基礎訓練3課件設計

基礎訓練3課件設計

　　一、教學要求

　　1.複習鞏固漢語拼音，注意區分前後鼻韻母。

　　2.透過形近字組詞，區分字的音、形、義。

　　3.積累反義詞。

　　4.透過調整句序，瞭解句與句的聯絡，進行初步的邏輯訓練。

　　5.練習使用冒號和引號。

　　6.培養聽話、想象和轉述能力。

　　7.透過閱讀短文，理解內容，瞭解句與句的聯絡。

　　8.寫校園的一處景物，培養抓住特點，按一定順序把內容寫具體的能力。

　　二、教學時間 2—3課時（不包括作文）

　　三、教學過程

　　第一課時

　　字·詞·句的練習

　　第一題，讀拼音寫漢字的練習。教師可讓學生先一組組比較讀音（注意in與ing、an與ang、u與o、ei與en的區別），然後再在拼音下填入漢字。

　　參考答案如下：

　　樹（陰） 鮮（豔） 雲（霧） 危（險）

　　（英）雄 表（揚） （握）手 （溫）暖

　　第二題，組詞練習。第1組音同形近，第2組音異形近，教師應先引導學生比較字的音、形、義的異同，再組成詞語。

　　參考答案如下：

　　希（希望） 臺（臺灣） 撿（撿柴） 伯（大伯）

　　稀（稀少） 抬（抬頭） 檢（檢查） 泊（停泊）

　　免（免除） 旅（旅行） 隱（隱蔽） 導（指導）

　　兔（白兔） 派（指派） 穩（穩定） 異（奇異）

　　第三題，寫反義詞的練習。可先讓學生自己做，然後再評講。也可以讓學生說說還知道有哪些反義詞。

　　參考答案如下：

　　普通（特殊） 結束（開始） 減輕（加重）

　　伸展（收縮） 彎曲（筆直） 沉著（慌張）

　　第四題，調整句序的練習。可先讓學生認真閱讀，想一想這段話要說的是什麼意思，在句前加上序號，然後再討論。正確的排列順序是（4）（6）（1）（2）（5）（3）。

　　第五題，點標點練習。教師可先讓學生試點，然後再評講。著重指導正確使用冒號和引號。

　　參考答案如下：

　　1.黃繼光充滿了信心和力量，喊了一聲：“讓祖國人民聽我們勝利的訊息吧！”

　　2.小華告訴小剛：“明天我們去春遊！”

　　3.卡特大聲問牛頓：“風車為什麼會轉，你能講出道理嗎？”

　　第二課時

　　一、聽話、說話。

　　（一）聽老師講《小貓跳水》的故事。

　　（二）看圖，回憶故事內容，並展開想象。

　　（三）自己試講《小貓跳水》的`故事。

　　（四）指名講故事，同學評議。

　　二、閱讀短文。

　　（一）自讀短文，想想小強和大剛為了什麼事爭執不休，他們誰對誰錯，為什麼。

　　（二）透過交流，理解短文內容。

　　（三）再讀課文，重點理解最後一個自然段，想一想有幾句話，每句說的是什麼，並瞭解句與句的聯絡。

　　（四）在討論交流的過程中相機指導。

　　三、作文

　　（一）課前教師帶領學生觀察校園一角的景物，如果校園景物缺乏特色，觀察周圍一處其他景物也可。指導的重點是按一定順序，抓住特點。

　　（二）讓每個同學在回憶的基礎上，口述觀察的景物。

　　（三）同位互說、互評。

　　（四）指名在全班口述，師生評議、補充。

　　（五）每個同學把觀察所得寫下來，做到有一定順序，內容具體，語句通順。