大班科學辨別麵粉教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編收集整理的大班科學辨別麵粉教案，歡迎大家分享。

大班科學辨別麵粉教案1

　　活動背景：

　　麵粉是幼兒在一日生活中接觸最多的食物，但這只是孩子與它的間接的接觸。我們的幼兒對它到底瞭解多少呢?於是我把麵粉深入到了教學活動中，和我的孩子們一起來分享麵粉帶來的快樂。

　　活動目標：

　　1、在“真假面粉”活動中，激發幼兒對周圍生活的關心與熱愛，並從中體驗到探索的快樂。

　　2、在提高幼兒的操作能力時，讓幼兒形成較強的觀察力及初步的對比分析能力。

　　3、透過探索實踐，讓幼兒在四種白色粉狀物中辨別出面粉。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

　　5、激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。

　　活動重難點：

　　活動重點：為幼兒創設寬鬆自由活動環境，提供多樣的操作材料，激發幼兒科學探索的興趣。

　　活動難點：引導幼兒運用多用方法辨別出真正的麵粉並做出記錄。

　　活動準備：

　　百寶箱、麵粉、澱粉、糯米粉、水、鹽、饅頭、花捲、水餃皮、餛沌皮、電飯鍋、記錄表、筆

　　活動過程：

　　一、匯入：透過遊戲“百寶箱”出示饅頭、花捲、水餃皮、餛沌皮引起幼兒對活動興趣。並提問幼兒：饅頭、花捲、水餃皮都是用什麼做成的?幼兒：“麵粉”

　　教師依次出示麵粉、澱粉、糯米粉、鹽供幼兒猜想四種白色粉狀物品哪一種是真正的麵粉。

　　二、展開：

　　幼兒的操作記錄分兩部分：

　　1)猜想記錄：要求幼兒只用眼觀察憑藉以往的知識經驗判斷誰是真麵粉並做猜想記錄(四樣猜想物品分別用數字作為各自標誌。1、麵粉、2、澱粉、3、糯米粉、4、鹽)如：

　　2)驗證真假並做記錄(在這裡我挑選麵粉、澱粉、糯米粉、鹽四樣食物是因為它們

　　1、在外觀上比較接近可供幼兒探索

　　2、即使幼兒用品嚐的方法來驗證真正的麵粉也是很安全的。

　　3)可用多種方法進行探索交流)

　　驗證後的記錄：

　　三、師幼交流驗證結果：(教師在黑板上做出真麵粉統計記錄總人數36人)

　　在交流中幼兒各自說出了驗證方法他們有的透過鼻子聞、有的透過嘴巴嘗、有的用水來驗證麵粉的真假方法多多，興奮無比。透過驗證幼兒知道了4號盤的是鹽因為它鹹是用嘴嚐出來的;2號不是因為見到水就不見了，有的幼兒說出了這是澱粉，教師給予了鼓勵;1號和3號的識別教師和幼兒做成了餃子皮放入電鍋裡煮一煮，出鍋之後3號變的`發粘幼兒很快判斷出這不是麵粉，則判斷出真正的麵粉是1號。

　　結束：師幼一起歸納總結麵粉的特點，對幼兒在活動時的表現做出了評價，並強調安全教育。如果沒有爸爸、媽媽和老師的允許是不能隨便品嚐不認識的事物的。

　　活動反思：

　　根據《綱要》精神，我在活動中特別注意培養幼兒的情感教育、讓他們在寬鬆自由的探究氛圍中，展開幼兒的思維，讓他們盡情探索，而我在活動中早以成為他們活動中的朋友，傾聽者的角色。《真假面粉》活動中，幼兒說的多，操作多，精力非常集中，並體會到了成功了快樂。透過操作幼兒也瞭解到了很多常識如：鹽是鹹的、澱粉遇見水就會融化、糯米糰煮熟後是粘的，真正體現出“玩中學”的思想。