大學生家教實踐心得體會五篇
大學生家教實踐心得體會五篇
大學生家教實踐心得體會篇一
在這個學期開學初，我就在網上找到了一份家教。我知道對於一位師範生而言，這是一次難得的社會實踐，它恰好可以將我所學的知識付諸於實踐。因此我覺得這一份工作，對自己而言還是很有意義的。
這次家教，我輔導的是一位初一學生的數學。經瞭解，這位學生有一定的數學基礎，對數學有濃厚的興趣，但其數學成績一般般，不是很拔尖。對此情況，我自己出了一份試卷給他做，先對他的數學情況進行進一步的瞭解。透過做試卷，我得知該他是一位比較粗心，做題不夠靈活，學數學沒有自己一套數學方法，但是很好學的一位學生。
根據學生的情況，我擬定了自己的教學方案以及教學目標。在輔導學生的過程中，我主要以做試卷，講解，總結同類型題目的做題方法的形式。從而使學生能達到自己會對錯題以及同類型題目的總結。因此，在輔導學生的過程中，我主張以學生為本。注重引導學生自己去找出自己錯誤的地方，解決問題，最後到總結錯題的解題思路。在家教這一過程中，我要求學生在規定時間完成試卷，然後我立即對試卷進行講解。在家教時間完成要求的任務量，儘量減少學生的學習壓力。經過20天左右的輔導，學生自我感覺有一定的收穫。至少在學習的過程中，學會了總結，他說，有種“恍然大悟”的感覺。不知他是不是說的太誇張了，但我希望他真的有這樣的收穫。 我曾經也是中學生，也是這麼一直學數學過來。我對此深刻體會到學數學是不能死記硬背，也不能搞題海戰術 。要在學數學的過程中學會對知識點，對錯題，以及同類型題目的總結。因此我將讓自己家教的學生學會這種方法，希望他在學數學上真的能學會總結，摸索出屬於自己的學習方法，也希望他的數學越學越好！
其實在教學生的過程，也是自己一個受教育的過程。在輔導學生的過程中，我覺得自己也學到了很多東西。第一，我可以將自己所學的知識付諸於實踐，檢驗自己所學的知識是否可以靈活地應用。第二，可以對自己之前所學的知識進行回憶和鞏固。第三，可以鍛鍊自己如何將複雜的抽象的問題簡單的形象的講解給學生聽。因此在輔導學生的過程中，也是與學生相互交流，相互學習的過程。
家教過程除了將自己的知識付諸於實踐，對自己所學的知識進行了鞏固，提升了自己的專業知識外，我還深刻體會到賺錢的艱辛。雖然說，家教時間一天
只有兩個小時，但是自己還需花多大約三個小時的時間準備兩個小時的家教。因此，我深深感受到學會理財與學會賺錢是同等重要的。
這次家教豐富了我的課餘生活，讓我在這個學期有一定的收穫。同時也讓自己在實踐中豐富自己的閱歷，慢慢成長起來。
大學生家教實踐心得體會篇二：
這個暑假，我到上海昂立國際教育家教，短短的一個月讓我受益良多。家教是一份很有愛的工作，當看到學生在自己指導下的點滴進步，就特別的欣慰，也是在這種時候才更能體會到知識的價值和老師的神聖。當家長的尊敬與期望，感到作為老師的光榮與責任。
這次我任教的是初三的學生英語和數學，由於所教的學生年齡與我相差不大，這給我帶來了不小的心理壓力，擔心自己不能勝任，更擔心不能在同學面前樹立威信。一個多月的時間，我從一開始的忐忑不安到後來的坦然面對，真的讓我學到了很多。我領悟到了調動孩子積極性是至關重要的，孩子如果討厭學習，老師再怎麼單方面的熱情也是沒有效果的，所以最重要的是提高學生的積極性。而老師可以說是學生的榜樣，一舉一動，都在影響著學生的身心。
在這次假期實踐中，我儘量做到為人師表：第一，投身於知識的全面講解。在開課前兩天，我認真的翻閱了課本，瞭解了大體框架，並很認真的為制定了教學計劃。為正式上課做了一些必要準備，家教正式後，開始每天晚上都備課到很晚，碰到不懂的知識點不懂就會主動查工具書，整天忙於上課與備課之間，這並不是件很輕鬆的事情。第二，在實踐中，我不僅僅只限於講課，更嘗試著去了解他們，去跟他們交朋友。做老師容易，做好老師難。為了提高他們的成績，拓展他們的知識。於是我不斷地自我創新，努力嘗試新的教學方法。也時常主動與其他老師交流，彌補自己的不足，最後形成自己獨特的風格。授人與魚不如授人與漁，一個月的時間很短，我會傳授他們的學習技巧，嘗試著讓他們養成良好的學習習慣比單純的傳授知識更重要。第三，三人行必有我師。做人做事我都謙虛，與我所在同一機構的有許多跟我一樣是大學生，一些甚至低我一屆，但術業有專攻，每個人都有自己的長處，我會虛心跟被人請教，從中也學習到許多東西。
在這一個月的時間裡，我深刻地體會到了老師的艱辛，在課堂的時間佈置上，在課時的掌握上，都有了一定的經驗。我雖然不是師範生，但我選擇老師作為我的社會實踐是因為我覺得作為一位老師，在講臺上給學生
們講課對語言的表達能力的要求十分高，這樣可以提升自己的表達能力，是自己能夠充分的表達清自己的意思，同時也鍛鍊自己的勇氣和提升自己的信心，之前，每次上講臺講話，我都會有些緊張，這一個月的講課讓我客服自己膽怯的心態。同時也鍛鍊自己的組織能力，鍛鍊自己與他人的交流能力以及鍛鍊自己的耐心，自己變得更加成熟穩重，享受與小孩子們相處的時光，有著一顆孩童的心在。總而言之，這是一個非常有有意義的暑假，一次非常有意義的實踐。
大學生家教實踐心得體會篇三：
"紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。"在短暫的家教過程中，我深深的感覺到自己所學知識的膚淺和在實際運用中的專業知識的匱乏，剛開始的一段時間裡，對一些工作感到無從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過。在學校總以為自己學的不錯，一旦接觸到實際，才發現自己知道的是多麼少，這時才真正領悟到"學無止境"的含義。
首先我這次家教的物件是一個即將進入三年級的小學生，她九歲。由於在這份家教之前，我請教了一些曾經做過家教的朋友，知道與家長的溝通是十分的重要，畢竟，家長是孩子的第一任教師。所以，第一天我就提前了半個小時到達她家，經過與家長的一番詳聊，基本瞭解了學生的學習情況和平常習慣。例如，該小女孩的數學基礎不錯，但由於她老師所教的題目都是比較淺顯的，所以希望我教一些有難度的題目。還有她的語文認字能力較差，這表現在拼音的題目上。英語由於三年級才開始接觸，所以未夠了解等。這些資訊對我之後的教學安排都是十分的重要的。她還有一個壞習慣，就是貪玩，這就是我在整個家教過程中所遇到的最頭疼的一件事情。
由於這個學生具有不錯的數學基礎，所以我把三年級的書本知識與三年級的奧數結合起來，除了教授她三年級書本的'理論知識和課後習題之外，我自己也出來一些有代表性的題目給她做。實踐出真知，經過幾天的書本教學，我發現這些對於她來說很簡單，所以後來我專於教她奧數。我採取先例題講述後練習加以鞏固的教學模式，分專題來進行。例如"和倍問題"、"差倍問題"、"速算與巧算"、"填運算子號"、"找規律"等一系列專題。
在整個教學過程中，我發現了一個還沒升三年級的小學生在文字理解方面未夠成熟，這點可以從她做應用題的表現就可以看得出來。所以，我必須要花多點時間和多點心思去給她講解題目，否則一味得教她怎樣去做題，得出答案是沒有用的!這就是一個小學老師一定要耐心的一個重要原因吧!在這麼多的專題中，算式謎專題是最有難度的，它需要全面的考慮。在教她方法的時候她點頭以示明白，但是當她做練習的時候她就不會做了。這點讓我思考良久，孩子總喜歡不懂裝懂嗎?還是我教學本身就存在著很大的問題?十分的苦惱!
經過十天的奧數訓練，每天兩小時，我發現了對於一個才剛剛進三年級的學生來說，奧數其實真的有難度，畢竟他們的思維還不夠成熟，我堅持教她的原因其實只是想預先訓練一下她的思維，培養那種數學的思維，活躍一下腦筋。這不是在浪費時間，這對於開發大腦是十分的重要的。正如現在的學生考試的時候必須要面對一道奧數題一樣。 在教學過程中，我學會了靈活變通的教學方法，在有限的時間內我必須要讓學生學有所獲。其實最後我之所以停止奧數的教學，是因為這個學生其實真的接受不了奧數那些對於她來說十分深奧的題目。於是我轉向專教她英語音標，這我也是徵求了對方父母之後才擬定的教學方案。音標是會說英語的第一步。由於她是初次接觸英語，所以我每天只是教了她6至8個的音標，每一個音標都有具體的簡單的一些例子，這些例子有助於教她怎麼利用音標去拼讀一些單詞。她很快就學會了，這一點讓我很欣慰，讓我至少感到一點的自豪。
還有，在這個過程中，我還學會了一個東西，就是教一個小學生，可以採取軟硬兼施的方法。就是說，一個小學生其實很容易對學習失去興趣和熱情的，那麼我們必須要採取一些方法去激勵他們，不僅需要哄的方法，有時候必須擺出老師的架子，否則他們只會無視你的存在。當然也是要適可而止的，最好就是跟學生成為好朋友，那樣無論是在生活還是在學習上對大家都有好處!
以上的這些都是我的實踐過程以及一些感想。最後我最想做的一件事就是感謝我的老爸，是他每天不辭辛苦地載我去公車站搭公車去做家教，是他和我的老媽每天都提醒督促我要做一個好老師!雖然這些不應該納入我的實踐報告，但是心中的感激之情始終壓抑不住。
很高興自己能有這次社會實踐的機會,透過這樣的實踐，我真正學習到了社會經驗,它為我積累了一筆寶貴的人生財富，它為我今後步入社會打下了牢實的根基。
大學生家教實踐心得體會篇四：
摘要： 社會實踐是每一位大學生、畢業生必須擁有的一段經歷，它使我們在實踐中鞏固知識，社會實踐又是對每一位大學生、畢業生知識的一種檢驗，它讓我們學到了很多在課堂上根本學不到的知識，開闊了視野，又增長了見識，為我們以後進一步走向社會打下堅實基礎，也是我們走向工作崗位的第一步。
年的暑假，作為即將進入大四的學生，我沒有選擇像以前一樣走進企業，熟悉企業的運作機制，而是選擇了做一名家教。
關鍵字： 暑假，實習，教師，心得體會
正文
轉眼間，一個炎熱的假期就要過去了。驀然回首，不能不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無奈。當準備收拾心情，重整出發時，發現原來匆匆的假期裡多了一份沉沉的充實。經過了將近一個月的教學生涯，現在的我對於"老師"這個稱謂不再陌生，當別人稱呼我"老師"時，沒有了昔日的逃避與羞澀……有人說教師是太陽底下最神聖的職業。雖然我的暑期實習只是沾上了"教師"的丁點邊，可我分明感到這兩個字給我帶來的豪邁感。然而當告別了教學職務時，原先最熟悉的稱謂，瞬間只留下陌生的暈印，一圈又一圈……
我的學生是一對姐弟，一個是五年級的姐姐，一個是四年級的弟弟，弟弟比較內向，成績處於中下游，而我要幫他複習一遍四年級的知識，為步入五年級做好準備；女孩比較活潑聰明，我的任務是幫她重溫初小學的知識，以便順利進入重點中學。整個家教補習活動在炎熱的7月開始了，我每天不斷激勵自己，身為老師，要細心，耐心，要教有所獲，他們要學有所成。針對兩個學生的情況，我制定了兩套教學計劃，弟弟的接受能力慢，課程要慢，要精，要把初一落下的知識一一補上，重點是數學、英語；女孩不僅複習五年級的，小學課程都會有所涉及，再加上她理解能力比較強，課程會快一些，語文、數學、英語三管齊下。一個月的教學提綱和目的已經明瞭，接下來我制定了完備的教學方案，在實際教學工作中，我嚴格要求自己，一絲不苟，步步紮實，節節疏通，一對一輔導，取得了不錯成效，學生們也都進步很大。
當然，在教學過程中，每天的自我總結是必不可少的，一個月的家教生涯，使我懂得了老師的責任和學生的需求，我總結出來了四點：
1、在講課方面，我需要分清楚什麼是重點，不是重點的可以一帶而過，針對重點拿分的專案要詳細講解，這樣才能讓他們在以後的考試中，成績有所提高。如此，才是補課之功效有所發揮了。
2、在講的過程中，我應該儘量耐心點，慢慢的給學生講，畢竟他們還小，有些我認為很簡單的，對他們並非如此，切記不能煩燥，不能講了一遍沒聽懂就兇學生，這樣只能適得其反。這在我第一次上課的過程中，有犯這種毛病，所以後來我改了很多，儘量讓自己耐心。
3、在習題佈置與講解上，我要儘量備課，一定要挑些有針對性的題目給學生做，不能做了很多題，但是很多都不是重點，那樣會浪費更多時間。另外學生
甚礎比較薄弱，必須先強化基礎才能夠去提高層次。
4、最後就是要和學生處好關係，要讓他們把我當朋友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。
當然，在教學過程中，我也遇到了難處，弟弟成績差，對上課沒興趣，總是提不起精神，家長說是上課不專心。可是他自己卻認為自己天生比較笨，不是學習的料，可是經過一段時間的接觸我發現，這是他的懶惰。
事實表明正是如此，他在聽課時，時常會走神，一副心不在焉的樣子，問他問題，他也是愛搭理不搭理的樣子。有時，我心裡會感到很惱火：自己的付出與收穫完全不成正比，他這樣是在浪費我的精力。我甚至有時想要不不管他了，他不學是他的事情。可是後來想想還是覺得自己不能夠半途而廢，也應該對他負責，於是一遍遍告訴自己要堅持、要堅持。他平時做題時，喜歡用光用眼睛看，而懶於動手，屬於典型的“眼高手低”。聽課時，也常常處於夢遊狀態，從未做筆記。這正是他學習懶惰的體現。我清楚地知道：懶漢在學習上是絕對吃不開的。於是，我三番五次地告誡他，只有認真學習才能成績提高。其實讓我受挫最大的應該是他的不懂裝懂。明明講過的內容，過了兩天，檢驗複習的時候，我把那幾道習題拿出來，讓他去做。結果，他幾乎是全軍覆沒。我有一種前功盡棄的感覺，這是我家教過程中遇到的最大的挫折。事後，我不斷地反思：是自己的原因，還是他的原因？不管怎樣，有一點很清楚：那幾道習題，他根本沒聽懂。答案在於他的懶惰思想使他遇到稍難的題目就會放棄，不懂也懶於發問，因為他懶得鑽研。面對這樣的學生，我才第一次深深體會到了做老師的難處，也第一次捫心自問我適合做老師麼？會做一個好老師麼？在與學生的相處過程中，學校的教育心理學這門課程也幫了我不少。弟弟的學習成績處於中下游，容易產生自卑心理，所以平時要多加鼓勵，讓他能重拾自信心，相信自己也是能學好的。
時間過的非常快，一個月的教學很快結束了，當我真正瞭解學生特點，開始和他們建立起感情時，卻結束了。雖然非常短暫，但覺得自己學到了很多，特別是認真負責，也嚐到了當老師的酸甜苦辣，感受到學生的聰明可愛。在這次實習中，我學到了很多，同時充分體會到“責任”在師生中的關鍵作用，只有你對學生付出真愛，承擔責任，你才能取得學生對你的尊重和信任。
經過這一次家教實習，我真的是長了不少的見識，增長了很多社會經驗，在實踐中我也找到了自身的價值。我早晚都要走出校園，走進社會大染缸去。我積極的倡議當代大學生走出校門積極參加社會實踐活動，在社會鍛鍊中尋找自我價值。
實習是一件很具意義的事情，在實習中能夠學到書本上沒有的知識，增加社會實踐能力，我們必須在實踐中來檢驗自己所學的知識，儘管有時候會認為，書本上的知識根本用不上，但是，具備了知識也就等於具備了學習的能力，在學校學習是為了能夠適應社會的需要，透過學習保證能夠完成將來的工作，為社會作出貢獻。然而步出象牙塔步入社會是有很大落差的，能夠以做一名實習教師的經
歷來作為緩衝，對我而言是一件幸事，透過實習教學瞭解到工作的實際需要，使得學習的目的性更明確，得到的效果也相應的更學好。
做家教賺的不只是錢 ，談到做家教的體會，許多當過家教的大學生說：“其實，暑假做家教是對自己很好的考驗，能鍛鍊口才，加強與人交流的能力，也是對自己知識的肯定。見識不同的人、不同的家庭，學會怎麼做人、與人相處，提早適應社會。”的確，大學生做家教得到的不僅僅是經濟上的貼補，更重要的是他們自身的價值能得到社會肯定，增強他們進入社會的信心。當家教的過程中，就是人與人交流的過程，在這之中，大學生可以提前感受下社會是什麼樣的，在和家長交流的過程中，你可以明白僱主和員工之間大概就是這樣了，你要拿錢，你就要搞好和僱主的關係，這樣你才能夠讓僱主心甘情願的把錢給你，把孩子放心的交到你手上；在教學的過程中，你也可以在教導過程中，不斷的發現問題，不斷的改進，問問自己怎樣才能讓學生學的更好，讓他們真真正正的在你教的過程中，在腦中領悟到知識的本質，而不再侷限於淺顯的表層。搞好你與學生的關係，讓學生喜歡你，搞不好，你就多了份固定的工作了，父母聽到孩子說你補的好，以後就定了，就是你了，給我孩子補課。
經過了一個月的相處，雖然我不敢以老師自居，但真的希望能幫助他們克服學習上的困難。同樣我也學到了一些作為一名老師所擁有的品質，而這些品質將是我在踏入社會後需永遠銘記的。
小結： 耐心，寬容，關心，責任，友善。我想，這應該是我今年盛夏收穫的最豐碩的果實……
大學生家教實踐心得體會篇五
暑假實踐報告
一． 前言
實踐主題：暑假家教心理心得
實踐時間：年7月14日至8月7日
實踐目的：對該生一、二年級所學知識作全面複習、鞏固、提高，使其對即將學習的三年級的知識作初步瞭解；利用暑假的時間參加社會實踐，賺錢是其次的，首要的就是讓我找到做老師的感覺，為以後畢業工作打好基礎；再次豐富假期生活，是暑期生活多姿多彩；最後鍛鍊自己與人交往的能力，增加社會經驗實踐經歷及收穫。
二．實踐內容
暑期家教前的一些準備工作:
在高中暑假的時候，我就曾經做過暑期家教。因此，對於教書育人而言，我還是比較的熟悉，已經具備了一些教學經驗。而且這次這個學生是將要升入初一的同學，我相信自己應該能夠教好他，果然最終他獲得了滿意的收穫。我希望能夠真正的讓他在這個暑假學到知識，並且，在輔導學生的基礎上從而達到自我的提高。這便成了我對這份工作的最終目的。我深知“不打無準備之戰”的道理。在進行家教活動之前，我就在網站上查詢一些家教活動中的注意點以及難點，還有就是家教學生的不同型別以及採取的措施。同時，我也透過我的同學瞭解到這幾名學生學校的一些情況，這樣有利於我和家教學生的交流與溝通。而且，我也事先了解了初中英語課程設定的一些特點，對初一的英語課程有了一個初步的認識。為了有個充分的準備，我還到網上圖書館看了一段時間的書，大概了溫習了一下中學的基礎知識，有時候還會練習著講一些內容，然後錄下來自己聽聽，以便對不足的地方做進一步的修改。透過自己在暑期家教前做的一些準備工作，我發現自己在教學中進行的很順利，能夠儘快地適應教學環境，在暑期教導學生方面取得較好的成果，獲得了學生以及家長的好評。
暑期進行家教的流程:
首先，我跟家教學生的家長進行了交流，初步瞭解學生的學習情況。透過與家長的接觸，我瞭解到：學生的弱項主要表現在英語課程方面，其他各科的成績都比較好。學生在英語學習方面屬於厭學的態度，而且對於英語的學習沒有任何激情，基礎較差。瞭解到這樣的現狀，我就與這位活潑的男學生進行了交流。我瞭解到，其實並不是他自己對英語完全的厭惡。只是他的基礎比較差，家長和老師對自己的期望值太高，從而造成了他的自暴自棄。瞭解到這一特殊性，我特地去網站上查找了一些關於厭學方面的心理資料，從而也找到了相應的對措。那就是要及時地給予鼓勵和支援，在出現困難的時候，要給與指導性的幫助與支援。在得到資料和對策的之後，我先給學生進行了一個基礎測試。當然，這些測試的題目都是很簡單很基礎的英語題目，其目的就是提高他的自信心，讓學生認識到自己的英語還是有提升的空間。透過我對他的測試，我發現：儘管做題中有錯誤，但是正確率很高。我對學生的表現予以了肯定，學生也很開心。他說這是他第一次得到老師的表揚，他的自信心得到了較大提高。其次，有了第一天好的開始，對我下面的講課內容有了較大的信心。鑑於學生的現狀，我知道：除了要幫助他改善學習態度方面以外，我還要幫助他補習關於英語方面的基礎知識。說到基礎知識，我首先想到了應該充分利用他的英語教材。因為在我們所接觸的學習資料中，教材作為最核心的內容有它的旗幟性。為了能讓學生在暑期補習一下自己的英語課程，他的父母已經提前給他買了初一的英語教材。首先，我讓他朗讀英語教材目錄上的內容，一方面能夠了解他的口語基礎，另一方面培養了他在敢讀敢表現方面的訓練。從他朗讀目錄的語調語音中，我瞭解到他在語音語調方面存在的問題並不是很大，只是缺少一定的自信心。這時候，
我的角色就變成了他的朋友來鼓勵他，激勵他是一個很好的學生。然後我就對於教材目錄的編排進行了有序的講解，從我的講解以及我的鼓勵中，學生已經產生了一些感興趣的問題。此時，我認真詳細地對他的問題進行了講解，他對我的回答也是相當滿意。為了確保他是真正瞭解了教材的實用性以及知識性，我對他提出了幾個引申的問題。儘管他回答的不是很到位，但是從他的回答中，我已經瞭解到他對課程編排已經有了一定的認識和了解。再其次，在瞭解教材的編排基礎上，我就開始對英語教材的課文進行講解。
由於學生是一個基礎較差的英語學習者，這就需要自己能夠充分利用好資料進行講解。而不是要把課文強加給學生，要給他自我吸收知識的時間從而達到預期的學習效果。而在這時，我瞭解到他對於體育運動專案特別地熱衷。這時，我就想到了用興趣學習法來激勵他去學習，俗話說：“興趣是最好的老師”。我先列舉了幾個簡單的體育專案讓學生進行翻譯，果不其然，他翻譯得很精確也很有信心，同時他也很喜歡我的這一舉措。有了這麼精彩的一步，我對下面的幾步已經有了很好的打算。我打算以體育專案作為主要的連結，其他的內容再有節奏的加上去，從而使學到的知識更加豐富。我在講解過程中注重運用例子，透過舉例，把複雜的語法知識簡單化，把枯燥的語言知識點具體化，使學生更容易接受知識。比如，要求學生改掉死記硬背記單詞的習慣，啟發他利用發音的規律來記單詞。最後，既然我已經有了很好的系統教學方法，那就需要更好的實施。在講課得時候，我會經常穿插一些幽默的語言，一來可以緩解他的壓力，二來也可以讓我們有個輕鬆的學習氛圍。另外，在課間五分鐘休息時，我便主動介紹一些他的學校情況。然而，有時候我能清晰地感受到他已經有了一定的懈怠現象，這時我才瞭解到教育學生應該要勞逸結合，我應該給他更多的自由支配時間。為了使學生能夠更好的學習，得到更高的學習效率，我主動跟學生家長說應該降低學生的學習強度，由一天的3小時降低到2個小時，給學生一些自由支配時間。他們也積極地採納了我的建議。當我再來教他學習英語課程時，我發現這樣的效果確實不錯。學生得到了一定的自由支配時間，我也得到了一定的學習時間，可以提前預習接下來的講課內容。按照我和學生家長商量好的作息時間，我們一起共同努力，並最終順利完成了我的暑期家教任務。
三．實踐總結
暑期社會實踐是大學生思想政治教育的重要環節，對於促進大學生了解社會、瞭解國情、增長才幹、奉獻社會、培養品格、增強社會責任感等具有重要的作用。院領導高度重視大學生的暑期社會實踐活動，積極呼籲同學們進行假期實踐。於是我積極地投入到暑期社會實踐當中，想透過社會實踐讓自己更進一步瞭解社會，在實踐中增長見識，鍛鍊自己的才幹；想透過社會實踐，找出自己的不足，不斷地去完善自己。
我的家教過程是有苦也有甜。有時候，我講解了好幾遍的問題，學生也似乎是懂了。可是過幾天，我再提問他時，他又不知道了，這時覺得自己之前的努力都白費了。但是轉念一想，學習本來就是一個循序漸進的過程，自己以前學習的時候不也經常遇到這樣的情況嗎？也許講解一次不是很明白，但是隻要我們共同努力，我相信他最終會明白我的講解。事實也證明了我的付出，學生最終得到了滿意的收穫。他的學習態度比以前端正了許多，學習也知道使勁了，以前的疑難問題也基本得到了解決。經過半個月多的家教生活，不僅他在英語學習上有了提高，而且我自己的實踐能力也得到了鍛鍊。
透過此次暑假做家教，我覺得暑期家教是對自己很好的考驗，能鍛鍊口才，加強與人交流的能力，也是對自己知識的肯定。見識不同的人、不同的家庭，學會怎麼做人、與人相處，提早適應社會。而且，大學生做家教得到的不僅僅是經濟上的貼補，更重要的是他們自身的價值能得到社會肯定，增強他們進入社會的信心。經過了半個月多的家教生涯，現在的我對於“老師”這個稱謂已經不再陌生。當別人稱呼我“老師”時，沒有了昔日的逃避與羞澀。有人說教師是太陽底下最神聖的職業，對此，我在暑期家教的
過程中深有同感。雖然我的暑期家教只是做了一段時間的“老師”，可我分明感到這兩個字給我帶來的豪邁感。