高中語文教師培訓心得體會範文
高中語文教師培訓心得體會範文
當我們經過反思，對生活有了新的看法時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記於心，這樣有利於我們不斷提升自我。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編幫大家整理的高中語文教師培訓心得體會範文，歡迎大家分享。
高中語文教師培訓心得體會1
今年暑假，我參加了華中師範大學組織的江岸區高中骨幹教師培訓，聽了老師們生動形象的講解，我真的是非常的有體會，下面我就把自己的體會整理為以下的幾點，特向老師們回報一下：
一、轉變教育觀是新課程改革的核心理念
高中新課程的實施必須更新觀念，尤其是教材觀。解決了教材觀才能談改善教學，才能談有效教學，高效教學，魅力教學。注重人文性、注重能力的培養、編排體例新是新教材“新”的所在，我們要嚴格遵循新教材的編排體系、充分利用好必修本打好基礎，合理引導學生有選擇地選修，吃透教材，宏觀調控，避免隨意性和盲目性。
閱讀和寫作分開是新教材的又一亮點。引導學生多讀，在讀的過程中積累，然後多寫，採取多種方法促進學生在三個寫作序列練習中，養成良好的能力。寫作要遵循創作的規律，採用階梯式的訓練方法，進行系統的記敘文、議論文的訓練，讓學生一步一個臺階地在作文之路上成長，而不是搞高考應試式作文訓練。
新教材對學生的口語交際能力有了明確的規定和具體的要求，不能隨意化，要作為語文課的一部分，做到口語訓練和課文教學互相滲透、互相促進。
二、形成教師互動的教學方式和學生合作探究的學習方式
新課程的基本理念是積極倡導自主、合作、探究的學習方式，重在全面提高學生的語文素養。長期以來，對教學的評價，往往只重視結果，不看過程，導致教的過程“走過場”；對學習的評價也只注重考試成績，而忽視學生學習的過程，或只注重記住結果，而忽視親歷親為的重要性，這是語文教學“少慢差費”的病根所在。“因材施教”已講了兩千多年，“啟發式”教學早已寫進了語文教學大綱，至今我們也沒有很好地落實。這與我們忽視對教學過程的研究、管理和調控不無關係。我想在教學中我們，一是教師要研究自己的教學行為，精心設計自己的教學思路，對語文教學過程實施有效地調控。
二是要落實教學的具體環節，使過程“到位”，每個環節中還要選擇適當的方式和方法，並做到各種方式、方法綜合貫通，做到教學流程合理。
三是要因人施教，教師走進每個學生的生活世界、經驗世界和學習過程，因材施教，尤其注意使學習的有困難的學生，在學習的過程中有所收穫，品嚐到成功的喜悅。四是要使教學內容按照學生的認知規律和知識建構的需要，循序展開。五是要轉變教學評價指向，即由側重評價教師教的過程和藝術，轉變為側重評價學生的學習過程和方法。
三、教會學生學習，激發學生的學習需要，培養學習興趣，讓學生快樂學習。
方法最重要，教會學生學習更重要，指導學法，引導學生總結學習方法，形成自己的學習方法體系，督促運用學習方法，形成良好的學習習慣，養成終身學習的能力。
興趣是最好的老師。興趣是通向學習樂園的嚮導，只有對學習產生了興趣，它才能引導你在知識的樂園裡遨遊。學習興趣的激發和培養對最佳化課堂教學，提高課堂教學質量有著重要的作用。在課堂教學中，激發學生學習興趣，誘發學生學習的慾望，是學生主動參與課堂學習，成為課堂主人的前提。所以，作為語文教師應認真備好課，講究教學方法和教學藝術，努力把每堂課上好、上活、上得有趣，讓學生回味無窮，從心底裡喜歡上語文課。這樣，才能激起他們高昂而持久的學習興趣。
新教材為學生提供了更為廣闊的學習空間，廣大語文教師應抓住契機，深化語文教學改革，提高教學效果。 採用形式各異的激勵辦法和開展各項活動。從課堂到課外，從一堂課到一個單元再到一冊書，都要匠心獨運的設計一定的檢驗學習效果、推動學習動力的辦法。
充分利用現代教育技術。時代的進步對語文教學提出了更高的要求，同時又為語文教學提供了更為先進的手段和更為廣闊的空間，語文教師應抓住機遇，充分利用各種媒體手段，活躍課堂氣氛，擴大語文外延。
四、我們在教學過程中有許多閃光的做法、獨具匠心的設計
因此，教學中要善於積累經驗和總結教訓，最終形成一整套自己的教學思路和教學模式。我們知道一線教師任務重，時間緊，平時教學中的得與失往往在一霎那間忽閃忽現，即便有心勁兒也沒時間捕捉，沒功夫理會，於是教學失誤惡性迴圈，教學智慧轉瞬即失，教學實踐在費時費力中不見成效。而本次培訓，給了我們教師這樣的機會，有完整的時間來反思自己的教學實踐；給了我們教師這樣一個平臺，集中學習，同位次的交流和溝通，學員之間的交流撞擊出思維火花，互相學習，在反思中進取。
特別是有實踐經驗的教師的反思顯得最有價值。而作業的原創原則，也使大家的表達和思維的深度從艱澀走向了流暢，在這個過程中正是我們教師自己的積累和整合，也是我們教師自己的理解和感悟，更是我們教師自己的梳理和探究，更是我們教師自己的提升和進步。
我堅信：新課程改革，一定會讓學生接受到鮮活的語文，讓他們的大腦積極思維，讓他們的情感象涓涓的泉水川流不息，讓他們的智慧象天上的星星永放光芒。
五、要善於反思和總結，積累教學經驗
重視模組學習、夯實各種能力基礎，養成學生語文素養模組學習做到“教什麼，考什麼；怎麼教，怎麼考；怎麼教，怎麼做”，在新課程下模組學習與考試一定會一直體現“積累.整合”“感受.鑑賞”“思考.領悟”“應用.拓展”“ 發現.創新”這二十個字的高中語文總目標。所以，我們要研究模組，更要在教學實踐中以總目標為指導。要實現總目標，關鍵要轉變觀念。
新課程核心理念是“為了每一個學生的發展”，與以前的教育教學相比，更體現學生的主體地位，教師的主導作用，教師與學生之間建立平等、民主的師生關係，注重有效知識的學習，注重學習的過程與方法，注重學生終生學習習慣的培養。這就要求我們在平時的教學中，做到面向全體學生，就要重心下移，從最後一名學生抓起，學生智力存在著差異這是客觀的，我們要分層要求，使每位學生都能在他的原有的基礎上提高，獲得成功。只有學生髮展了，教師才能更快的提高！模組學習，語文綜合素質的較量！要在較量中取勝，需要我們培養學生的綜合素質，更需要我們自己提高綜合素質——終身學習。
總之，一個星期的學習讓我感覺很充實，解決了很多我沒有想明白的問題，在理論上和實踐上，給了我很多啟示，我更加相信課程改革的前途是光明的。在新課程條件下，學習和成長的學生，會成為學習的主人。當然我還有一些問題需要到實踐中去尋求最佳答案，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
高中語文教師培訓心得體會2
20xx年12月22日，xx市高中語文教師的繼續教育培訓活動在我校舉行。我聽了兩節優秀的課堂和鄒國金教授的精彩講座後，感慨頗多，受益匪淺，現將我此次學習的心得體會總結如下。
一、要注重提高語文教師的'素質。
鄒國金教授向我們強調了提高語文教師素質的重要性。對此我也深有同感：提高語文教師素質是提高語文教育質量的關鍵。
在語文教學中，課堂教學的效果往往與語文教師的個人魅力、個人業務素質有很大關係。豐富自己的知識儲備，提高語文教師的自身素質是素質教育和新課程改革的必然要求。
對於語文教師的專業素質，我個人認為，應該包括良好的思想道德素質、豐富的知識儲備、高超的教學藝術等多方面。而要提高自己的語文專業素質，就要不斷充實知識、鍛鍊技能，並在不斷實踐和總結。提高語文教師素質，能夠提升語文教師的個人魅力，提高課堂的有效性，從而促進語文教學質量的提高。
二、要注重對文字的解讀。
鄒國金教授品杜甫和王維的詩，重在迴歸文字解讀。無論是內容還是風格，都可以在文字找到相關的痕跡。一度被大家所忽視的王維“空”的佛家思想，在鄒國金教授的點撥下，我們恍然大悟。對著文字品味，我們在字裡行間，會有驚喜的發現。這些發現，也許不同於教參，甚至和教參相背馳。但這些“發現”，是否也是在新課改下關於“探索”的體現呢？
重視迴歸文字，重視對關鍵字句的品味和揣摩，這是“深讀”文字，“深思”文字，“品味”文字的體現，也是理解作者思想感情的重要重要的學習方法。賞析詩歌，除了從整體把握詩人的感情外，還要具體分析詩歌的意象和品味這些意象所創設的意境，從而感悟在這些意境下詩人的思想情感。散文也如此，借景抒情，情景交融，由景看情。而“情”的發現和感悟，無不是立足於文字。
語文教師應在平時的教學中，就要引導他們在品味好詞語，好句子中去發現美，鑑賞美，培養學生的審美素質。這也是培養學生審美鑑賞能力的要求。
透過這次培訓，我重新反思自己的教學行為，把學到的知識應用到今後的教學實踐中去。今後，我將繼續努力提升自己，讓自己取得更大進步。