截了當入題的一種寫法，交代文章的寫作目的或寫作背景，使讀者能夠迅速進入角色。如朱自清的《背影》。

　　3.設定懸念，引起下文。設定懸念，或用設問、疑問破題，引起敘述或議論。

　　4.描寫環境，渲染氛圍。描寫故事發生的自然環境和社會環境，渲染一種特定的氛圍，為下文故事情節的發展作鋪墊。如《變色龍》開頭的環境描寫。

　　5.言語入手，先聲奪人。開篇先用語言或心理活動等起筆，然後再寫人物及事件。

　　二、結尾同樣重要。錘鍊一個精當的結尾，能起到畫龍點睛的作用。

　　1.順序發展，自然收束。不論採用哪種文體寫作，在將內容表達完之後，就應該自然而然地收束全文。

　　2.首尾呼應，渾然一體。結尾與開頭要相呼應。既呼應開頭又不簡單重複的語句，能讓閱卷老師產生一種首尾圓合、渾然一體的感覺。

　　3.總結點題，深化中心。在文章結束時，運用簡潔的語言，將主題思想明確地表達出來。大部分文章都用這種方式。

　　4.抒情議論，引起共鳴。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情愫，激起閱卷老師情感的波瀾，引起閱卷老師的共鳴，有著強烈的藝術感染力。如魯迅的《故鄉》。

　　5.提出問題，引人深思。結尾時，就全文內容提出問題，一般運用反問句或疑問句，引人深思。

　　二、情感

　　情感真切充沛有兩層含義：

　　一是情感要真，不能為情造文，更不能無病呻吟;

　　二是情感要飽滿充實，做到“情動於中而行於言”。

　　要做到情感真切充沛，考生可以從以下幾個方面人手：

　　1、事件真實，有感而發

　　有的同學在寫作上下了很大功夫，可是寫出來的作文卻不感人，主要原因是敘述的事件不夠真實。只有真實的事件，才能有感而發，才能引起讀者共鳴。如魏巍的《我的老師》中，所寫的蔡芸芝老師就是實有其人，文中所敘述的七件事也都是真實發生過的。因此，作者在敘述過程中，才能不時被這些事所感染。敘述第一件事“她從來不打罵我們”後，作者寫道：“我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們，並沒有存心要打的意思。孩子們是多麼善於觀察這一點啊。”這種學生愛老師，老師愛學生的感情就顯得非常真實。

　　特別需要注意的是，雖然我們在寫記敘文或小小說的時候，也可以虛構，但這種虛構是建立在生活基礎上的(即生活中這樣的事確實存在過或將來會發生)，也非憑空編造。都德的小說《最後一課》即是如此。普魯士軍隊侵佔了法國的阿爾薩斯和洛林，強迫這些地方的學校改學德語，這樣的事情是真實存在的。

　　2、抓住細節，精心雕琢

　　朱自清的《背影》何以如此動人?那是因為作者抓住了父親幾次“背影”的細節，尤其是為“我”買橘子過鐵道時的細節，作了細緻的描繪。如：“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難……他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子……”這是對父親外貌和動作的細節描寫，字裡行間飽含著作者對父親的拳拳之心，和父親不顧年邁親自為兒子買橘子的深沉的愛。生活中每個人的外貌和動作等都有其各自的特點，抓住這些細節作精心描繪，你的情感也就自然地融入其中了。

　　3、融情於景，情景交融

　　“一切景語皆情語。”情與景總是不可分割的。有時候我們只要把景物描繪出來，情感和心情也就表現出來了。如魯迅的《故鄉》開頭：“時候既然是深冬;漸近故鄉時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。”這幾句深冬荒涼景色的描寫，就將“我”悲涼的心情融入了其中。

　　此外，還可以融情於事，即在事件的敘述中，不動聲色地融入自己的情感。

　　三、童話寓言

　　一、技法揭秘

　　我們是在童話和寓言的浸染中長大的，自然對這兩種文體耳熟能詳。它們雖屬兩種文體，卻有很多相似之處，都是透過虛構的故事來揭示主旨。故事中的`角色多種多樣，可以是人，也可以是一般動物、植物、器物等，也就是說，萬物皆可能成為故事中的角色。而且，根據需要，作者常常採用擬人的手法，賦予這些生物、非生物們人的言行舉止、思想感情。在童話寓言中，松林可以說話，河水可以大笑，高山可以哭泣。

　　文中的故事雖看似離奇古怪，荒誕不經，但在現實生活中可以找到註腳，故事所折射的正是人類社會的種種現象，反映的是人間的道理、人生的經驗和人的思想情感。也就是說，這類文章實際上是變換了一個角度來反映人類現實社會。所謂童話寓言技法，也就是這種透過大膽想象，運用誇張、擬人、隱喻的手法虛構故事，從而表現主旨的一種創新作文方法。

　　在近年中考作文中，這類文章屢見不鮮，大多能以豐富的想象、巧妙的構思、獨到的視角、離奇的故事、含蓄的主旨、活潑的語言，牢牢地吸引閱卷老師的眼球，獲得高分。

　　二、中考兵法

　　如何運用童話寓言技法?我們可以根據這種技法的特點按圖索驥去探尋寫作技巧。

　　1.大膽想象，虛構故事

　　寫好這類作文，應該以現實為基礎，發揮合理而豐富的想象，以此虛構故事，展開故事情節。整篇作文應是一個完整的故事，一般具有故事的開端、發展、高潮、結局等幾個情節。當然，由於中考作文一般只有600～800字的篇幅，所以，故事情節在追求曲折的同時，要力求簡潔，力避繁複，人、物、活動地點都宜少不宜多。表達時，語言應活潑生動，淺顯易懂，多用口語，不用或少用書面語。

　　如中考滿分作文《野菊花的路》，考生運用想象，虛構了一個生動的寓言故事：一株野菊花由室內主動到野地的遭遇和心路歷程，文章先以一個特寫鏡頭展現它在室外頂烈日、抗酷暑的情景，然後回憶它假裝蔫了被主人棄之室外的經歷，並與梔子花、百合花、茉莉花為贏得主人的歡心而努力開放的情景進行鮮明對比，接著追憶野菊花堅守信念與殘酷的野外環境作鬥爭終於成長起來的歷程。

　　文末透過野菊花的心理活動揭示主旨，彰顯人類生存的道理：“野菊花終於明白了，走自己的路，免不了要吃些苦頭，但是，只有在屬於自己的路上，才能綻放最美麗的花朵!”這自然比同場很多考生以自我生活故事揭示主旨的作文要技高一籌。

　　2.化物為人，賦物以情

　　在很多童話、寓言中，一切生物都被賦予了人的思想情感，具有了人一樣的言行舉止。這就是寫作童話和寓言的一個最重要的技法——借物喻人，以此揭示人間道理，反映人的思想情感，折射人類社會現象。如童話《醜小鴨》、寓言《蚊子和獅子》採用的就是這種技法。在歷年的中考作文中，運用這類技法的作文也頻頻亮相，並因其角度新穎而獲得高分。如上文所舉《野菊花的路》。再如兩篇同題中考滿分作文《牆的故事》，都採用了借物喻入的方法來寫。第一篇以萬里長城的口吻敘述故事，講述“我”(萬里長城)所經歷的三個歷史階段：

　　第一階段，“我”是一堵“罪惡的牆”，因為“我”讓孟姜女與她的丈夫萬喜良陰陽兩隔;

　　第二階段，“我”是一堵“無愧於天地的牆”，因為“我”從罪惡中覺醒，重新站立起來，保家衛國，擋住了異族的侵略;

　　第三階段，“我”因見證了改革開放的成果，迎來五湖四海的遊客，而成了一堵“笑傲世界的牆”。

　　作者明寫萬里長城;意在透過萬里長城見證的歷史變遷，歌頌我們偉大的祖國，特別是歌頌祖國改革開放以來的繁榮景象。第二篇則以一堵普通的牆的口吻來講述自己的經歷，先是樂於忍受孩子們在“我”身上的亂塗亂畫和一棵樹的根深深扎入牆基所帶來的痛苦，然後話鋒一轉，講述那群孩子把“我”裝扮得漂亮典雅，那棵成長起來的大樹為“我”遮風擋雨。以此揭示出人生哲理：“善待他人;就是善待自己。”

　　在運用擬人手法時，物的言行舉止、情感態度既打上了人的烙印，同時又應符合那物本身的特點。譬如有一個同學以一棵桑樹的口吻寫了一篇作文，控訴人類對林木的破壞，文中有一個細節就極不符合桑樹的特點——“我當時真是氣極了，跳了起來指著那個握著斧頭、拿著鋸子的人大罵……”這裡無疑是作文的敗筆。

　　3.故事寓理，主旨鮮明

　　運用童話寓言技法構思的作文，雖然文章所寫的是想象中的世界，虛構的故事，並由於常常運用誇張的手法，故事顯得荒誕不經，好像與現實生活相隔甚遠。其實，這都是表象，其實質當然是反映現實生活的。特別是在考場上，虛幻與現實的這種明暗表裡關係表現得尤為突出，因為作文題目已讓你確立了主旨，然後就是採用什麼文體、從哪個角度切入的問題。

　　當你從物的角度切入，採用童話寓言技法時，你肯定要根據立意來審視所敘述的故事應達到的終極目的——或對讀者起啟示、教育作用，或向讀者展示一種社會現象、一種情感、一種知識、一種願望、一種理想等等。要達到這些目的，就必須把揭.示生活本質意義的深刻思想寓於所寫的故事之中。

　　如上文所舉《野菊花的路》《牆的故事》均是如此。再如中考滿分作文《喜看破繭成蝶的變化》，透過一隻蝶的口吻，敘述它破繭成蝶的艱辛歷程，掘示了只有經過艱苦磨鍊才能成才的道理，給人以人生啟迪。

　　四、應急處理

　　一、輾轉騰挪

　　就是將原來寫過的習作，在文章的結構上、或者有關的人物上、或者表達的主題上、或者列舉的論據上，諸如此類，稍加變通和更換，使之與考試的命題與要求相符合。時間不夠時，與其緊扣考試作文的命題及要求寫一半，還不如將平日自己印象較深而又在內容與寫法上較為近似的習作文章改頭換面直接代進去。

　　二、將錯就錯

　　在應考作文時，寫了一半突然發現文章跑題，但若重新構思則又沒有充裕的時間。在這種情況下，與其重新再來寫上半篇幾段，倒不如將錯就錯完成通篇全章。當然要儘可能牽強附會、力挽殘局，在扣題點題、分析總結上下功夫，在議論抒情、結論收尾上做文章，這樣說不定會使文章宕開一筆、絕處逢生。

　　三、陳列提綱

　　留給大作文的時間已經所剩無幾，無論如何快速，也為時不夠，與其只寫一個開頭或者乾脆空著，總還不如列個提綱來得划算。當然提綱儘可能詳細具體，至少能讓閱卷者看出文章的結構、主題及大致的內容，如有可能再補寫開頭與結尾，讓閱卷者略睹文采。

　　四、填空後續

　　寫了一半寫不下去了，沒有時間讓你冥思苦想。這時不如留出一段空白，先將自己構思中考慮過的內容寫下去，待思路暢通了，內容回憶起來了，或者全文完成了再來進行彌補拼湊，那也是為文的一種對策。

　　五、首尾呼應

　　不管在何種情況下，作文中的扣題是極為重要的，更何況在考試作文無法煞尾的情況下，尤為需要。有一句扣題的結尾，作文分數就有可能明顯上升。結尾可採用照應開頭的方式來寫，也可用相關的議論來點題，再或簡單地以抒情號召的方法來進行。抒情號召之時，一是不要唱過分的高調，二是要比論點更深刻些。

　　五、細節

　　一、一種體裁

　　只寫記敘文，好好把記敘文複習好。

　　二、兩個原則

　　1、真實才能動情。真正能打動讀者的，還是那些你親身經歷有真情實感的身邊小事;

　　2、妙語才能煽情。只有風趣幽默，生動活潑的語言才能讓讀者眼前一亮，讀之使人不斷點頭默嘆。

　　三、三字要求

　　1、穩：寫好事，力求能夠按照記敘文的六要素把事情交代清楚，開頭結尾註意點題，結尾處要點明中心，穩定的發揮好自己的寫作水平。特別是寫作能力較好的同學，不要強求自己必須寫出“驚世之作”來，考試作文能夠發揮自己80%的寫作水平就很了不起了。

　　2、細：不要像電視劇情介紹那樣的簡單敘述，中間要加入環境描寫、人物外貌、動作、語言、心理描寫，能力好的同學再來些遠近相襯、動靜相映、側面烘托、環境渲染、五覺描寫，是文章細膩、動人。

　　3、精：對於一般的同學來說，“精”體現在：

　　(1)選擇自己最拿手的內容;

　　(2)寫出自己的字;

　　(3)採用自己最順手的結構(總分結構或順敘方式)，力求發揮好自己的水平。

　　對於寫作能力較好的同學來說，“精”應體現在：

　　(1)選擇較有新意的、又是自己有把握寫好的內容;

　　(2)有漂亮的書寫;

　　(3)精心的安排好開頭和結尾，適當的採用倒敘、襯托、聯想、象徵、描寫、抒情、以小見大、欲揚先抑、渲染氣氛、借景抒情、託物喻志、以物喻人的方法方式結構文章;

　　(4)採用適當的修辭手法，特別是運用比喻、反覆、排比、反問等手法，恰當的運用成語、引用格言名句，增添文采。

　　四、四個流程

　　1、審清題意：千萬注意，題意審不好，來個文不對題，哪就……應該先花2-3分鐘看看作文題，然後在開始答基礎知識題目。

　　2、立好中心：至少指導自己想說什麼，是喜歡、是厭惡?是感動、是反對?是快樂，是痛苦?是哲理、是深情?是讚揚、是批評?用一句話把它寫在草稿紙上。

　　3、選好材料：符合題目要求的、自己最熟悉的、能夠寫好的事。

　　4、寫好提綱：

　　(1)用一句話寫出中心內容和主題;

　　(2)分清開頭、中間、結尾各寫什麼?

　　(3)打好開頭、結尾的細稿，以及每段的開頭句。

　　接下來就是在試卷裡寫作文啦，要力求一氣呵成，只要提綱和開頭、結尾、段落開頭的稿子打得好，一氣呵成事不難做到的，思路順暢了20分鐘就可以把作文寫好。

　　五、五項技巧

　　1、有一個靈活的頭腦：造句法、篩選法、換題法。

　　2、有一張可愛的臉蛋：書寫要工整，自己的字能夠寫多好就必須寫多好，不得使用塗改液，不得隨意修改，特別是開頭、結尾和段落的開頭句，不能修改。

　　3、有一雙閃亮的眼睛：好的文題等於成功了一半。

　　4、有一身漂亮的衣裝：

　　(1)一個最拿手的題材(適合自己);

　　(2)一個好故事(好布料);

　　(3)一個好結構(好設計);

　　(4)一口流暢、優美的語言(好花紋、好色彩)。

　　5、有幾件精美的飾品：

　　(1)倒敘、描寫、引用開頭(好髮型)

　　(2)結尾：議論反問式、含蓄餘味式、讚美抒情式、哲理深思式、名言點睛式、聯想做夢式、決心號召式(名鞋);

　　(3)名言名句名作的恰好點綴(鑽石喲);

　　(4)用景物描寫渲染氣氛(如夢的紗巾)。

　　六、七個大忌

　　一忌潦草塗改：書寫要端正，千萬別連文題都改，只改明顯的錯別字，將錯就錯，能夠不改的就不改。

　　二忌過短過長：字數一定要足，字數不足，寫得再好也很難及格;字數不能太多，不要超出試卷中的作文紙，萬般無奈之下，也只能在2行以內。

　　三忌開頭議論：還不如開門見山、直接點題開頭的好，能來點環境描寫，就先來點描寫。

　　四忌分段太少：4-6段為好，千萬別少於3段。

　　五忌文不對題：不說也知道會有什麼後果。

　　六忌選材太俗：別總是玩呀、救落水兒童呀、貓啊狗啊……

　　七隆重忌一點，千萬別把人寫死了，也不能把人寫成癌症。

　　六、散文

　　一、題目鮮亮

　　作文題目要忌諱平淡、呆板，要有個性、與眾不同，既能夠一下子抓住讀者的視線，同時又能夠體現文章的內容。一個鮮亮的題目，就是一個極好的得分點。因此散文的題目是最有嚼味的題目。有的是場景入題，《無邊落葉》、《昨夜雨，今朝下》;有的是感覺入題，《花香》、《路是月的痕》、《眼睛上的窗簾》;有的呼告，《茉莉，我愛你》;有的祈禱，《讓雙眼更加清澈》;有的比喻，《放下感情的葉片》;有的口語化，《明天一定記著開窗》;有的化用成語詩詞，《隨遇而安》、《月是故鄉明》;有的繁複，《眼前同一水，筆下各異情》;有的簡潔，《網裡人生》。比較一下其他文體的題目，我們可以發現散文的題目沒有一個相同，富有個性，富有創新精神，而且又跟高考"感情親疏和對事物的認知"的話題十分切合。

　　二、取材廣泛

　　散文的題材十分廣泛，因此其內容非常豐富。"舉凡國際國內的大事，社會家庭的細故，掀天之浪，一物之微，自己的一段經歷，一絲感觸，一撮悲歡，一星冥想，往日的悽惶，今日的歡快，都可以移到紙上。"(周立波《散文特寫選·序言》)凡是能夠引起作者動情的，凡是對讀者有教育意義的，都可以是散文的題材。

　　在一篇散文裡，作者可以展開廣闊的思路，無所拘束，任意馳騁。高考作文取材最忌諱舊、俗，閱卷老師老是看到常見的材料，首先就感覺不佳。

　　散文廣泛的題材領域，可以彌補這一缺陷。上面舉到的幾篇文章，取材面相當廣泛。有的是以個人經歷為突破口，深挖細掘，探索心靈中隱秘的寶藏(如《茉莉，我愛你》);有的敏銳地抓住當今時事，細察社會發展軌跡(如《隨遇而安》);有的恰到好處地聯絡課本知識(如《讓雙眼更加清澈》)，有的則進入歷史的海洋去舀一勺水(如《眼前同一水，筆下各異情》)。廣闊的題材顯示了考生敏銳的思維，豐富了文章的內容。

　　三、表達靈活

　　散文取材廣泛，它的表現形式也就顯得自由靈活，表達方式也就多種多樣。從表現形式看，它不必像詩歌那樣格律化，不必像戲劇那樣模式化，只要在一定的思想情感的統率下，把零碎的材料組織成文就行。散文在選材上可以涉及古今中外、各行各業，在結構上也可以幾放幾收、舒捲自如。對敘述、說明、議論、抒情、描寫等幾種表達方式也一樣，可以根據需要，靈活運用。有時突出其一，作為重點加以運用;有時幾種方式熔為一爐。因為散文總是有抒情性的特點，抒情方式尤其豐富多樣。

　　滿分作文《昨夜雨，今朝下》(山東考生)先由梔子花開狀寫惜花恨雨之人的心態，然後聯想到古代詩人和詩境，中間穿插議論抒情，結尾用梔子花重開暗示自己的見解。《撥開天空的烏雲》扣住對道家音樂的感悟一事，寫心境，寫遊覽，寫談話，寫品曲，無不為"感情親疏不同，對道家音樂的感知也千差萬別"張本，寫得大氣。

　　四、情理相透

　　散文是忠於生活反映生活的一種文學作品，它強調生活真實，而不仰仗於虛構，表現作者對生活的真情實感。大凡優秀的散文，往往有深邃的思想內容，而這種深刻寓意又飽含詩情，因為散文具有情理相透的特點。它的思想內容往往不是直接表露的，而是常常寓於"物"或"景"之中，以強烈的感性形象激發讀者的理性思考。今年的話題具有很強的思辨性，富有才華的考生就把這種理性透過感性形象來展開。

　　如《無邊落葉》寫童年記憶中遺失一枚香山紅葉而誤解同學的故事;《隨遇而安》寫了從北方來廣州的母親飲食上的改變，進而引發對廣州人生活習慣的認同，富有生活氣息，巧妙道明"感情影響認知"的觀點。《黃色蛹·金色蝴蝶》是一篇公認的"散文詩"，雖沒有敘述一個完整的故事，但精心挑選的三個片段，重點表現了自己感情在生活經歷中的變化過程，語言上處處洋溢詩情，極好地扣住話題。這對一些不注重生活積累的考生，只會空洞發表議論的考生，應該是一種矯枉過正的啟發吧。

　　五、語言精美

　　"真正的散文是充滿詩意的，就像蘋果飽含著果汁一樣。"(巴烏斯托夫斯基《散文的詩意》)散文的真情實感、靈活的表達方式，需要優美的語言才能相稱。我們往往在散文中讀到讓人一見不忘的語言。《與你同行》顯示了良好的語言功力，文章寫道："讓水與火同行，情與理同行。堅持愛與美的真理，讓衝動與成見在你的足下沉澱，帶上淬火之後的智慧--與你同行!"理性思考在激烈的感情下化為不可抑制的內心獨白，強烈表明自己的觀點，也以情動人。

　　《月是故鄉明》將話題巧妙轉化為"因為深情，所以偏執"這一警策之語之後，直接用鋪排方式將生活感受強化："這就是為什麼加利福尼亞更透明的陽光，萊茵河畔更圓滿的月亮，劍橋小郡更浪漫的流水都遠遠逝去;家園日暮時點起的那一束桔黃的燈光。只因這是我們所熟悉而深愛的地方。

　　南方小城溫暖溼潤的空氣，菁菁校園裡若有若無的花香，來來往往的人，似曾相識的臉，母親洗過的潔淨的衣裳，老師批過的嚴整的筆記。……這一切都讓我們享之坦然並且心存感激，任是將來走遠了，在異國他鄉也能滿心驕傲地懷想--"透過語言，把感性與理性融合為一，成為美文。