雙減政策下的作業設計簡報（精選20篇）
雙減政策下的作業設計簡報
“雙減”工作目標：學生過重作業負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長相應精力負擔，下面是小編為大家收集整理的雙減政策下的作業設計簡報（精選20篇），希望對大家有幫助！
雙減政策下的作業設計簡報1
為進一步貫徹落實“雙減”政策，垣曲縣城西小學統籌安排，鼓勵教師精心設計了內容豐富、各具特色的作業，透過基礎性、創新性、拓展性和實踐性等不同層次的作業，力求從社會實踐、成長體驗、複習鞏固等方面給同學們提出具體的建議和指導，做到兼顧基礎知識的鞏固與能力的發展，正確處理全面發展與因材施教的關係，讓學生在練習與評價中獲得滿足、愉悅和成功的體驗。
基礎性作業
這一層次的作業主要是基礎練習題，即基本概念、公式、法則、性質、規律等知識，數學基本技能訓練的練習。屬應知應會的範疇，目的在於鞏固基礎，提高基本技能，為後續學習打好基礎。
創新性作業
這一層次的作業主要是探尋數學奧秘，引導孩子們透過融合繽紛絢麗的色彩、生動有趣的數字、各種轉盤，碰撞出一幅幅形象生動的、各具創意的數學作品，讓數學知識在孩子的筆下再次呈現。
實踐性作業
這一層次的作業主要是培養學生的實踐操作能力。實踐活動是兒童發展成長的主要途徑，也是學生形成實踐能力的載體。二年級的鐘表和三年級的日曆，記錄了孩子們假期裡的快樂和收穫。
拓展性作業
這一層次的作業主要是強化學生髮散性思維的訓練，五年級孩子們利用思維導圖建構知識網路，展現了自己本學期所學的內容。六年級孩子們把本冊幾個單元的主要知識點全部都以精美的“數學小報”， 多彩的“數學樂園”繪製了出來，一張張精心製作的手抄報，無不體現了孩子的童真與樂趣！
最佳化作業設計是一個持續性的過程，在今後的教學過程中，城西小學將在“提質減負”的路上，繼續最佳化作業設計，以學生為本，使學生的視野由課本走向自然，走向生活，走向社會，讓他們在具有趣味性、層次性、實踐性、拓展性的作業中，用自己的智慧創造出一道道絢麗多彩的風景線!
雙減政策下的作業設計簡報2
按照學校要求，我在網路上學習了“雙減”背景下作業設計與管理教研活動講座。講座共分為兩個板塊：論壇和沙龍。論壇版塊是有四位有經驗和影響力的專家學者，章新其主任分析了《促進學與教的作業設計》，周紅星主任講了《區域作業管理的教研視角反思》，董建康老師分享了《基於“四學”教學改革的作業與評價》，繆華良老師分享了《作業減負的關鍵要素與校本化實踐》。這些專家闡述作業本質及管理方法，即介紹理論依據，也介紹了自己的經驗，並且以專題講座形式分享自己的所思所悟和獨到見解。
其中給我印象深刻的有，章主任講的學習方式，要走向真實深度，要引導真實學習，從知識傳授到知識建構，控制好作業量，豐富作業型別方式。周主任講的，強化作業總量控制，強調一校一案建立作業公示，強化作業質量提升，鼓勵佈置分層作業，彈性作業，個性作業，還有強化學生習慣培養，強化教師責任落實。董老師講的幾種作業模式，校本分層作業，自主作業，創新作業，實踐作業等，都給了我很大的啟發，也指明瞭今後努力的方向。這些專家的講座以聚焦區域、學校作業管理和設計為目的，透過理論架構、案例剖析和互動交流，分享專家對區域課程改革、作業管理和作業設計的理論架構、制度設計、實踐創新，探討最佳化作業改革的機制和保障。為“雙減”要求下我們如何進行課程改革、最佳化作業設計和管理做了很好的解讀和範例。
今後我要從以下幾個方面，努力做好“雙減”工作：
一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節常態課。做到每節課準備充分、知識儲備豐富、能力訓練到位，打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂45分鐘要效率，保證學生“吃飽”“吃好”。
二是加強課後服務，滿足學生個性化需求。學校發揮本校教師自身優勢，豐富課後服務供給，開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動教育和科學實踐，豐富學生的校園生活，幫助家長解決放學後接送學生的實際困難。
三是完善作業管理，深化評價改革。形成並完善學校作業系統，減少作業總量，提升作業質量。同時，探索探究性、實踐性、綜合性、跨學科作業。
雙減政策下的作業設計簡報3
在這個萬物蔥蘢、柳綠花紅的季節，我們歷經一月有餘，共克時艱，終於迎來複課，回到了歡聲笑語的校園。春光不可辜負，奮進不曾止步，疫後重歸來，接續再努力。七里河小學教育集團各校教育教學工作繼續緊張而有序地開展。4月28日，第十週語文教研活動如期進行，集團各校語文教師也參與到本次活動中。
為了更好地貫徹“雙減”政策，全面落實教育局“三在課堂”教學教研工作部署，最佳化課後作業設計，本著“共學互促、求實創新”的追求，我們共聚雲端，以線上會議的形式開展本次教研活動，共同探討雙減背景下的最佳化小學語文作業設計的實施策略。
“雙減”政策的落地，為教育教學的實施提出了新的變革和挑戰。要做到“減負增質”，作業設計就成為了關鍵一環，學生的課業負擔要減輕，最佳化作業設計是切實減輕學生作業負擔、培養學生全面發展的有效途徑。有層次、重質量的作業設計，為教學減負增質提供了保障。
“雙減”政策下，到底該如何合理佈置作業呢？學校語文名師工作室崔淑嬙老師為我們帶來“減負增質 提升素養——雙減背景下小學語文最佳化作業設計”主題微講座。
崔老師的微講座由高屋建瓴的理論指導，也有生動有效的案例分享，有很強的指導性和操作性。崔老師分三個方面講解最佳化作業設計的實施策略:建立單元作業體系，分層作業設計，創新基礎性作業、強化綜合實踐性作業、探索跨學科作業。詳盡、紮實的講解，使老師們受益匪淺，在一定程度上，為大家在語文作業設計的最佳化佈置上答疑解惑。在“雙減”政策的大背景下，我們語文老師肩負著義不容辭的責任和擔當。老師們要根據學生的年段特點，健全作業管理機制，分類明確作業總量，加強家校合育，最佳化作業設計，提高作業設計質量。科學處理好減負和提升學生素質的關係，讓學生“吃得飽、吃得歡、吃得好”。
作為教育者，我們都知道愛勝過一切。從教的歷程就是愛的歷程，耐心和恆心是推動愛前進的兩個輪子。教育敘事環節，魏琴老師分享她的教育故事《用心浸潤遲發芽的種子》。
當今時代，說一口標準的普通話，不僅是事業作的需要，更是個素質的體現。普通話是教師的職業語言，是從事教育、教學的基本功，掌握和使用普通話是每位教師必備的基本素質。老師們在螢幕前，再一次練習普通話發聲、單音節字、雙音節詞語的發聲朗讀練習。
說播課是近年來在大型賽課活動中採用的新形式。具體怎樣說？說什麼？如何播？活動的第四個環節，大家觀看了由葛宣彤老師執教的說播課，為我們在說播課這方面做了詳細介紹和示範。
每一次教研活動，都是一次美好的相遇：遇見清風明月，遇見更美好的自己。今後，我們定一如既往地將繼續勇擔這份沉甸甸的使命，踔厲奮發、篤行不怠，在教研教改的路上砥礪前行！
雙減政策下的作業設計簡報4
為了全面貫徹落實“雙減”政策下“五項管理”中作業管理檔案精神，提高作業設計的質量，減輕學生的作業負擔，促進教師的專業化水平，以《四川省義務教育學校作業設計與使用指導意見》為依據，洪河中學校開展了教師作業設計評比活動。
教科室何小倩主任在學校教師大會上宣讀了本次作業設計大賽的活動方案，活動涵蓋了語文、數學、英語、物理、化學、道德與法治、歷史、地理、音樂、體育、資訊科技、心理、勞動教育、美術學科，參賽物件為學校擔任學科教學的專任教師。比賽要求以各學科組為單位，針對某一課時或某一單元教學內容，結合學生學情，設計一份作業，並說明設計意圖，體現作業設計的新穎性，操作的可行性，作業的分層性。
學科組教備組長組織組內教師在集體備課時間學習《四川省義務教育學校作業設計與使用指導意見》，研討學科組作業設計活動的參賽課時或章節內容，學習學科組作業設計的評比要求。
學校學科組教備組長和骨幹教師組成本次校內作業設計活動的評委，評比出校內一、二、三等獎，由學校王聰校長、何國忠副校長和陳果副校長對獲獎教師進行頒獎，教師們的作業設計優秀案例進行全校展評。
有溫度的作業設計，演繹出精彩的教育故事，促進學生綜合素養的提升，為每個孩子的健康成長保駕護航！
雙減政策下的作業設計簡報5
綠樹陰濃夏日長，滿架薔薇一院香。攜一縷淺夏的芬芳，我們迎來了繽紛的五月，也迎來了我們盼望已久的“雙減背景下提質增效作業設計研究”活動。參加本次活動的專家、領導有：襄陽市教科院初中語文教研員，襄陽市隆中名師、高階教師王中亞老師；高新區初中語文兼職教研員，正高階教師，隆中名師王霞老師；襄城區教研員王俊華老師；金源中學劉明倫校長等金源中學領導；以及城區、市直、高新區、東津七八年級語文教師300餘人參加了線上和線下活動。
活動開始，首先由金源中學校長致歡迎辭，闡釋活動主題。劉明倫校長表達了對各位專家領導老師們的歡迎，明確了“雙減”政策的理論依據和意義，分享了金源中學在“雙減”背景下落實作業減量不降質的各種舉措。
第一節課由七年級程媛媛老師指導學生學習《驛路梨花》，為大家展示了“講學練合一”的精彩課堂。程媛媛老師透過“初讀”“品讀”“析讀”層進式設計學習目標，引導學生透過“找梨花-理思路”“品梨花-學品質”“學梨花-傳精神”三組問題，由淺入深推進。
課堂上程媛媛老師採用自主合作探究的方式，把課堂交給學生，每組問題由學生自主勾畫或小組合作，學習難點教師點撥。在作業佈置環節精準控量，分層要求，設定“自評題”和“提高題”，既有對課堂學習效果的檢查反饋，也有對學生能力的拓展提升，讓每一個孩子都有適合他們的作業量。
驛路梨花處處開，雷鋒精神代代傳，孩子們在這節課上學有所練，練有所得，減負不減質，能力得到了提升，心靈得到了滋養。
八年級方玉老師帶來了一節“千秋一寸赤子心，憂國憂民聖人情”——《茅屋為秋風所破歌》詩詞賞析課。方玉老師同樣使用三個層進式目標任務貫穿這節課。
（一）“回顧學法，群詩溫習，學習新知”：學生回顧已經學習過的詩詞賞析方法，在此基礎上給學生提供作者不同時期作品的寫作背景，學生能夠自主感悟到把握寫作背景對與賞析詩歌的重要性。
（二） “已學”助學，自主賞詩：方玉老師以兩組問題呈現給學生，學生獨學通詩意，質疑互答；互學深探究，品悟感情。（三）評學環節：學生談收穫和啟示言之有物，感悟深刻。整堂課符合學生學習認知的過程設計和引導學生達成目標的組問題設定，讓學生在課堂學習的過程中完成了一部分重要的作業練習，課堂效果顯著。
作業佈置環節，仍然採用“自評題”檢查課內所學，“提高題”遷移課外發展能力，精準控量，分層提升的方式，讓不同層次學生有適合的作業選擇。
品讀錦繡詩文，涵養風骨氣韻，方玉老師透過紮實的基本功和專業素養給學生帶來了一節頗有韻味的詩詞賞析課，讓學生有所學且有所悟。
王霞老師對兩位老師的語文課做了總結，並由此展開《“雙減”，我們的思考與行動——金源中學“雙減”背景下作業設計的探究》講座，與在座各位老師分享交流。首先王霞老師闡釋了實施“雙減”的目的和意義，詳釋了金源中學“真實教研促改變”的具體做法。王霞老師以《驛路梨花》和《茅屋為秋風所破歌》兩節課為例，詳細講解了金源中學“雙減”背景下作業設計探究的具體做法：變教案為導學案，改變教學行為；教學目標聚焦，層遞推進；“講學練合一”，最佳化教學過程；課外作業分層要求。講座中她強調：課堂上“學練合一”，讓一部分減量的作業在課堂上得到了真實練習；課外作業精準控量，分層要求，檢測了效果，發展了能力，真正促進了“雙減”背景下，作業“減量不降質”的真實落地。
王霞老師的講座為我們最佳化作業設計提供了思路，觸動了老師們對作業設計的深度認知，讓我們明白了“雙減”形勢下，如何確保作業的效度，延伸作業的長度，重塑作業的高度！
襄陽市教科院初中語文教研員，王中亞老師作總結指導。王中亞老師充分肯定了兩位老師的語文課，充分肯定了金源中學在“雙減”背景下作業設計所進行的積極研究與務實行動，充分感謝了金源中學無私的分享。針對“減輕作業負擔”王老師提出三點要求：一、向課堂要質量，鋪設讓學生提高能力的教學過程，當堂反饋，反思總結。二、向精準要時間，重視基礎練習，作業聯絡課堂，讓學生嘗試質疑。三、向輔導要效率，重視溝通，發現欠缺，及時補救，關注學生的能力需要。王老師最後指出，“雙減”不僅是政治任務，也是為國育才的需要，他希望各位老師，提升師德素養，以精準為手段，落實輔導，讓學生在作業中提升能力。王中亞老師的指導為老師們搭建了提升教學水平的橋樑，也讓我們明白怎樣才能讓“雙減”背景下的作業設計，更具科學性和合理性。
一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。本次活動的成功舉辦，為教師間的相互學習交流提供了平臺，濃厚了教研的氛圍。線上線下的與會老師紛紛表示：真實的課堂，真心的分享，可視可學，觸及反思，收穫滿滿。
最美的時光在路上，讓我們攜手向前，且行且思，不斷嘗試，真正做到讓“雙減”落地生根。
雙減政策下的作業設計簡報6
為貫徹落實 “雙減”政策，提高作業質量， 創新作業方式， 充分發揮作業的育人功能，加強對作業設計與實施的研究和指導。11月3日，我校數學組開展了以“雙減”引領，“作業”提質為主題的教研活動。
本次教研活動分為兩個模組，第一個模組是《微課與小學數學課堂教學》中期課題報告，第二個模組是作業設計與管理教研。
課題促發展，研究伴成長
朱鹹晟主任首先介紹了課題研究選題的依據與意義並指出“微課縮短教師講授時間，提高課堂教學效率”符合目前“雙減”政策工作要求，微課能讓教師在課堂上留給孩子們充足的課堂作業時間。
接著朱主任對課題的內容與目標，課題研究的方法與過程進行了介紹。在談到課題的具體任務時，朱主任提出做課題要有成果意識，要想清楚最後的課題成果應該怎樣呈現，並且朝著這個目標去奮鬥。
本次課題報告會，進一步為課題後續的研究工作指明瞭方向，做到課題引領，科研促教。
雙減引領，作業提質
錯誤!未指定檔名。作業是教師檢驗教學效果，瞭解學情，改進教學方法，提高教學效率的重要手段，“雙減”政策下，作業更科學、規範，迫切需要我們設計符合學科特點的有效作業。
張潔老師就《小學數學作業設計與案例指引》進行了專題講座。分別從五個方面進行了講解：“作業佈置與設計要求”、“作業批改與反饋要求”、“學習作業設計的方法”和“關注作業設計的走向”， 引領老師們要在教學和評價中做到立足基礎知識，著眼學科素養、注重數學應用，實現作業的最終目的是培養學生學會學習和自主學習，引發了大家的思考。
最後， 張潔老師提出在“雙減”政策下，我們的課堂必須增效，如何減輕學生的課業負擔？就必須樹立“作業和課堂是統一”的理念，根據教學目標設計作業，作業的形式要多樣化。比起傳統的歸納教材知識的方式，數學思維導圖以獨特的優勢，清晰地把握知識間的邏輯結構和聯絡，一個個看似零散單調的知識點透過思維導圖的梳理變得完整靈動，學生們薄弱的知識得到強化，解決問題的能力得到進一步提升。張老師還結合自己的經驗，給大家傳授如何設計作業單，作業單的設計不僅要有結論的應用，還要有思維過程。
“教者若有心，學者必得益。”設計數學作業，是一種藝術，更是一種創新。透過本次的教研活動，我校數學組老師對於如何設計作業有了進一步的認識，在今後具體的教學實踐中根據班級實際情況，設計出合理有效的數學作業。讓數學作業真正成為學生增加知識，增長才幹，豐富生活的嚮導！
雙減政策下的作業設計簡報7
為全面貫徹關於教育減負提質相關工作要求，規範學校教學管理，促進學生全面發展、健康成長，8月29日，雅安市名山區蒙頂山實驗小學召開全校教職工大會，積極安排部署，六個“著力”推動“雙減”工作落實見效。
會上，學校負責人傳達學習了省、市、區各級關於“雙減”工作檔案及會議精神，就落實“雙減”工作進行了細緻安排部署。
會議指出，“雙減”工作對於落實立德樹人根本任務具有重要戰略意義，全校幹部教師要對標政府關於“雙減”工作的目標要求，落實各級檔案和會議精神，切實有效減輕學生作業負擔，提升課後服務水平，全面提高學校教學質量。
會議強調，要充分發揮學校主陣地作用，在教師觀念、課堂效率、作業機制、課後輔導、家校共育、名校引領等六項工作上持續用力，強力推動。
一是著力轉變教師教育觀念。全校教師都要知曉“雙減”政策的重大意義、主要內容和具體舉措，要主動轉變教育觀念、創新教學方式。
二是著力提高課堂教學效率。課堂教學要充分考慮全體學生的情況，教學要更加註重因材施教，激發學生學習興趣，提升課堂效率。
三是著力健全作業管理機制。提高作業設計質量，加強作業完成指導，定期召開學生座談會及問卷調查，及時瞭解學生作業情況的反饋。
四是著力提升課後延時服務水平。要拓寬課後服務渠道，積極為學困生進行個性化輔導，為學有餘力的學生進行綜合素質拓展，依據學情有效提升學生學業水平。五是著力形成家校共育合力。
強化政策宣傳和家庭教育指導，引導家長樹立正確的教育觀、質量觀和育兒觀、人才觀，凝聚教育共識，緩解教育焦慮。六是著力發揮名校引領作用。依託名校成都市實驗小學的優質教育資源，做好資源共享、管理提升、教研交流等工作，助推教師專業成長，激發學校辦學活力，促進學校辦學水平整體提升。
學校負責人表示，“雙減”工作是一項國家政策，學校是落實“雙減”政策的“最後一公里”，雅安市名山區蒙頂山實驗小學將以“雙減”工作為契機，深化教育教學改革，推動育人模式的變革，進一步提升教學質量，切實減輕學生過重負擔，辦好人民滿意的教育。
雙減政策下的作業設計簡報8
為了進一步落實“雙減”政策精神，增強教師研究意識，提升作業設計水平，提高教育教學質量，根據鄭州四中教學工作計劃和鄭州市成果推廣應用示範校有關安排，鄭州四中開元校區3月16日下午舉行理科單元作業設計評比活動。
根據活動方案，此次作業設計評比活動包含數學、物理、化學、生物4門學科，涵蓋了3個年級15個備課組，以備課組自選課題參賽。開賽前每個學科隨機抽取一個備課組參加展示。評委由學校中層以上幹部、各學科教研組長組成，全體理科教師到現場觀摩學習。
經過現場抽籤，由高二數學、高三物理、高二化學、高三生物備課組進行展示。
高二理科數學備課組刁苗苗老師以《導數及其應用》為內容進行大單元教學設計，展示共分為六個部分，分別是單元內容簡介、單元作業建設整體評價、單元作業展示、作業屬性評價分析、函式單調性講座作業的分析及備課關於作業建設的思考。
高三物理備課組的趙自強老師以《帶電體在重力場和勻強電場的複合場中的運動》為課題從單元內容簡介、作業目標解析、本單元作業設計整體情況簡介、備課組對作業建設的思考等四個方面進行展示。
高二化學備課組郭帥老師以《晶體結構與性質》為課題，從單元作業設計的開放性、發展性、綜合性展開。
高三生物備課組申亮老師選取“細胞代謝”專題為主題，對作業內容進行整合，從考綱要求、課程標準、二輪複習規劃、單元作業目標4個面詳細闡述了本專題作業設計，透過習題訓練，鞏固基礎內容和必備知識；體驗知識點的不同呈現方式，能與生活生產相聯絡，運用相關知識解決實際問題；透過訓練，感悟生物學物質與能量觀，同時提高細心審題、綜合分析、解決問題的能力。
鄭州四中開元校區執行校長劉繼勳在總結中講到，作業是常規教學的一個重要環節，作業設計是教師的基本能力和基本功，參賽老師根據自己的年級學情和學科特點，緊緊圍繞“雙減”政策下的作業要求，深入研究，對作業進行了科學的設計和整合，對作業設計進行了有效的.最佳化，同時針對具體的學情和學科內容，進行了針對性很強的分層設計，並在作業設計的基礎上，對作業設計的意圖進行了闡述，取得了良好的效果，這個活動要長期堅持下去。
本次活動的舉行，老師們共同探討單元作業設計，在同伴思維碰撞下，不斷探索作業設計新形勢、新路徑以適應“雙減”之下的減負提質環境，讓學生學會學習、主動學習。相信未來的實踐和探索中，鄭州四中的作業設計將進一步走向務實高效！
雙減政策下的作業設計簡報9
為了進一步豐富課後服務的形式，拓展課後服務的內涵與外延，促進學生德智體美勞全面發展，我校在做好作業輔導的同時，大力實施了勞動教育。勞動教育是中學教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質教育、提高學生總體素質的基本途徑。勞動教育具有培養勞動技術技能、技術素養的主要功能，同時還具有以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞益美和以勞創新等促進學生全面發展的綜合功能。
一、開設勞動技術課程，培養學生基本的勞動技能和樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念。
二、組織學生參加學校實踐基地勞動，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛鍊、磨礪意志，培養學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質。
三、每月組織全校學生進行宿舍內務、教室環境整理大評比活動，每年5月份組織住宿生“洗一洗”活動，培養學生自理能力和良好的衛生習慣。
四、倡導學生積極主動參與家庭勞動，自己衣服自己洗，自己能做的事情自己做，幫爸媽洗洗碗、掃掃地、幫助父母做家務、參與家庭勞動，透過家長的潛移默化、言傳身教養成從小愛勞動的習慣。
五、八年級學生自發自願收集廢品（廢紙箱、廢紙、塑膠瓶）活動，學校積極引導，大力支援，學生收集廢品，美化了校園環境，創造了財富，讓他們認識到辛勤勞動是一切幸福生活的源泉。
六、組織評選最美勞動者，教育引導廣大青少年牢固樹立以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥的勞動觀，大力弘揚崇尚勞動、熱愛勞動、辛勤勞動、誠實勞動的勞動精神。
列夫·托爾斯泰說過：“人的幸福存在於生活之中，生活存在於勞動之中。”在“雙減”政策背景下，我校堅持讓勞動教育變加法，為學生成長“賦能”，積極探索勞動教育的新路徑，透過多種形式，幫助學生提升勞動技能，讓學生樂享勞動，收穫幸福人生。
雙減政策下的作業設計簡報10
為深入貫徹落實“雙減”政策，紮實有效推進課後服務工作，太平鎮三星小學自去年以來根據學校實際情況，開展了多樣的社團活動，為學生搭建了自我展示與全面發展的平臺。20xx年春季，學校進一步最佳化整合社團課程，截至目前共開設有校園乒乓、花樣跳繩、創意美術，舞蹈社團、健美操社團、書法社團等6個社團，極大地豐富了學生的校園生活，提升了學生的綜合素質。接下來讓我們逐一走進各個社團一覽社團風采吧！
花樣跳繩社團
“簡單的一根繩子，跳出悅動的人生”。小小的跳繩，加上動聽的旋律，新穎的動作，就能讓它生機盎然，富有活力。看！同學們與跳繩完美搭配就能感受出跳動的生命力和旺盛的活力。一根根彩繩、一個個純真的笑臉在陽光下閃爍著光芒，展現的是孩子們積極向上、陽光可愛的精神面貌，更展現出社團活動的精彩！
舞蹈社團
清風盈袖，裙舞飛揚。舞蹈社團根據學生實際出發進行循序漸進式訓練。形體練習活動中成員們能積極完成各自的任務和計劃，同時也培養了吃苦耐勞的毅力。在活潑、輕鬆的氣氛中，用身心去感受音樂形象，吸收音樂形象積極向上的精神狀態，陶冶了情操。舞蹈社團承擔著學校文藝活動的重要任務，是學校藝術教育成果的集中展現。
硬筆書法社團
每位家長無不希望自己的孩子寫一手好看的字。少年兒童正是寫字的啟蒙階段，對未來字型成形有直接影響。學生在社團課程中學會了快速提高書寫水平的要點，明白了書寫的正確姿勢並加以糾正，在一筆一劃中加深了對中華文化的理解，堅持每日練習鞏固，一撇一捺中培養了自己的心性，明白了要做一個乾淨、認真、守規則的學生的道理。
美術社團
創意美術社團主要面向低段愛好美術的兒童。課程將欣賞、繪畫、手工融合貫通於一體。以多樣性、趣味性的教學手段來開闊學生的美術視野，讓學生掌握繪畫技法，提高學生的審美能力和動手能力，也在一定程度上培養了學生的觀察、記憶、思維、想象和動手的能力。
健美操
健美操是集體操、舞蹈、音樂於一體的追求人體健與美的運動專案。對於小學生而言，少兒健美操有很強的節奏感和律動感。它能很好的發展學生的協調性，柔韌性，促進小學生骨骼健康發展，培養孩子們積極樂觀的心態和互幫互助的精神。
乒乓球社團
乒乓球是我國的國球，是一項集健身性、競技性和娛樂性為一體的運動。透過訓練，學生不僅提高了身體素質，還形成了頑強的拼搏意識。
在國家“雙減”政策的推動下，我校課後服務內容豐富多樣，學生參與熱情不斷高漲。每到社團時間，學生們爭先恐後地來到各自社團教室，靜待新課的講授。三星小學全面落實國家“雙減”政策，促使五項管理全面落實，讓課後服務既有質量，又有了熱度。
雙減政策下的作業設計簡報11
為了深入貫徹落實“雙減”政策，堅持五育並舉教育方針，進一步落實立德樹人根本任務，羅漢洞中學結合學校特色和地域優勢，以勞動實踐為切入點，讓勞動教育滲透進學生的學習生活，有力促進學生“德智體美勞”全面發展。
5月19日下午，羅漢洞中學組織全校師生來到學校勞動基地開展勞動實踐活動。後勤張主任一聲令下，全體師生井然有序來到田地開始熱火朝天的勞動。老師們身先士卒，拿起鐵鍬，一邊挖土，一邊做示範，交給學生勞動技能。學生們挽起袖子，他們用自己小小的手拿起鐵鍬，翻新土地，熱火朝天地幹起來，隨著動作越來越熟練，孩子們排著隊，爭著幹，儼然成了一個個勞動能手。隨著勞動大比拼的倡議，各班鉚足幹勁，你追我趕，學生的加油聲、爽朗的大笑聲，幹活的嘰喳聲溢滿了整個校園。
短短兩節課時間，在大家的共同努力下，勞動基地被整理得乾淨平整。透過此次勞動實踐活動，不僅使學生掌握了勞動技能，感受到勞動的幸福，提高了學生實踐創新能力，更是羅漢洞中學堅持五育並舉的生動實踐，進一步增強全體校領導和老師對勞動實踐認識。憑藉“雙減”東風，羅漢洞中學全體教師上下一心，將持續做好教育工作的“加減法”，為培養全面發展的新時代少年貢獻自己的一份力量。
雙減政策下的作業設計簡報12
為了落實“雙減”政策，使作業革命切實減輕教師、學生、家長負擔，做到“減量提質”。中語組全體教師在組內討論的基礎上，在課堂實踐中整理出三四年級作業設計的具體做法：
第一、嚴格控制作業時長。
“雙減”政策明確規定：小學一二年級不佈置書面作業，三、四年級學生書面作業時間不超過半個小時，五、六年級學生每天書面家庭作業總計控制在一小時之內。雙休時及節假日不得加大作業量。我們嚴格執行政策，讓學生在學中樂，樂中學。
第二、作業內容創新有趣。
“雙減”政策規定，學校要系統設計符合年齡特點和學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業。佈置分層、彈性和個性化作業，堅決克服機械、無效作業，杜絕重複性、懲罰性作業。為此我們中語組老師們正在嘗試將作業設計交給學生，讓學生根據自己的掌握知識情況自主設計作業。孩子們想出了續寫課文、畫連環畫、做小報、編話劇等作業形式。這樣的形式，不僅減輕了學生的作業量，還有助於學生們釐清知識點，形成屬於他們自己的知識體系框架，使他們的思維得到更好地鍛鍊。
第三、作業設計面向全體，分層實施。
語文練習是必要的，但重複勞動和低效勞動是可省的。為此我們中語組老師研討商量，實施“分層作業”將每天的語文家庭作業分為三類：基礎類（以抄寫記誦為主）、運用類（以句式練習和理解類題目為主）、提高類（多為看、表達類的練習，讓學生吸收文字精華的基礎上，進行再創造）。分層作業設計，以學生為本，能照顧到全體，讓學生有時間和精力進行自我拓展，自我完善，為學生的長遠發展打下良好的基礎。
一紙“雙減”檔案，讓教育迴歸正規，讓教育迴歸校園，我們一小老師正從“眼中有作業”向“心中有學生”邁進，它更加堅定了我們一小在推動落實作業改革的決心和信心。
雙減政策下的作業設計簡報13
為了進一步落實“雙減”政策，推動課堂教學和作業改革，探索作業設計與實施策略，確保在“雙減”背景下打造減負增效的高效課堂，促進學生全面發展和健康成長。10月12日，大通小學全體語文老師在教導處的組織下，開展了落實“雙減”政策，最佳化作業設計研討活動。
會議伊始，學校業務領導帶領老師們重溫了義務教育階段中“雙減”、“五項管理”和考試管理這三個方面的重點內容，並對此次活動提出了要求。
教研組長陳春雨老師，結合年級特點，分別從“設計分層作業、多元有趣作業、把作業融入學生的生活”等三個方面分享了自己的觀點，並用優秀的作業案例來拋磚引玉。研討過程中，大家暢所欲言、積極分享，迸發出了思維的火花。
大家一致認為只有作業內容富有趣味性，形式靈活多樣，學生才會樂於思考、認真完成。老師們在教學中嘗試探究性實踐作業，整合各學科內容，充分落實“五育並舉”，透過讓學生做一做、畫一畫、說一說、唱一唱等方式來引導學生鞏固所學的知識，培養學生動腦、動手等方面的綜合能力，淡化“作業”的痕跡，減輕“作業”的負擔，從而激發學生學習的興趣。
“雙減”政策賦予了老師們作業設計更廣的思考空間，借力“雙減”政策的東風，大通小學全體老師將繼續用心、用愛共築有溫度的教育，讓孩子們在“雙減”政策的陽光下健康、快樂地成長。
雙減政策下的作業設計簡報14
2021年10月28日，河北省名師李冬工作室的部分成員和石家莊市第四十一中學初中英語組的老師們一起學習了上海市英語特級教師陸躍勤老師的《指向核心素養的中學英語設計的實踐》講座。陸躍勤老師從對核心素養的理解入手，分析瞭如何透過作業設計最終達到培養學生英語學科的核心素養的目的。即透過作業設計來培養學生的語言能力、思維品質、學習能力和文化意識。
針對初中英語作業設計中的問題，陸老師逐步講解了作業的設計和實踐。作業設計的實施包括三個要點：
1、選擇重組——把握單元內輸入與輸出的關係；
2、改編完善——分層要求、分段實施、長短結合；
3、自主改編——目標導向、基於學情、形式不拘。
陸老師分享了“英語學科單元作業設計的上海經驗”，說明注重作業設計與目標的關聯，要根據學生的發展特點，學生年級特徵來設計作業，作業設計思維要求明確提供分層選擇，增加開放題，順應不同學生的能力發展要求。
陸老師還推薦了學習資源：《學科單元作業設計案例研究》，分析了初中英語作業設計案例，說明設計練習之前應理清楚單元的內容，從詞彙、詞法、句法到語篇。
陸老師的講座不僅僅是在講作業設計，而且還講了教師在閱讀課教學的內容設計。近三個小時的學習，使老師們收穫滿滿，獲益良多。老師們在總結中寫到：“核心素養需要教師情感和思想的投入，改變傳統的應試教學方式，更新教學理念，重新認識和思考英語作業的意義和作用。教師作為作業的設計者和評價者，必須實現四個轉向，即從工具到發展、從隨意到嚴謹、從割裂到整合、從判斷到增值，持續最佳化作業實踐”。
透過本次講座的學習，我們要樹立課程觀視野下的作業設計，改變課堂教學實施觀念，並提升自身素養。
雙減政策下的作業設計簡報15
2021年5月21日，中央全面深化改革委員會第十九次會議審議通過了《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，旨在進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔。《意見》指出，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，堅持學生為本、回應關切，依法治理、標本兼治，政府主導、多方聯動，統籌推進、穩步實施，強化學校教育主陣地作用，深化校外培訓機構治理，有效緩解家長焦慮情緒，堅決防止侵害群眾利益行為，構建教育良好生態，促進學生全面發展、健康成長。為貫徹落實中央和教育部“雙減”工作有關精神，進一步規範學校教育教學管理，全面提高教育教學質量，以落實立德樹人根本任務，探討教育行政部門推進課程教學改革，教研部門深化作業研究，學校最佳化作業管理和設計路徑，從而促進教育教學實現高質量發展，10月27日，在縣教育科技局教研室的統籌下，石家莊完全小學數學教師由教導處馬宇宏老師組織，集中參加了“關於‘雙減’形勢下作業設計理念及典型案例線上學習”活動。
在當前“雙減政策下，教師必須適應新要求，提高課堂教學質量、課後作業品質，學生的負擔才會真正的減輕。有效作業是提升學生核心素養的重要方式。本次“雙減”政策下“指向深度作業學習的分層作業設計”給我們老師對小學數學課後作業的實踐運用提供了可參考的範本，為教師的專業發展提供了平臺。 作業是承載學習內容，體會學習方式，具有實踐過程性的學習任務，要注重作業與教學的配合。教師要把握預習、課堂、週末、單元等不同學習時間的作業功能與特點，設計適宜的作業來促進學生的思考、理解和探究。同時，教師要自主提升設計作業能力，針對不同學習水平的學生進行分層佈置，要讓不同層次的學生在適合自己的作業中獲得成功的體驗。建議教師要多佈置多解題作業，培養學生髮散思維能力，並鼓勵學生選做多做。同時還要佈置題組作業，在對比中加深理解，培養學生的主動構建能力。總之，這次的線上學習，使我們一線教師感觸頗深。教師的成長之路離不開學生、離不開教材，更離不開不斷地學習。有了名師的引領，在今後的工作中，我們將更加努力改正自己的不足，使自己在教學上取得更大的進步，收穫屬於自己的教育智慧果實。
雙減政策下的作業設計簡報16
為進一步落實“雙減”檔案精神，提高作業設計質量，盤龍區拓東第一小學將作業設計納入校本教研體系，透過科學的作業管理發揮診斷、鞏固和分析學情的功能，最終實現作業的育人功能。
新學期伊始，學校各年級組就依託校本教研發揮作業診斷、鞏固、分析學情等功能，將作業設計與規範批改納入年級組備課體系。設計符合學生年齡特點和學習規律、體現素質教育導向、涵蓋“五育並舉”的基礎性作業，同時鼓勵佈置分層、彈性、個性化作業。
宋代理學家朱熹有詩云“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閒識得東風面，萬紫千紅總是春”。兒童眼中的春天更是細膩的、多彩的、絢爛的。拓東第一小學五（3）班的孩子們在語文老師唐捷的組織和課堂教學的引領下，利用週末開展在小區裡“尋春、賞春、悟春”為主題的語文實踐活動。
在活動中，孩子們走近大自然，用自己的方式與春天親密接觸：嗅一朵花香；在草地上打幾個滾；靜靜地在小徑散步；奔跑在陽光下……有了親身體驗後，孩子們“我手寫我心”，他們把春天揉進了畫裡，把春天寫進了優美的文字裡，把春天定格在了一張張笑臉上。春之美好在於新生萌動，春之美好在於花開豔麗，春之美好在於心懷希望，春天是一個美好的季節，孩子們懷著美好的心情，收穫了每個週末的充實。此時作業不過是美好心情的記錄罷了。
拓東第一小學校長劉蘭英表示，拓東第一小學是一所有歷史積澱的老校，學校以落實立德樹人為根本任務，積極推進基礎教育綜合改革，強化學校教育主陣地作用。形成家校協同育人的良好局面，有效緩解家長焦慮情緒，促進學生全面發展、健康成長。
雙減政策下的作業設計簡報17
伴隨著“雙減”政策的春風，東王女學校迎來了新學期。為全面貫徹落實黨的教育方針，紮實做好“雙減”工作，規範辦學行為，增強教學效益，促進學校內涵發展，以政策宣傳為切入口，以精細化管理為主線，抓好教研，向課堂教學要質量，逐步建立並完善“雙減”的長效機制，切實減輕學生課業負擔，全面提高學校素質教育。
為了將“雙減”工作落到實處，讓每個人瞭解檔案精神，監督配合，使這項政策落地有聲。東王女學校召開了全體教師會並對“雙減”政策進行多次學習，使全體教師進一步提高增強“雙減”工作重要性和必要性認識。強調到位，落實到位，嚴格落實雙減”政策，進一步明確學校的教育目標是培養德、智、體、美、勞全面發展的一代新人。
特色作業
雙減”減掉的是額外的作業負擔，並沒有減掉學習的質量。我們規範作業設計、統籌作業總量、建立作業公示制度;倡導探究性作業和實踐性作業、探索跨學科綜合性作業，鼓勵佈置分層作業、彈性作業和個性化作業;嚴禁教師用手機佈置作業、嚴禁要求學生利用手機打卡或完成作業、嚴禁要求家長代為批改作業。
各年級、各學科根據學生特點設定了特色作業，雙減樂不減，讓學生們在樂中培養學科素質，提升學習質量。
藝術剪紙
“剪紙”是我校的校本課程，我們致力於打造人人會剪紙，人人愛剪紙的樂學校園。
剪紙是我國一項傳統藝術，它能鍛鍊學生的動手能力、審美能力、表達能力等多項技能，從而達到提升綜合素質的目的。
我校學生在老師的教導下，人人可以自主剪出獨特的剪紙作品，人人臉上洋溢著成功的喜悅，人人期盼每週的剪紙課堂。
精彩社團
課後延時服務中，不僅有作業輔導、學科素質訓練，還有豐富多彩的社團活動，我校本學期設定了籃球社團、棋藝社團、課本劇社團、美術社團、乒乓球社團。豐富多彩的社團活動，精彩了校園生活，美麗了整個童年。
多樣活動
學習之餘，圍繞我校校訓——“自信 真誠 快樂 感恩 責任”，學校陸續開展了多種多樣的德育活動，如學習雷鋒主題活動、“給植物澆澆水”，“給家人一個擁抱”、清明節主題活動等等。五育並舉，我們為致力於培養全面發展的學生而奮鬥著!
一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子。
東王女學校定會乘著“雙減”的東風， 用心、用情、用愛成就有溫度的教育，學子們定能踏實讀書，在“雙減”政策的陽光下健康、快樂的成長。
雙減政策下的作業設計簡報18
為全面貫徹落實國家“雙減”政策，紮實做好雙減工作，規範辦學行為，增強教學效益，促進學校內涵發展，趙縣李春學校一直有序開展“雙減”政策的多項工作，真正讓學生成為“雙減”政策的受益者，讓所有家長安心、放心。
課堂效率 提質增效
“雙減”不減責任，“雙減”不減質量。在“雙減”政策的大背景下，優質、高效的課堂教學是學生在校內學足學好的重要保障，是提升教育教學質量的關鍵所在。李春學校堅持把“向課堂40分鐘要效率”作為落實“雙減”工作的主陣地，併為此開展了“一週一課”活動。即每週一至週五安排各年級一名教師講公開課，聽課後，廣泛開展評課、議課活動。
備好課是上好課的前提。參加一週一課的教師積極利用集體教研的機會，互相挖掘、互相探討、互相研究，解決教學中最直接、最實際的問題，從而有效地提高教學水平。
上課的老師精心設計教學課件，以求有效地突出教學重點、突破教學難點，提升課堂教學質量。課堂氣氛時而輕鬆活潑，時而嚴肅認真。學生在潛移默化中學會了新知。
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聽課的老師們都認真記錄上課情況，為接下來的評課準備素材。他們時而側耳傾聽，時而奮筆疾書，時而有感而發，茅塞頓開……
課後，所有聽課老師及時進行卓有實效的教學研討。授課教師就教學過程、學生學習狀態、教學評價等方面，多角度反思自己的課堂教學。每位聽課老師針對所聽課程逐一進行精彩點評，提出寶貴、建設性的建議。大家一起交流，一起碰撞，受益匪淺。
透過“一週一課”活動的層層開展，我們發現了每位教師的教學特點和風格，以及其存的亮點和不足之處;透過每位教師對授課老師的評課、議課，多種教學智慧在一起交融、碰撞，促進了教師的專業成長，為提高課堂效率提供了堅實有力的基礎。
作業分層 提質減量
此外，我校本著“減量不減質、最佳化顯成效”的工作思路加強學生作業管理。精選作業內容，根據學生實際需要和完成能力，實施分層作業。
課後服務 助力雙減
課外延時服務活動是“雙減”工作的一個重要載體和強有力的支撐。為此，我校積極宣傳課後服務政策，擴大服務範圍，安排各個學科教師值守，課做好學生作業輔導，幫助學生鞏固掌握當天的知識要點。
在“雙減”工作教育新形勢下，趙縣李春學校將繼續立足本校實際，牢牢握住“雙減”方向盤，在實踐中不斷總結提升，繼續勤耕細作，繼續引導教師努力探索有特色、有實效、有溫度的實踐之路，著力構建“課上+課後”相互銜接、有效拓展的教育生態，為塑造有自豪感的李春教育貢獻智慧和力量。
雙減政策下的作業設計簡報19
義務教育質量事關國家發展，事關民族未來。2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》全文釋出，一場前所未有的“雙減”之戰迅疾在全國打響。
“雙減”政策如何在衡水市落地實施成為全市關注的焦點。去年下半年新學期伊始，衡水市全面貫徹立德樹人的根本任務，將“雙減”工作作為撬動全市教育高質量發展的新支點。各義務教育學校在做足課程內涵“加法”、做實教學負擔“減法”之下，從作業管理、課後服務、課程改革、教研改革、家校協同等多方面多維度推進“雙減”落地，滿足學生個性化需求，真正讓教育迴歸校園主陣地，讓學生實現全面發展。
作業數量過多、質量不高、功能異化，曾是作業管理的老大難問題，如何各個擊破？
“雙減”政策出臺後，市教育局迅速行動，印發《關於做好義務教育學校作業管理和考試管理工作的通知》，召開各中小學校長參加的全市義務教育階段減輕學生課業負擔工作視訊會議。同時，透過多種方式加大宣傳力度，健全完善家校聯絡制度，各中小學透過家長學校大講堂活動、發放《致家長的一封信》、微信公眾號等多種途徑，向家長做好政策宣傳解釋工作。
一分部署，九分落實。真正有效破解學生作業負擔過重問題，需要有破釜沉舟的勇氣和持之以恆的心態。我市各義務教育學校積極探索符合本校實際的作業管理模式，踐行作業管理改革，讓作業更加有溫度、更加適合學生年齡特點和學習規律。
一招做“減法”——
近日，下午4時30分，正值放學後的課後延時服務時間，走進市新苑小學的任意一間教室，學生們正低頭專心寫作業，老師步履輕盈，來回穿梭在課桌間。巡視途中，當學生遇到難題時主動舉手詢問，老師則會停下腳步耐心地答疑解惑。當發現學生的作業存在問題，老師會輕聲指正，對出錯率較高的知識點著重強調。
為讓學科作業“不回家”，市新苑小學成立了作業審查委員會，堅持“涵蓋面廣、針對性強、總量限時”三個基本原則，嚴格把控各年級作業總量的用時，在作業維度上實現從“統一”到“分層”的轉變，做適合不同學生的“資源包式”作業，打造學校、教師、家長、學生共同參與的作業管理新格局。
在棗強縣第六小學，校長是學校作業管理的第一責任人，教務處和學科組長是學校作業管理的具體負責人；在冀州區第二實驗小學，作業被劃分為“必做作業+鼓勵做作業+選做作業”模式，給學生自由選擇作業的權利；在故城縣鄭口第三小學，學校設立作業公示欄，每天以年級組為單位張貼作業內容……從實施階梯作業到建立作業公示制度，我市各義務教育學校因地制宜，真正做到了一、二年級不佈置書面家庭作業，其他年級作業控制在合理的時長範圍內。
作業量少了，但質量不能下降。作業評價能很好地檢驗作業設計與完成程度，因此，在“雙減”背景下，我市各義務教育學校對作業評價進行了大膽探索。
故城縣鄭口第六小學充分發掘每個學生的閃光點，推出了多種形式的比賽或表演活動，根據學生表現評選出“智慧星”“寫字小明星”“詩詞小達人”“健康星”“陽光少年”等，以評促學，調動學生學習的積極性。
棗強第四中學各教務處加強基礎作業彙編知識庫建設中優質作業的檢查評比力度，根據不同年級、不同學科特點與教學要求，篩選評定一批面向學生髮展核心素養的優秀學科作業清單，在知識庫中進行置頂、重點推薦，指導和引導廣大教師借鑑學習，從而科學、合理、最佳化、更新佈置的作業，使資源庫日趨完善。
教師對本學科作業內容進行評價，家長對學生作業習慣、完成時間進行評價，學生對作業完成情況、作業難度及自身優勢和不足進行評價，衡水高新區中學在作業評價方法和評價工具的設計與使用下大功夫，增強作業評價的針對性和實效性，並把學生的特色作業納入綜合實踐活動評價之中，體現作業評價的多元化。
一招做“加法”——
減負，“減”的最終目的還是“加”，加強學生綜合能力。虎年春節是“雙減”政策下的第一個春節，隨著我市“雙減”政策有序推進，孩子們的假期生活也豐富起來，學校和家長將目光轉向國學、藝術、體育等充滿趣味性和體驗感的寒假實踐活動，孩子們紛紛變身“能工巧匠”“運動健將”，在“雙減”下的春節裡，體驗雙倍快樂。
“這個假期，真的變了！”深州市新興路完小的家長王女士鬆了一口氣，隨著“雙減”政策落地，上四年級的兒子在學校就能完成作業，回家後跳繩、踢球、跑步，孩子更活潑了。“過去輔導作業‘雞飛狗跳’的日子一去不復返了，親子關係也更和諧了。”王女士高興地說。
觀看有關端午節慶祝活動的影片、吟誦和端午節有關的名篇佳作、動手包粽子……今年的端午假期，市中心街小學給學生布置了以“濃情端午 粽享歡樂”為主題的作業，孩子們透過感知端午、走進端午、品味端午等多種方式瞭解端午節，感受傳統節日的文化和魅力。
全新作業變化的背後，凝聚了教師在作業設計中的智慧和心血，更折射出德智體美勞全面發展的育人理念。
“‘雙減’作業管理和作業改革是課堂教學的補充與延伸，關係到學生綜合素質的提升和良好習慣的養成。我們將全力破解作業管理難題，讓作業成為創教育優質平衡和學生終身發展的有力抓手和動力引擎。”市教育局相關負責人表示。
雙減政策下的作業設計簡報20
“雙減”工作實施以來，為切實減輕學生作業負擔，XX中學制定了《作業質量定期評價制度》和《作業管理規定》，讓學校的責任迴歸學校，讓家庭的責任迴歸家庭，共同引導孩子自主完成、自我管理作業。
1、把握作業育人功能。遵循教育規律、堅持因材施教，嚴格執行課程標準和教學計劃，在課堂教學提質增效基礎上，切實發揮好作業育人功能，佈置科學合理有效作業，幫助學生鞏固知識、形成能力、培養習慣，幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法，促進學校完善教學管理、開展科學評價、提高教育質量。
2、嚴控書面作業總量。初中每天書面作業完成時間平均不超過90分鐘，班級黑板上貼有作業公示表，由每天任課教師完成填寫，由全體師生共同監督。
3、創新作業型別方式。根據學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理佈置書面作業、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同型別作業。鼓勵佈置分層作業、彈性作業和個性化作業，科學設計探究性作業和實踐性作業，探索跨學科綜合性作業。切實避免機械、無效訓練，嚴禁佈置重複性、懲罰性作業。
4、提高作業設計質量。教師根據實際學情，精選作業內容，合理確定作業數量，作業難度不得超過國家課程標準要求。定期組織開展優秀作業評選與展示交流活動，加強優質作業資源共建共享。
5、加強作業完成指導。教師充分利用課堂教學時間和課後服務時間加強學生作業指導，培養學生自主學習和時間管理能力，讓學生在校內能完成大部分書面作業。
6、認真批改反饋作業。教師要對佈置的學生作業全批全改，不得要求學生自批自改，強化作業批改與反饋的育人功能。作業批改要正確規範、評語恰當。透過作業精準分析學情，採取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。
7、不給家長佈置作業。嚴禁給家長佈置或變相佈置作業，嚴禁要求家長批改作業。引導家長樹立正確的教育觀念，切實履行家庭教育主體責任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課餘生活，與學校形成協同育人合力;督促孩子回家後主動完成學校佈置的作業，引導孩子從事力所能及的家務勞動，激勵孩子堅持進行感興趣的體育鍛煉和社會實踐;不額外佈置其他家庭作業。