小學英語教師暑期培訓心得體會範文
小學英語教師暑期培訓心得體會範文
當我們備受啟迪時，可以將其記錄在心得體會中，這麼做可以讓我們不斷思考不斷進步。但是心得體會有什麼要求呢？下面是小編幫大家整理的小學英語教師暑期培訓心得體會範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學英語教師暑期培訓心得體會1
我參加了在江蘇大學舉行的江蘇省九年制義務教育小學英語教材培訓。本次培訓，時間雖短，但我有幸聆聽到了各市教研員具有指導意義的教學講座，經驗之談以及資深同行的教材分析，留給我的是滿滿的收穫和深深的思考。
觀念走向更新！培訓中，我聆聽了具有教學指導意義的講座，特別是王振華老師對《牛津小學英語》的教學建議和李陸林老師的詞彙教學內涵詳談，以改變傳統的教學觀念與教法，讓課堂更具有操作性和實效性，給了我們實際的指導意義。從理念上，教法上，例項上，對我們進行講解與評析，讓我收益匪淺。
激情點燃人生！無錫市全國優秀教師鮑小紅老師對教育的理性思考，對教育的無限熱愛，對教育的萬丈激情，感染著在場的每一個老師！她的愛心與敬業心，尤其是那一份份自制的教具和她多年的經驗之談，給了我深深的思考，讓我感受到了激情成就夢想的美麗。
平實彰顯珍貴！本次培訓中，幾位一線教師的教材分析培訓實用性最強，如丹陽的王文風老師，鎮江的戴天揚、茅君老師，揚州的龔海平老師，常州的金蓉老師，他們系統的單元分析，從語言技能、語言知識的講解，到學習策略的運用，甚至是教材中的細節處理。他們都是那麼耐心的講解，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗繁瑣的表述，而是用最平實的語言，傳達著最直接的資訊，讓我們對3A、3B整套教材有了一個系統的認識，易於把握，有很強的操作性。
培訓引發反思！在五天的培訓中，除去理論知識的`學習和吸收，更多的是自我反思。我邊培訓邊反思著自己的教學，反思自己的課堂，反思自己的專業成長。
感謝培訓，透過本次培訓，我有志將培訓中學到的觀念，經驗與技能轉化成我今後教學前進的`內驅力，不斷的傾聽，記錄，沉澱與實踐，讓自己的英語教學之路也能激情燃燒。
小學英語教師暑期培訓心得體會2
xx年7月12日，我懷著一顆求真向上的心，參加了湖北省教師素質提高工程小學英語教師暑期培訓，透過這次培訓我領略了多位專家先進的教學理念、靈活多樣的教學方法，給我留下了深刻的印象，使我耳目一新，受益匪淺。透過學習，我有以下感受：
一、英語教師必須培養學生良好的學習習慣
作為一個小學英語教師，為了培養學生良好的學習習慣，我們首先應規範學生的書寫習慣，要從學字母開始，要讓學生認識什麼是書寫體，什麼是印刷體。要有準確模仿的習慣，大膽開口的習慣，把英語作為一種交際工具，還要有及時複習的習慣；還要養成勤於積累，實踐的習慣。只有這樣，學生良好的學習習慣養成了，才能對英語學科感興趣，才能願學，樂學，善學。
二、組織情境教學。提高學生的學習愛好
小學英語教學以口語為主。重在交際，在聽、說的基礎上提高學生的讀寫能力課前，老師首先應該認真鑽研教材，吃透重點。在突破難點上下功夫，努力將每個步驟安排得井然有序。在教學過程中，要儘可能創設語言學習情景。可採用時說、時笑、時唱、時跳、時畫的方式。表現出各種神態表情。引導學生投人角色，主動學習變“要我學”為“我要學”。真正使英語課堂成為”寓教於樂的學習樂園。
三、培養情感。激發學生的學習興趣
教育家夏丐尊說過：“沒有愛就沒有教育”。教育沒有了情感，就成了無源之水。教師對學生真摯的愛是我們感染學生的情感魅力。教師只有熱愛學生，才能提高學生的學習愛好。在課堂上，教師從自己的舉手投足向學生傳遞關愛、信任、期望等資訊。以情激趣，多表揚，少批評；多鼓勵，少指責。如學生回答錯了問題，要鼓勵學生：“Try it again”讓學生透過成功的體驗，提起學習的愛好。
透過培訓，我進一步明確了教學目標，我們教師應具備良好的理論知識，善於發現，善於積累，善於研究小學英語教學法，提高教師自身的教學水平和教學研究能力，不斷提高課堂教學效果，加強師生之間的情感交流。應該堅持寫好“教學後記”，在教學中反思，在總結中進步。在新課程的引領下，教師要為學生創造愉快教學而努力，在積澱中成長，在堅持中磨練，在反思中創新，在研究中奮進。我將結合新課程的精神，從學校的實際情況出發，認真鑽研符合本校學生的英語教學法。運用新課程提倡的“任務型”教學模式和“自主學習”教學模式，發展學生的綜合語言能力，使得學習過程成為學生形成積極情感的世界，提高學生跨文化意識和形成自主學習語言的能力。在教育教學中運用圖片、實物、簡筆畫、動作表情等直觀教學手段，做到情景交融，生動活潑。我將不斷的學習新課程中的理論知識，並運用到教學實踐中。
總之本次培訓我無論在思想上，還是教學技能都有了很大的進步。透過專家們的“點化”和“引領”，使我豁然開朗。今後，我會在教材的鑽研上多下功夫，在新課程改革的帶動下，轉變我的教育思想，改變我的教學模式，實施真正意義上的主體性教學，有意識地培養學生的創新精神和創造能力，努力成為一名新型的受學生歡迎的研究型教師。
小學英語教師暑期培訓心得體會3
第一天：學習策略把握教材
20XX年8月17日是培訓的第一天。在這一天，主要是由我、龍老師、任老師對六年級上冊的教材內容進行了分析。因為第七冊課本除實驗小學教過之外，其他鄉鎮小學將是首次接觸，所以百分之九十的老師對教材內容是陌生的，因此我們三人在李老師的指導下不但對每一單元進行了整體分析，而且對每一課時都按照新的教學策略從教學目標到教學重難點，再到具體的每一環節的教學設計進行了細緻的講解，以便讓老師們對教材的把握和處理有個具體的瞭解。
在此之前ppt備課對我來說應該是陌生的、困難的。為什麼呢？一直以來，我認為製作幻燈片、CAI課件是非常深奧、很難學會的，所以很久以來只是想一想有空的時候再去學一學，但由於自己的懶惰而未成行。今天李老師要求用ppt格式演示，我經過一次一次的摸索、請教別的老師，學會了如何設計幻燈片、選擇背景等，最後終於製作成功了我的第一篇最普通最簡單的ppt簡報。這裡我要說的是：只要肯學習、肯用心，沒有什麼事是學不會的。當然，我也知道我要學習的東西還有太多太多，（特別在觀看了龍老師和任老師製作的漂亮的課件之後）如：圖片的剪輯插入、聲音的插入、動畫放映等都是以後我要學習實踐的。龍老師的那一口流利的口語，更是值得我們學習。
第二天：學會評課不斷提升
20XX年8月18日培訓的第二天：這一天，縣教研室的李老師給我們做了“關於評課”的報告。李老師的報告樸實、精細，讓我受益匪淺。
李老師的報告主要包括六個方面的主要內容：評課的準備、評課遵循的原則、評課的內容、評課的基本形式、評課的基本程式和評課的注意事項。李老師從這六個方面進行了精心而細緻的分析。透過聽報告，我明確了在以後聽評課中，我應該做哪些準備；評課時應該遵循哪些原則；評什麼、怎麼評？
我雖然已經參加工作將近二十年了，基本掌握了新的教學策略，也經常參加聽評課活動，但是因為沒有一個明確的評課思想指導，所以在聽課時多數情況是詳細地把整個教學過程記錄下來，評課的時候也只是根據教學環節進行逐一剖析，恐怕漏掉任何一個地方，也沒有形成完整的體系，並且有時沒有把握好評價方式的度。今天李老師的評課報告讓我茅塞頓開，讓我對評課有了一個嶄新的認識，以後一定要加強學習，勤于思考，讓評課別有一番風味，發揮它應有的作用！
第三天：搞好教研服務教學
20XX年8月19日培訓的第三天：也是最後一天，在這一天，我們聽取了臨沂市教研員尹老師為我們做的《有效教研高效教研實效教研》、《小學英語課堂活動設計與分析》的報告，觀摩了北京芳草園學校的一堂名師課。尹老師的報告科學性、實用性高，對我們以後的教研工作有很好的指導性。
一、《有效教研高效教研實效教研》
對教研員特別是鄉鎮教研員提出了“有效教研高效教研實效教研”的工作理念。要求每位教研員都要努力提高自己的業務水平，努力成為一名資深的培訓員為提升大家的業務水平而提供學術指導，用自己的人格魅力感染教師，用學術水平引領教師；用心做好每一件事，切忌好高騖遠、居高臨下、無的放矢；指導教師努力提高解決實際問題的能力，引導教師獨立思考，讓教師用自己的頭腦指揮自己的雙手；鄉鎮教研工作的開展，不僅要摸清全鄉鎮的教師特別是英語教師狀況，還要了解其他學科的教研情況、與兄弟鄉鎮相互溝通和借鑑經驗，與縣市教研員積極接觸；同時指出：常規教研要紮實、專項教研要深入、教研形式要創新，這些都為教研員的工作指明瞭方向。
二、《小學英語課堂活動設計與分析》
尹老師從什麼是活動；設計和實施原則；不同環節的課堂教學程式以及觀察與分析四個方面對小學英語課堂活動設計進行了分析，提高了我們對課堂活動設計的認識，對提高我們的課堂駕馭能力，提高教學效率起到了很好的導向作用！
三、課堂例項觀摩、觀察與分析
最後，尹老師和我們一起觀摩了北京芳草園學校的一堂名師課。把我們分為四個小組，Group1記錄並梳理課例中的教學環節和活動，Group2記錄並分析每隔一活動中的教師行為，Group3記錄每一個活動中的學生的行為，Group4分析每一個活動的意圖purpose。分組觀察，分項討論，然後集體彙報討論，看老師怎麼設計活動，怎麼調動這些學生。老師的語言和駕馭課堂的能力較強。最後尹老師以表格的形式帶領大家對這堂課的每一個教學環節進行了分析，給予了我們更多的有益探索和實踐經驗，更加深化了我們對新的教學策略的認識。
培訓引發反思。在這三週的培訓中，除去知識的學習和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學，反思自己的課堂，反思自己的專業成長。願這次培訓引發的反思能成為我不斷前進的動力，能成為成功的敲門石，能成為我堅定航向的指路標。