體育課堂也需要陽光學科論文

　　前言：繼今年初，全國陽光體育運動在北京隆重開幕之後，我市也在５月２３日盛大啟動，全市掀起轟轟烈烈的鍛鍊身體的熱潮。陽光體育運動的開展旨在歡快氛圍下鍛鍊身體，其注重的是活躍氣氛，培養興趣，愉悅身心，從而達到增強體質的效果。

　　在最新的調查研究中，全國在校學生體質呈下降趨勢，下滑最厲害的是我們廣東學生，造成此況的原因是很多的，其中，體育課堂是必不可少的因素，究其因是課堂氣氛死板，培養不起學生運動的興趣。從而造成學生課餘沒運動的習慣，體質就每況愈下。

　　關鍵詞：體育課堂陽光運動學生教師

　　我們課改的浪潮也流淌了好幾年，然而，大體也是練身不悅心――教學模式呈僵硬壯像部隊軍訓；悅心而不練身――教學模式呈放羊狀像一盆散沙；不見進步，而且一步步的走回舊路――填鴨式教學。要改善這一頹勢，必須藉助陽光運動的“陽光”，體育鍛煉是可以輕鬆活潑地進行的。迴歸學生真心喜歡的體育課，培養學生鍛鍊身體的運動習慣。只有這樣，學生體質才能提高。該如何做，下面本人淺析見解。

　　一、設定良好融洽的教學環境。良好融洽的教學環境是一種精神的、文化的和諧氛圍，它是影響師生心理互動的重要的外部因素。良好的教學環境是以和諧的人際關係為基礎的。只有師生關係和諧，互相尊重，相互信任，才能為師生的良性互動奠定基礎。良好融洽的教學環境既是師生互動的手段，又是師生互動的目的。目前，當務之急是教師放下架子，別再有一日為師、終身為父；師道尊嚴，父威可畏的舊思想了。教師不僅要有博大的胸懷，勇於接受學生的批評建議，還要以參與者的身份與學生進行平等的`對話，允許他們提出不同的見解和觀點，甚至對教師的觀點進行挑戰。對於學生的不同意見，不要輕易做出否定評價，而是要常常報以“陽光式”的讚賞！只有這樣，才能營造一種民主的教學氛圍，才能形成師生之間民主協商的關係。

　　二、教學內容要新鮮。小學的學生好玩、好動、好新奇，求新，求異的心理較強。根據兒童上述心理特點，這就要求我們每節課上都要有“新鮮”的事物、形式或角度來刺激學生，體驗“新、奇、活”的原則，啟動學生活動的動力，滿足了學生的心理需要，讓學生體會到了運動樂趣，這樣就給我們的體育教學提供了強大的動力支援。反之單調、呆板、死搬教條的教學會扼殺學生活動的動機，最終會失去我們的學生。從而學生缺乏鍛鍊身體的興趣，體質自然的下降。現在，需要我們切實的緊跟新的體育課程標準提出以目標達成來統領教學內容，各地、各校和教師可以選擇多種不同的內容、採取不同的形式和方法去達成課程學習目標，為我們“保鮮”提供了強大的理論支援，在這個廣闊的空間內需要我們教師不斷地去發現、去探索、去耕耘、去創造，以便我們的課堂更貼近學生的需要。

　　三、教學方法要兒童化、興趣化和遊戲化

　　1、兒童化

　　兒童化教學就是針對兒童的年齡特徵，進行體育教學，這樣才能更好地調動他們的積極性，完成體育課的教學任務。兒童是以機械記憶和形象思維為主，教學活動中，應儘量採用直觀、形象的教學手段。兒童的“本性”往往毫無保留地反映在體育課中，體育教師應懂得兒童的心理特徵，按照童心、童願和童顏組織體育教學，才能防止體育教學的“成人化”。要防止單純技術傳授，切勿單純以技術掌握程度來評定教學的好壞。

　　２、興趣化

　　體育教學的興趣化可以給兒童以情緒的滿足，有利於調動學習的積極性。小學生好動、愛新鮮，厭煩過多的重複練習，因此，教學手段要多樣化，才能提高學生的興趣，推遲疲勞的出現。體育課餓教學過程中，學生往往由於較長時間練習某一個動作而感到枯燥，教師可採用遊戲法和比賽法激發學生的興趣，活躍課堂氣氛。此外，還應做到生動形象的講解和準確的動作示範，教學方法力求多樣化、興趣化，以充分調動學生學習的積極性，使體育課上得生動活潑。

　　３、遊戲化

　　遊戲具有趣味性和競爭性，對小學生有較大的吸引力。體育教師應適當地採用遊戲方法進行教學，在課的開始和結束階段，有利於課的順利進行。小學階段兒童的生理、心理特點是興奮佔優勢，抑制能力差，注意力不易集中，單調的練習容易產生疲勞，因此，要採用變換的遊戲方法，加深形象化教學，使每一個遊戲都能吸引住學生。透過遊戲，提高小學生對體育教學的興趣，是小學體育教學中一個十分重要的問題。

　　學生是祖國的花朵，花朵的成長需要陽光的普照。體育教師便是花朵所需的陽光所在。要增強學生的體質，需要我們這些工作在第一線的廣大教師發出陽光，照耀他們。

　　參考文獻：

　　陳濤《試論體育教學中的師生心理互動》

　　佚名《讓學生主動參與體育課堂》

　　佚名《小學體育教師應根據兒童少年的特點進行教學》