六年級語文下冊的複習計劃（通用6篇）
六年級語文下冊的複習計劃（通用6篇）
複習應結合自己的實際，大家都不可避免地會接觸到複習計劃吧，對自己的學情進行分析，找到自己的長處和缺陷部分，然後據此進行有目的的複習。那麼優秀的複習計劃是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的六年級語文下冊的複習計劃，希望能夠幫助到大家。
六年級語文下冊的複習計劃 篇1
一、指導思想
根據本學期工作計劃的安排和教學方案，結合班級學生及語文學習的具體情況，本著以素質教育為核心，以提高學生實際語文能力為重點，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力，在不增加學習負擔的前提下，進一步爭取語文整體教學質量此文來自優秀斐斐,課件園的提高。
二、複習要求
1、複習掌握韻母、聲調和整體認讀的音節。能正確拼讀音節，寫出已學過的有關漢字。
2、複習掌握音序、部首、數筆畫三種查字法，進一步提高查字典的正確性和熟練程度。
3、掌握本冊174個生字。複習辨析同音字、音近字和形近字，掌握課文中出現過的多音字的字音和用法。
4、複習掌握本冊詞語，會用部分詞語造句。進行多義詞、近義詞的複習，掌握部分詞語的反義詞，能恰當地搭配詞語。
5、掌握書本中列舉的格言，並能說出平時積累的格言。複習掌握4種基本句式（陳述句、反問句、雙重否定句、轉述句）。進一步學會句式的變換（把陳述句改為反問句、把反問句改成陳述句、把肯定句改為雙重否定句、把直接引語改為間接轉述）。能簡縮句子。掌握一定的寫句技巧。
6、複習修改常見的病句，進一步掌握並列、遞進、因果、轉折、條件、選擇、假設七類複句。
7、能讀懂一段次序顛倒的話，並能把它整理成有邏輯順序的文通句暢的段落。複習分辨文章中的見聞和聯想，掌握科普文章的閱讀方法，能正確領會課文的中心思想。
8、熟讀21篇必學課文，深入領會課文內容，能獨立正確完成各課課後的練習，背誦課文後指定背誦的段落，並能默寫。
9、複習掌握10種常用的標點符號和常用的修辭手法（如比喻、比擬、誇張、對偶等）。
10、複習修改作文，繼續培養修改作文的能力。
11、複習有中心有詳有略地記事和用先概括後舉例的方法寫人，進一步學會寫感謝信。
三、內容安排
本次複習採用分單元串講、專題性分類複習與綜合性練習相結合。
複習內容如下：（各班根據班級學生學習情況和時間多少選擇性複習）
（一）一、二單元串講，小練習
複習第一、二單元中每篇課文的要點及課後練習，包括單元練習中的練習，如多音字、格言、選近義詞填空、把陳述句改為反問句、修改病句、指出句中用的修辭手法，並能掌握各類練習的正確方法。背誦重點段落。
（二）三、四單元串講，小練習
複習第三、四單元中每篇課文的要點及課後練習，包括單元練習中的練習，如能掌握五類數字分別表示什麼、掌握縮句的方法（特別是不能遺漏“誰”或“什麼”，動詞後面表示結果的“了”、“著”等詞不能遺漏）和冒號、頓號、分號的正確用法，能修改病句（特別是兩個沒有關係的分句卻用了關聯詞這種病句），知道讀懂科普文章的方法，能正確區分見聞和聯想，分清聯想與比喻的異同；背誦重點段落。
（三）五、六單元串講，小練習
複習五、六單元中每篇課文的要點及課後練習，包括單元練習中的練習，如領會古詩的含義、專用名詞的音節特點、表示“死”等詞的詞語的正確運用、把陳述句改成反問句或雙重否定句的規律及方法、排列句子的方法、如何正確選擇關聯詞的方法；背誦重點段落。
（四）第七單元串講，小練習
複習掌握第七單元課文要點及單元練習中的練習，如修改成語中用錯的字或解釋帶點字的意思、把直接引用他人的話語的句子改為間接轉述的句子的方法及注意點。作文複習穿插在練習卷的講評中。
（五）專題性分類複習
根據分單元複習中出現的問題較，進行專題性分類複習。做分類練習。
（六）綜合性練習
綜合性練習以做歷年練習卷為主，評議中做好作文複習。
四、時間安排
本學期自6月x日開始複習，至6月x日結束。
六年級語文下冊的複習計劃 篇2
一 、指導思想:
以教學大綱、教材和新《課程標準》為依據,充分利用現有的教材,根據學生目前存在的問題,作出系統性的複習,同時要面向全體學生,切實抓好基礎知識和基本技能的複習,使好、中、差不同層次的學生都得到提高。
二、複習內容
1、 漢語拼音 (兩課時複習,一課時練習)
要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節;能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節。要著重複習讀拼音,寫詞語和句子。讀拼音,寫詞語、句子的關鍵,是拼讀後,要先想出語義,然後正確地寫出有關的漢字。
2、 漢字 (一課時複習 ,兩課時練習)
"認識所學的帶讀字,掌握生字,讀準字音,認清字形,理解字義,並能正確地書寫。
3、 詞語 (積累分散在早讀課中,或平時,複習指導兩課時,練習兩課時)
要求學生能正確地理解所學詞語的意思,而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯絡上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞彙,部分能靈活運用。
4、 句子 (複習兩課時,練習兩課時)
一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式:陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
認識句子中所運用的修辭手法--比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當地運用比喻,把話寫得生動一點。
認識複句。要求能用關聯詞語造句,在句子中填上恰當的關聯詞語。
要能正確地修改病句。病句的型別主要是:用詞不當、句子成分殘缺、前後重複和矛盾等。複習時,要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句等)。
擴句和縮句。擴句,是在句子中新增恰當的詞語,使句子表達的意思更加清楚。縮句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明瞭。在複習的時候,要講清要求和方法。
能按要求改寫句子。
5、 標點符號 (兩課時複習,兩課時練習)
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號,還要求說出其作用。
6、閱讀 (複習結合練習進行,安排五課時)
能借助詞典,理解詞語在語言環境中的恰當意義;能聯絡上下文和自己的積累,推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章,能抓住要點,瞭解基本的說明方法。既要提示學生弄清作者的本意,又要尊重學生自己的獨特體驗。
背誦。主要是上冊和下冊課本中要求背誦的課文,一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,只指課本中規定的內容。
7、寫作。(複習結合練筆,共六課時)
能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應用文。
三、複習方式
1、按照課本編排的順序,逐組課文地進行復習。採用這樣的方法進行復習,最重要的是要善於引導學生進行比較,明確每單元課文的型別,而且要找出每篇課文在表達上的特點。
2、讀寫結合複習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類,讓學生進行比較性的閱讀,找出這類文章在寫法上的特點。並引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章,就讓學生寫相應的作文。
3、分類性複習
從大的方面分,可以分為:基礎知識、閱讀、寫作等三部分。基礎知識部分,就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多,可以從文章的內容來分,也可以從文章的表達方式上分。作文的分類也很多,可以從寫人、記事、寫景和應用文來分,也可以從命題的形式來分。
四、複習原則
1、突出重點。從學生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點,從而提高及格率。從整個學習內容來看,閱讀和作文是重點。在閱讀的複習中,詞、句、段的理解是重點。在作文複習中,怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看,探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題,是探究學習的關鍵。
2、講練結合。在整個複習階段,要以學生自己的複習為主,要以練習為主,但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習,又有筆頭的練習。
五、複習進度
第一輪:
複習內容:六年級語文教材上冊、下冊
複習要求:掌握生字詞,多音字、形近字,能按要求寫出反義詞、近義詞;體會重點詞、句、段的含義;聯絡上下文理解字、詞的意思;理解古詩詞、文言文的大意,體會作者的思想感情。
第二輪:
複習內容:字、詞、句、標點
複習要求:辨析形近字並組詞,掌握多音字,對詞語進行邏輯歸類;結合語境理解字、詞;掌握常見句型,能進行句式變換;會修改病句;會用常用標點符號。
複習得難點:能對詞語進行邏輯歸類;結合語境理解字、詞;會修改簡單的病句。
第三輪:
複習內容:閱讀、作文
複習要求:把握文章的主要內容,體會文章的思想感,初步領悟作者的表達之情;並能從閱讀的內容想開去,大膽發表自已的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文,內容具體,感情真實,有一定的條理;能寫書信及其他常見的應用文。
複習重難點:把握文章的主要內容,體會思想感情,初步領悟表達方法;發表自己的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應用文。
第四輪:
複習內容:綜合練習。
複習重難點:綜合運用,補缺補漏。
六年級語文下冊的複習計劃 篇3
為了更好地完成本學期的教學收尾工作，全面提高學生的聽、說、讀、寫能力，讓本學期的教學工作取得更大的成績，特制定期末複習計劃如下：
一、複習方法
採用歸類和分單元複習相結合的方法。對於字、詞、句部分，採用歸類複習法;對於閱讀、習作部分，則採用分單元複習法。
二、預計達到的目標
力爭學生在期末考試中，讓每個孩子透過期末複習，成績都有一個大的進步。給家長一個滿意的答卷。
三、達標措施
1、狠抓後進生。特別是懶學生，要想方設法調動起他們的積極性，從基礎抓起，讓他們不欠基礎債。
2、培養優等生。對學有餘力的孩子，鼓勵他們廣泛閱讀課外資料，並給與指導。
3、兼顧中等生。
四、複習內容
字：
1、生字表裡所有的生字組詞，聽寫。
2、多音字組詞，能正確區分所學的形近字、同音字。
3、能進一步鞏固平常學習中的易錯字、難記憶的字。
4、每個單元的讀讀寫寫全部都會寫，聽寫要過關。
詞：
1、所有生詞，書本里的，練習冊裡的詞都要會寫，會運用。
2、所有四字詞語，成語牢記，聽寫，並會填空。
3、按照詞的型別分類複習，掌握所學的詞語盤點中的詞語，認讀並聽寫這些詞語。
4、複習課文中出現詞語的近義詞和反義詞。
5、根據句意填出適當的詞語。
句：
1、所有日積月累裡的句子全部會背，會默寫，天天早讀背，天天抽考。
2、所有句型之間的轉換，練習冊上的，捲紙上的難點，弱點。
3、能夠按照一定的順序排列次序錯亂的句子。
4、能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。
5、會用修改符號修改病句。能掌握基本的病句特點。
6、關聯詞的應用。會正確使用關聯詞語。
閱讀：
1、抓住練習冊和卷子上的篇章練習為主，在其中的字，詞，句都進行練習。
2、將書上所有精讀課文內容都過一遍，每個單元卷子中的閱讀理解逐個複習。
3、正確使用標點。
4、能正確背誦、默寫本冊古詩，理解詩意，理解古詩所表達的思想感情，瞭解詩人及相關內容;
5、本冊中要求背誦的課文，利用早自習時間檢查背誦。
6、分段、分層及段意、層意的歸納;能根據文章回答相關問題。
習作：能按要求完成各類習作，敘事清楚、內容具體、語句通順、書寫規範、正確使用標點符號。
最終複習抓住書本，多講多練，針對班上孩子易錯問題進行重點複習。句型轉換，閱讀理解，詞語理解，還有就是難寫生字的反覆聽寫，講解。還有就是教給孩子複習方法，最終用一個好的心態來面對考試。
六年級語文下冊的複習計劃 篇4
一、學生情況分析。
本班現有學生49人，其中男同學28人，女同學21人。在學習方面，大部分同學不夠認真，有少數學生自制力較差，缺乏學習自覺性；班中學生基礎比較薄弱，學業成績較差。要想提高本班複習效果，針對上述情況，必須夯實基礎，以本為本，加強語文“雙基”能力的培養，使他們在原有的基礎之上加深理解、加深認識，進一步激發其學習興趣，培養良好的學習方法，樹立學好語文的信心，力爭使全班同學的語文成績有一定幅度的提高。
二、複習重點。
1、繼續加強學生良好學習習慣的培養，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認真完成作業、勤於收集資料、不懂就問，在實踐中運用等習慣。
2、繼續鞏固漢語拼音，教育學生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話，解決生活中的實際問題。
3、準確認讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結構把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，將書寫分灌輸於平時的測驗之中，進一步加強學生的生字連詞、組詞的能力；將課本要求的生字做到會默寫、會組詞；將每課生字詞和成語做到會默寫，少數詞語必須按要求熟練造句；將7個練習上的“誦讀與積累”做到能理解、會默寫。
4、培養學生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。
5、培養良好的朗讀、默讀習慣，學會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法；將課本（含練習上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實，做到熟練背誦，能按照要求進行默寫。
6、繼續培養聯絡語言環境和生活實際，理解詞語和課文內容。要學會聯絡上下文和聯絡生活實際理解句子的本領；掌握句子的不同表達方法，體會句子的感情色彩；認識比喻、擬人、反問、排比、對偶、誇張等修辭方法；學習與運用簡單的複句；會修改常見的幾種病句
7、能閱讀程度適合的少兒讀物，瞭解其主要內容，能用自己的話敘述其主要內容。
8、加強學生的習作能力的培養，注重其審題、佈局謀篇等能力的培養；鼓勵學生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。
三、複習措施。
1、對照《新課標》，認真鑽研教材，認真鑽研複習方法，結合學生以前在學習中出現的問題，“對症下藥”認真備、上好每一堂複習課。
2、切實減輕學生負擔，大力推行素質教育，讓每一位學生在複習的過程中輕鬆、自如，沒有壓力。力爭考得輕鬆，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂於複習、勇於複習、勤於複習。
3、多參考教育教學資料，尤以一些優秀試卷為主，借“他山之石”，來提高、充實自己，並運用到複習課實際中來，學以致用。
4、不單純看重學生的測驗成績，要注重其方法的培養，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學生以漁。
四、實施步驟。
複習初定為三個階段：
1、第一階段，以課文為單位，抓住課文重點章節及課後習題，並以市局教研員主編的《自主測試與練習》為載體，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解，一課一課進行復習。
2、第二階段，以字、詞、句、篇、習作為單位，以7個練習為重點，分門別類進行復習。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握並運用解決實際問題。
3、第三階段，全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的複習基礎上，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，幫助學生克服困難，解決疑難問題。
五、複習時間和內容安排(共17課時)
六年級語文下冊的複習計劃 篇5
為了讓學生紮實掌握本期的語文知識，同時也為了迎接期末複習考試，讓本學期能夠圓滿結束，特制訂本次複習計劃。
一、基礎知識。
1、詞語。
首先梳理課文中的詞語，對於重點詞語要先讓學生畫在書上，進行適當的記憶，讓後再根據情況對單元的詞語盤點進行系統的整理，透過小組默寫、家長聽寫、全班聽寫等多種途徑使學生掌握詞語在90%以上。
2、句子。
根據課程標準的要求，結合本學期的教學，學生需要掌握的有：
（1）修辭手法——比喻、擬人等。
（2）修改病句，主要複習的型別是：用詞不當、句子成分殘缺、前後重複和矛盾等。
（3）擴句和縮句。
（4）把字句和被字句的互相轉換。
3、標點符號。
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。過去經常有學生在考試中會把閱讀題的加標點給忘了，說明學生的做題習慣不好，在複習過程中要有意識的練習。
4、日積月累。
八個園地的讀讀背背要求人人會背，部分會默寫，特別是名人名言要讓學生理解意義，以便靈活運用。
二、閱讀。
背誦。主要是課本中要求背誦的課文，課後提出背誦自己喜歡的內容，一般是要求全部背誦。對於本冊書中的四首古詩要透過多種途徑，要求掌握率在80%以上。
三、習作。
除了回顧平時的單元的八篇作文以外，複習時要練習幾篇作文。要利用課堂40分鐘進行多次練習，主要讓學生養成每次都以考試的狀態去面對作文。
四、具體步驟。
1、第一階段。
①以課文綜合複習內容為載體，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解。
②古詩詞複習
2、第二階段。
以字、詞、句、篇、習作為單位，以練習為重點，分門別類進行復習。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握並運用解決實際問題。
3、第三階段。
全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的複習基礎上，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，幫助學生克服困難，解決疑難問題。
除此以外，還要加強對學生的思想教育，特別是對於班級中平時表現很差的學生要多鼓勵，爭取有一定的提高。
六年級語文下冊的複習計劃 篇6
一、指導思想
1、鞏固漢語拼音；認識3000個常用漢字；有較強的識字寫字能力，掌握識字方法，力求識用結合；能工整地書寫漢字，並有一定的速度；會用漢語拼音和部首兩種查字典的方法，能根據讀寫的.需要比較熟悉地查字典、詞典。（基礎知識方面）
2、閱讀有濃厚興趣，在閱讀教學中，能理解主要內容，體會思想感情，注重語言的積累、感悟和運用；學會運用多種閱讀方法，注重基本技能的訓練；能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀有一定速度，邊讀邊思考；背誦十二冊指定背誦的課文，默寫十一、二冊指定的詩詞；學習瀏覽，能根據需要收集有關資訊，課外閱讀總量在400萬字以上。（閱讀方面）
3、把自己的見聞、感受和想象寫出來，做到內容具體，感情真實，文從字順，書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號，養成留心觀察，認真思考，勤於動筆，認真修改自己作文的良好習慣。（習作方面）
4、有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，體現文明態度和語言修養。（口語交際方面）
5、能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。（綜合性學習方面）
二、複習要求
本學期是小學學習的最後階段，教材版本新，教學時間緊，因而，總複習要體現省時高效的特點，一方面要紮紮實實地抓好平時的教學工作爭取做到“堂堂清，課課清”；另一方面要以教材為本，以學生為本，本著“突出重點，簡化頭緒”的指導思想，有的放矢地作好知識的歸類、整理工作，減輕師生負擔，提高複習效率。主要做到以下三點：
1、找準薄弱。複習過程一方面是對所學知識進行歸納整理，使知識更加有連貫性，系統性和規律性，另一方面也是讓學生進行自我調整，查漏補缺。所以，我們教師在複習之前要了解學生掌握知識的情況，既要找到學生普遍存在的不足，又要發現個別的不足，針對這些情況精心設計教學程式，合理安排複習時間，這樣的複習才更有針對性，更有效。如，可以設計一個表格來進行調查，瞭解學生各個知識點的薄弱環節，把它作為複習重點，與教材重難點結合起來複習，既避免了撒網式的題海戰術，又提高了複習效率。
2、善於歸類。透過六年的學習，學生在基礎知識、閱讀方法、習作方法等方面已經有了一定的積累，複習階段，教師要善於引導學生對積累進行歸類整理，提煉方法，形成系統的知識網路體系。呈現給學生的練習要有代表性，內容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切實做到做一題，學一法，會一類，通一片，以獲取“省時高效”的複習效果。
3、注重運用。知識的積累最終是為了運用，因此，複習中要創設各種語言情境和生活情境，引導學生在原有知識積累的基礎上最大程度地去運用，真正體現學以致用。
三、複習內容及策
略。
第一部分：基礎知識
一、漢語拼音
1、複習建議
(1)漢語拼音基本內容的學習在低年級就已完成，到高年級時有回生現象，因此有必要對漢語拼音的基本內容進行復習。熟記《漢語拼音字母表》，並複習一些主要的拼寫規則。
(2)根據本方言的特點，把握學習漢語拼音的重點和難點。如聲母中平、翹舌之分；韻母中前、後鼻音之分；讀準輕聲音和兒化音等。
(3)辨別多音字的讀音是複習中應注意的一個問題。多音字一般都是多義字，所以要先看它用在什麼樣的語言環境中，再確定它的讀音。如：“這種泡麵很便宜。”這句話中的兩個“便”的讀音不同，意思也不同。
2、複習要點
能背誦並默寫《漢語拼音字母表》；能準確拼讀音節（讀準翹舌音、後鼻音、輕聲音和兒化音等），正確書寫聲母、韻母和音節。
3、主要題型
按《漢語拼音字母表》的順序排列字母順序；填寫相應的大小寫字母；看拼音寫詞語（限11、12冊詞語）；看拼音寫出句子；給帶點的字選擇正確的讀音；給帶點字選擇聲母或韻母等。（典型題例略）
二、字詞
1、複習要點
（1）養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔，有較強的識字能力；
（2）鞏固掌握本冊所學過的漢字，（認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫），要求會讀、會寫、會組詞；
（3）學會在語境中理解詞語、辯析詞語、運用詞語；
（4）能分類積累一定數量的成語；
（5）熟練掌握音序、部首兩種查字法等。
2、主要題型
（1）看拼音寫詞語；
（2）給帶點字選擇正確的讀音；
（3）用音序和部首查字法選擇正確的字義；
（4）改正錯別字；
（5）照樣子寫詞語（ABAB、AABB）；
（6）根據意思寫詞語；
（7）把詞語補充完整，並解釋所填字的意思；
（8）詞語搭配；
（9）用詞造句；
（10）按要求寫成語。
3、知識歸類及典型題例
（1）改錯別字方面：將自己本學期以來寫過的錯別字找出來，匯成錯別字庫，全班有計劃有針對性地的改錯練習；
（2）詞語積累方面：（以成語的積累為主）
分類整理積累的成語：
從內容上：歷史故事類；寓言故事類；描寫自然景物的；形容色彩繁多的；表示時間過得快的；表示速度快的；表示心情的；描寫外貌的；形容學習刻苦的；形容注意力集中的；描寫友情的；描寫春、夏秋冬四季的……
從形式上：AABB式的；ABAB式的；含反義詞的成語；含近義詞的成語；帶有動物名稱的成語；帶有數字的成語……
從感情色彩上：分清成語的褒貶色彩。
（3）詞語運用方面：詞語複習的重點是理解和運用，對常用詞語和課文中的重點詞語，應採用各種形式讓學生進行運用。
三、句子
1、複習要點
瞭解句式變換的幾種形式；能根據語言環境和表達的需要選擇和變換句式；聯絡上下文和實際生活領會句子的意思，體會含義深刻的句子所表達的思想感情；能根據要求造句和仿寫句子；正確使用常用的標點符號，能結合語境，正確使用常用的標點符號；能正確地修改病句；積累名言警句、對聯、歇後語並靈活運用。
2、主要題型
（1）把句子補充完整；
（2）寫出句子的意思或表達的思想感情；
（3）按要求寫句子；
（4）整理排列錯亂的句子；
（5）修改病句。
3、知識歸類
（1）常用關聯詞
並列關係：一面……一面……一會兒……一會兒……一邊……一邊……
假設關係：如果……就……要是……就……即使……也……儘管……也……
條件關係：只要……就……只有……才……無論……都……不管……都……
轉折關係：雖然……但是……儘管……還是……可是……然而……
遞進關係：不但……而且……不僅……還……
因果關係：因為……所以…………因此…………由於……之所以……是因為……
選擇關係：或者……或者……不是……就是……是……還是……
取捨關係：寧可……也不……與其……不如……
（2）古詩名句的分類整理
描寫春、夏、秋、冬夏天的古詩；描寫“離別”的古詩；描寫鄉愁的古詩……
（3）句子的分類整理：對聯、諺語、歇後語、古詩名句、文言文中的重點句等。每一部分又可以根據具體情況再分一些小點來積累更好，如諺語的積累可分為：農業、天氣、珍惜時間、激勵自己等。
（4）句式的分類整理：反問句與陳述句的互換；把字句與被字句的互換；肯定句與雙重否定句的互換；照樣子寫比喻句、擬人句；關聯詞合成句子等。
（5）病句的分類：用詞不當、成分殘缺、重複羅嗦、前後矛盾、搭配不當、詞序顛倒、指代不清等。
4、綜合應用題例
（1）結合課文拓展
（2）結合生活運用
給下列地方設計標語：教室；圖書閱覽室；微機室；學校食堂；花圃草坪。
在下列情況下寫一句名言警句、諺語、俗語、歇後語或詩句：鼓勵同學刻苦學習；鼓勵同學不懂多問；教育同學不能驕傲；感謝父母養育之恩；讚美某人有學問；教育別人要愛惜糧食；給同學的畢業贈言……
分別寫一句描寫春、夏、秋、冬的詩句。
請寫出你的座右銘（或你喜歡的一句名言），並舉例說說在生活或學習中所起的作用：
某人外出做生意，給父母寫了這樣一封信：“兒的生活好痛苦沒有糧食多病少掙了很多錢”。父母接到信後，用了不同的標點符號來停頓，結果父親笑了，母親哭了。父親笑了，是因為這麼讀：________________。母親哭了，是因為這麼讀：____________________
將下面這個句子改為禮貌用語：喂，走開點，我要過去。
用恰當的關聯詞，把“堅持做好城鄉清潔工程”和“能使桂林變得更美麗”連成三個不同的句子。
在這六年的學習生活中，有哪幾條格言警句對你產生了深遠的影響？用心寫下來，希望你永遠銘記。
第二部分：閱讀
一、複習要點
⑴具有獨立的閱讀能力。主要指能借助工具書，聯絡上下文或者結合生活經驗以及自己的積累理解文章詞句的意思和感情色彩；能在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章最基本的表達方法；
⑵學會運用朗讀、默讀、瀏覽等多種閱讀方法；
⑶在理解課文內容的過程中，體會標點符號的不同用法，特別要能區別句號與逗號，頓號與逗句、分號與句號的不同之處；
⑷學會利用各種渠道進行課外閱讀和語言積累，課外閱讀總量不少於145萬字。
二、主要題型
（1）按原文填空或默寫某段落（12冊教材課後要求背、默的內容，小學階段所學的古詩文）；
（2）聯絡上下文推想詞句的意思；
（3）概括文章的主要內容，體會作者的思想感情；
（4）能提出不懂的問題；
（5）能說出自己的閱讀感受；
（6）能給句子或段落加上標點符號。
三、複習策略
1、課內閱讀（重在積累及方法的習得）
（1）要求背誦的課文或段落必須人人過關。
梳理小學階段所學的古詩文和12冊要求背誦的精彩句段以及“讀讀背背”中的內容，自主檢查，拾遺補缺；
以小組為單位，進行必背和選背內容的背誦比賽，同時讓學生挑出易錯字、重點詞語等進行按原文填空的練習。
說說課文中下列人物的特點，準確把握人物的形象：莫泊桑、孔子、詹天佑、霍金、魯濱遜、錢學森、肖幫、鄭成功、藺相如……
（2）注重閱讀方法的滲透。
仔細閱讀這段話，談談你對以下這句話的理解，並說說透過什麼方法理解了這句話？（滲透“抓關鍵詞語理解、聯絡上下文理解、聯絡全文中心理解、聯絡自身生活實際理解、反覆朗讀”等理解句子的方法）
理解下面詞語在句子中的意思。（滲透“聯絡上下文、聯絡生活實際、運用近反義詞換詞、詞語拆並法、字理分析等理解詞語的方法）
短文主要寫了什麼內容？（滲透“題目擴充套件法、要素歸納法、段意合併法、問題答案歸納法、摘錄句段法、取主舍次法”等方法。）
讀了這篇短文或這段話，你有什麼感受？（結合內容具體談：全文中心、主要人物品質、主要事情所蘊含的道理）
試著給短文起一個喜歡的題目。（滲透擬題目的方法）
1、用點明文章中心思想的詞語或短句作題目：《學會合作》《把我的心臟帶回祖國》
2、用能概括文章主要內容的一個短語作題目：《莫泊桑拜師》《魯濱漂流記》《三打白骨精》
3、用貫穿全文的線索作題目：《學與問》
4、用與文章內容密切相關的特定時間、地點作題目：《在仙台》《景陽岡》
5、用文章所寫的主要人物、事情、物品、地方的名字作題目：《詹天佑》《廣玉蘭》
2、課外閱讀（重在方法的運用）
把學生人手一本的課外閱讀教材當成閱讀訓練讀本，讓學生在充分閱讀的基礎上自主出題：給帶點的字選擇正確的讀音；聯絡上下文解釋詞語；用橫線或波浪線畫出有關的詞語和句子；給短文加題目或換一個題目；仿寫句子；結合實際理解句子含義或自己的感受；概括短文主要內容；結合課文內容續寫結尾等等。
可以以小組為單位出題，也可以自己獨立出題，再把所有題目綜合在一起，形成題庫，每天抽一套題全班進行訓練。相信在短時間內，學生的閱讀興趣和閱讀水平一定會提高。
第三部分：習作
一、複習要點
⑴能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實；
⑵能根據習作內容表達的需要，分段表述；
⑶學寫讀書筆記和常見應用文；
⑷能根據表達需要，使用常用的標點符號；
⑸修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規範、整潔。
二、對蘇教版五、六年級的二十八篇習作進行歸類
第一類：記實作文
寫一位自己教過的老師；寫一種動物；寫一篇以“秋天的樹葉”為題的習作；說說自己的心裡話；寫一件親身經歷的事；寫寫自己的體驗和感受；觀察一種自然現象後寫一篇習作；寫一篇參觀、遊覽記；我身邊的小能人；寫一位自己喜歡或崇拜的人；寫一篇關於假期生活的習作；寫一篇習作，表達自己對爸爸、***愛；寫一種自己喜歡的美味；寫一篇描繪剪紙作品的習作；介紹家鄉的一種產品；寫一位名人；寫寫語文書裡的故事；童年趣事；一件往事；寫一篇讀書筆記；成長的煩惱。
第二類：想象作文
看圖想象，寫故事；寫一篇想象習作
第三類：應用文
學習修改習作；按照新聞報道的寫法，寫一次體育比賽或學習競賽；記一次實驗；調查統計談感受；給老師的一封信；
三、複習重點
從以上三大類習作內容來看，基本屬於話題作文，貼近學生生活，且基本囊括了學生學習生活的方方面面，因而複習基本以這些習作內容為主。重點確定為三點：1、擬題；2、選材；3、表達。
四、複習策略
（一）擬題
給每一次習作擬一個喜歡的題目。（可結合自己寫過的習作，好的題目保留，認為不滿意的重新起一個）
擬題方法：
1、巧妙的改用和引用名言、俗語、成語。
2、新穎別緻，能吸引人，讓人產生豐富的聯想。
3、模仿教材中課題的擬題方法（見閱讀部分）。
（二）選材及構思
1、記實作文選材原則：真實精闢，小巧新穎。
複習要點：
（1）用心體驗，重視自我的真實感受，有獨到見解。
（2）細緻觀察，善於捕捉生活中的小事，從中選擇新的角度來寫。
（3）以小見大，選擇小巧精緻的“點”，忌選多全大圓的“線”。
題例：看著以下這些作文題，根據以上的三點提示，想想可以選什麼素材來寫？
《暑假趣聞》《雨中》《中秋之夜》《校園新事》《我忘不了他》《他進步了》《友誼》《溫暖》
《瞧，我們這一家》《節日的大街》《家鄉的×××》《×××遊記》《我愛×××》……
小提示：儘量用上你平時寫過的習作素材。
2、想象作文選材原則：情節豐富，生動形象；依託現實，大膽合理。
複習要點：
（1）給材料想象作文：充分發揮想象，使題目中的文字、圖畫材料變成自己或他人生活中曾經發生過的、情節豐富的故事。
（2）無材料想象作文：想象要大膽，以現實生活為依據，注意汲取科學知識，以這些內容為依託，進行合理的創作。
3、應用文選材原則：內容真實、注重實用
主要內容：書信、說明書、建議書、讀後感、調查報告等
複習要點：
（1）書信：要傳遞有用的、收信人很想知道的資訊，內容既要具體真實，又要簡明扼要。這樣才能真正發揮書信的交流溝通作用。
（2）讀（觀）後感：緊緊圍繞原文或影視中給你感受最深的一點或幾點，聯絡實際展開論述。
（三）表達
對學生提出表達要求即可，不必將所有題目寫成文，以免加重學生負擔。
1、記實作文表達原則：具體自然、追求個性
指導要點：
（1）在表達時，要儘量把自己想表達的意思說得清楚、具體。
（2）努力接近口語，自然地表達自己的真情實感。不要求高超的技巧，而重在求“真”，求個性。
2、想象作文指導要點：學會使用時空轉換法、角色錯位法，拓寬思維的空間。
3、應用文指導要點：
（1）書信：
1、格式要正確。稱呼、正文、祝願、署名、時間一樣不能少。
2、內容具體簡明，感情真摯，語氣恰當。
3、稱謂得當。
（2）讀（觀）後感：處理讀（觀）和“感”的關係。讀（觀）是“感”的基礎，“感”是讀（觀）的結果，因而，要把“讀”和“感”相結合，更要側重於對“感受”的詳細論述。
第四部分：自我檢測
透過本校總複習系列訓練題，並精選本市部分名校往年小學畢業水平真題測試卷作為第二輪的自我檢測。檢測原則是寧缺勿濫，重在精選，選取那些體現時代精神和新課標要求的試題，透過認真研習這些試題，讓學生自我檢測，查漏補缺，同時透過真題訓練及時瞭解命題動態和趨勢。
第五部分：實戰演習
精選幾套小學語文畢業水平模擬測試卷進行綜合實戰演習，試卷內容緊扣考試大綱，覆蓋面要廣泛，能涵蓋小學階段所必須掌握的知識要點，難易度、區分度、題量應與名校小學畢業水平測試卷相當，包含對今年小升初命題趨勢的科學預測，目的在於引導學生科學訓練，以期達到實戰演練的效果。
四、複習時間安排
略。