英語課學習個人心得體會三篇
英語課學習個人心得體會三篇
某些事情讓我們心裡有了一些心得後，心得體會是很好的記錄方式，這麼做能夠提升我們的書面表達能力。那麼心得體會該怎麼寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編精心整理的英語課學習個人心得體會三篇，歡迎閱讀與收藏。
英語課學習個人心得體會三篇1
記得四年級時，外籍老師來到我們班給我們上課，現在想起來仍然記憶猶新。
那天下午，“小靈通”大聲宣佈：大家快做好準備，外籍老師要來給我們上課啦。訊息像一陣春風一下子傳遍了整個班，班裡頓時像炸開了的鍋似的，興奮的氣氛籠罩著整個教室！
預備鈴響了，同學們的筆記本，課本“嘩啦啦”從書包裡“跳”到桌面上。大家都端端正正坐著，喜悅的心情難以形容。一連串的問號也在我腦海裡冒出來：外籍老師長得什麼樣？美不美？
忽然，一個身影在窗前閃了閃。哦，來了！我的心情在一瞬間變得緊張起來。
這時，一個金髮老師帶著笑容信步走進教室。她那迷人的眼睛猶如清泉透出智慧，嫵媚的靈氣；高大健壯的身材看起來朝氣蓬勃。這時，我緊張的心情漸漸平靜下來。
她用一口流利而標準的英語介紹她自己。從她的口中，我瞭解到了，她來自加那大。一個同學聽後，站起來，和她問好。這時，課堂上變得活躍起來。
外國老師善於製造課堂氣氛。她講課多用幽默的腔調，使大家在快樂中記住了不少有趣的英語單詞。
英語課學習個人心得體會三篇2
隨著新課程標準的實施和“以人為本”的思想的不斷髮展，初中英語教學面臨著新的挑戰，而課堂就是主陣地。當前英語課堂教學效益不高，已成為制約教學質量提高的瓶頸。一向以來，很多一線教師教育工作者都在探求如何用較少的時間取得較好的教學成果。這就要求我們務必在45分鐘的課堂教時間裡，精心設計有效的教學活動方案，並組織學生有序地進行教學活動，使得課堂充滿生機與活力，從而實現高效英語課堂教學。具體我做了以下幾點：
第一，融洽的師生關係是基礎。
十多年來的英語教學使我深深地感到建立和諧的教與愉快的學的師生關係是提高英語教學質量的重要前提，而和諧的師生關係是激發學生學習的用心性、主動性、創造性的原動力，對提高課堂效益是十分重要的。關係融洽，不但活躍了課堂氣氛，而且調動起學生極大的熱情去參與；英語教學有自己的特點，個性需要學生的參與，需要學生的主動配合，因為生活中接觸英語少，大多數的學生感到英語難學，開口個性難，若是沒有融洽的關係做前提的話，學生在課上不願開口，上英語成了“啞巴”課堂，這就成了英語教學的障礙，我們在教學中要讓學生喜歡自己，學生喜歡這個科目首先從喜歡這個老師開始，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，我們要用我們的人格魅力影響學生，只要學生喜歡我們，他們便會對我們的課感興趣、分外重視，能夠下功夫學好這們課，對學生的思想、家庭、愛好、喜怒哀樂，事事關心。另外我們對學生要公正、公平，古人曰：“刑及士大夫，惠及馬伕”，個性對學習較差的學生，保護他們的自尊心是我們的第一要務，在教學中我們要格外關愛中等生和差生，多給他們回答問題的機會、多接近他們，和他們鐵，若不留意傷了他們的自尊心，就是九頭牛拉，他們也不會再對你教的科目感興趣。將心比心，以心換心，當學生的知心朋友，個性是差生的朋友，學生自然會親近我們，他們上課就會喜歡開口，也不怕出錯，有什麼不懂的問題就會主動找老師溝通，這樣學生學習英語就會興趣盎然，為學好英語打開了第一扇大門。
第二，融入情感，激發興趣
興趣是的教師。有了興趣，學生才會樂於學，主動的學；有了興趣，學生才會用心思考，全身心地投入到課堂實踐中。新課程改革的這天，應多方面來激發學生學習的興趣，挖掘學生潛在因素，不失時機地向學生進行英語學習的指導，到達最佳化教學的目的。教師上課時既要注意課堂秩序，又要採用多種教學方法，活躍課堂氣氛，提高學生學習興趣。具體有：
1、採用多種形式，活躍課堂氣氛。
⑴演講式：為培養學生的聽說潛力，在課堂上堅持讓學生進行classreport。每堂課上課開始，學生輪流上臺用英語進行演講，資料是他們的所見、所聞、所想和所做的，並要標新立異，使用他們自己組織的.語言。
⑵表演式：讓學生把課文資料在課堂上分主角表演，要求形象逼真。這樣不僅僅加深了學生對課文的理解，而且還鍛鍊了他們的交際潛力。同時，還可根據課文資料，讓學生編造相類似的情景進行表演。⑶互問式：為創造良好的課堂氣氛，使每個人都動口動腦，讓學生根據課文編出問題，互相問答，形式可多樣，如發現錯誤共同糾正。這樣透過各種形式的問答，促進了學生的思維，培養了他們的反映潛力與應變潛力。
⑷複述式：學完課文後，讓學生用自己的話來改寫或複述，有時也可透過看圖的形式，再現情境讓學生複述。這樣做既提高了口頭表達潛力，強化記憶，又使學生感到新穎、搞笑。
2、利用情景教學，培養學生學英語的興趣。
⑴用情景法講語法
有不少語法可設定情景法進行教學。學生邊看教師的表演，邊敘述。學生根據這些情景，很容易掌握這一時態的用法，最後再進行鞏固操練，讓學生自己設定情景，以便增加他們的參與機會，調動學習用心性。
⑵用情景法教課文
要把課文講得生動搞笑，應儘量把動作、語言、環境結合起來，把學生引入情景中，以便吸引學生的注意力。遇到生詞、片語則掛出圖片，這樣學生就很容易理解課文的資料，也增強了資料的趣味性。
3、利用電教手段，激發學生興趣。
巧妙地運用電教手段，使錄音機、投影儀、錄影等有機地結合起來，使形、光、聲、色同時作用於學生的感官系統，使學生全身心投入學習中去，用心主動參與練習。加上聲光媒體，活動節奏快，既縮短了教學時間，又提高了教學效率。使課堂教學變得生動搞笑，充滿活力。
單一的教學方法是乏味的。既使是一個好的方法，經常用也就失去了它的魅力。教師務必善於開拓創新，為了激發學生的興趣，持續學生的興趣，鞏固所學資料，教師要認真鑽研教材，根據教學資料的不同，如初學、鞏固、和複習，就不能用一樣的方法，這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求。
第三，以學案為載體，提高英語課堂效率
學生在課前，對將要講授的資料要精心預習，上課時，簡單的跟著教師的步驟，並迸發出創新思維的火花，從“要我學”，變成“我要學”。在平時的教學工作中，我有意在作業佈置中加大了預習的分量。比如，讓學生預讀課文，或者自己找出新課中的新單詞並猜測詞義，或者找出與新課有關的圖片或音樂等……由於有了課前準備，上課時就不會出現冷場現象。當他們發現自己也能在課堂上表現一下時，自信心大增，在簡單愉快的課堂氛圍中，同學們的英語學習也有了很大的提高。怎樣才能讓這種預習的任務更系統化呢帶著困惑和期望，我們一線上的英語教師參加了各種培訓和研討，接觸了新思想、新理念，認真反思自身實踐。在群眾教研中，我們把具體的預習任務列印成講義發給學生。又有老師提出把教師的教案能夠略加變動，讓學生也有一份，既做課堂作業，又做家庭作業，也充當複習資料；既可明確學習目標，又可讓學生少做筆記，多動手動腦。把預習、上課和課下的複習全部融合在一齊，在講義上都有所體現，這種教學合一的講義，我們就稱之為“學案”。我們在學習和實踐中逐漸確立了目標教學意識，開始把學案帶到學生中，帶到課堂上，並很好的提高了課堂效率。
最後，要讓學生認識到學習英語的重要性。英語是我們通向世界的一座橋樑，此刻隨著科學的發展，交流資訊化，我們熟悉的手機，網際網路，藥品等日常生活中隨處都要運用英語，外資企業進駐中國，我們需要和他們交流，學好英語是我們將來生存的必要條件之一。要讓學生明白中國人為什麼還要學英語。
當然，教學實驗和改革的道路還很漫長，在今後探索的途中，我們還應大力最佳化教學，精益求精，使我們的課堂更加高效效！
英語課學習個人心得體會三篇3
透過這兩週在學習與教學過程中，在與學生的相處過程中，在向同學科老師學習的過程中，我不斷地反思，總結自己在教學上的一些做法，力求不斷地完善提高自己的教學水平以便實現高效的教學，現在雖說仍有很大的提升空間，但在教學方面也有了自己的一些心得體會：
首先要不斷地激發學生的英語學習興趣，並消除他們對英語的恐懼感。因為班裡有不少同學偏科，害怕英語，這對提高英語課堂教學效率起著積極的推動作用。在這方面我努力做到：
（一）備課時要設計明確並且切合實際的使絕大多數學生都能完成的教學任務，讓學生感覺到學有所獲，有成就感，使他們消除學不好英語的恐懼感，從而慢慢對英語學習產生濃厚的興趣。
（二）課堂上盡力做到精神飽滿，充滿自信，充滿激情。用自己的這種狀態去感染學生，調動他們的積極性。同時心中裝著每一個學生（承認差異，兼顧差異），目光巡視每一位學生，讓每一個學生有參與的機會並且特別關注後排學生和性格內向的學生。讓學生感受到老師是用心平等的對待每一個學生。我們都有這樣的感覺，學生喜歡哪個老師，她就願意學習哪一門課，就對哪一門課程感興趣。學生對英語學習有了興趣，他們就會變被動的學習為主動自覺的學習。
第二點就是備課了，備課是十分重要的環節，要上好課，就得先備出好課。備課的情況基本上能決定要上的課的質量以及學生將掌握的情況。我基本上都是自己先瀏覽熟悉一遍這一單元課本上以及給老師們發的參考資料上的所有內容，對本單元的知識做到心中有數，再結合學生的實際情況，確定重難點，然後再想一想用什麼樣的方法去引導學生學習這些新知識。最後認真寫好教案，對每一節課都做到“有備而來”。在透過我的指導老師的檢查和指導，我在備課方面較之以前我有所改進。
（一）課文閱讀方面，像以前對課文的第一遍閱讀一帶而過把它窄化為知識點，而是注重了語篇教學，設定不同的問題，提高學生的閱讀速度及對文章的整體把握和理解；幫助學生理清文章思路，分析文章整體結構。因為試卷中的完型填空，閱讀理解，閱讀表達部分都會考察學生對語篇的整體領悟能力。
（二）備知識點時我力求讓有限的課堂時間真正成為學生參與的語言訓練過程。語言需要大量的模仿和操練，所以在備課時，所講的重要知識點後面我都會設法在老師用書上或在網上找些適合學生做的練習題，把以講為主變為以練為主，讓學生透過模仿，練習鞏固所學知識，改變學生當聽眾的習慣，儘量變少數參與為人人參與；變偶爾練為全程練。畢竟不下水是永遠也學不會游泳的。
透過這兩週的實習教學，我跟著我的指導老師還有辦公室其他的優秀教師學到了很多知識，能夠將我所學的知識應用到真實的課堂上，由理論轉化為實踐。在這個期間，相信到最後我們每一個實習生都能經過完美的蛻化，由一個學生成功地轉化為一名合格的教師。