自由落體運動說課課件

自由落體運動說課課件

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　　課標分析：

　　本節為普通高中課程標準實驗教科書物理必修1第二章：勻變速直線運動的研究 第5節 自由落體運動教學內容。內容標準中這節有關的條目是：

　　(1)透過史實初步瞭解近代實驗科學產生的背景，認識實驗對物理學發展的推動作用。

　　(2)經歷勻變速直線運動的實驗研究過程，瞭解勻變速直線運動的規律，體會實驗在發現自然規律中的作用。

　　一、教材分析

　　自由落體運動是自然界中廣泛存在的自由下落運動的理想化模型，是一種典型的勻變速直線運動。關於自由落體運動的學習分成兩節來講授。本節透過演示、實驗、分析得出自由落體運動的規律，明確重力加速度的意義，使學生對自由落體運動規律有具體、深入的認識。下一節按照伽利略對自由落體運動的研究過程和科學思維過程，使學生認識自由落體運動。

　　學生分析

　　有利條件：能夠比較熟練的運用勻變速直線運動規律。

　　不利條件：對“影響物體下落快慢的因素”有根深蒂固的感性認識。

　　學生特點：基礎比較差但有好奇心

　　教學重點和難點：自由落體的概念和透過實驗探究自由落體運動的過程.

　　確立依據：自由落體運動概念需要學生準確掌握。而探究是新課程改革所倡導的理念，是三維目標中過程與方法的重要體現，是提高學生自主學習能力的有效途徑。

　　三維教學目標：

　　1、知識與技能：(1) 理解自由落體運動的性質是初速度為零的勻加速直線運動。

　　(2)能用打點計時器或其他實驗儀器得到相關的運動軌跡並能自主進行分析。

　　(3) 知道什麼是自由落體的加速度,知道在地球上的不同地方重力加速度大小不同

　　2、過程與方法：(1)培養學生利用物理語言歸納總結規律的能力。

　　(2)引導學生進行物理實驗設計，根據現象進行合理假設與猜想的探究方法。

　　(3)引導學生學會分析資料，歸納總結自由落體運動的實質。

　　3、情感與價值觀：

　　(1) 調動學生積極與討論的興趣，培養邏輯思維能力及表達能力。

　　(2) 滲透物理科學研究方法的教育。

　　(3) 培養學生的團結合作精神和協作意識

　　教學儀器：多媒體課件、牛頓管、硬幣、天平、小紙片、打點計時器、刻度尺、鐵架臺、紙帶、重物(兩個、質量不同)等。

　　二、教學方法

　　落體運動是一種常見的運動，自古以來有很多人研究，伽利略對自由落體運動的研究意義重大。為了便於學生接受，教科書的表達分為兩節。本節課教師透過“設疑”、引導學生“探究”、“討論”，學生透過“觀察實驗”、“探究實驗過程”來實現“知識的遷移”。

　　三、教學過程：

　　1、情境匯入，設定懸念：“比一比看誰反應快”。兩個同學上講臺，同學甲用右手捏住直尺的上端，同學乙將右手的食指和中指分開，放在直尺的正下方，當同學甲放開直尺後，同學乙立刻去用手指夾直尺。然後甲、乙同學互換，看誰反應快，能夾住直尺。

　　設計意圖：①、迅速吸引學生注意力，並設定懸念，激發學生學習興趣。②、以生活中的一些現象為切入點，展開對自由落體運動的探索。

　　2、錄影演示：

　　a.石頭從空中落下;b.重力使屋簷下的雨滴下落;c.樹葉從樹上豎直飄落

　　提出問題：“影響下落快慢的因素”

　　設計意圖：從生活入手，讓學生在真實的案例中分析問題，體會物理模型來源與生活。

　　3、學生自主探究影響物體下落快慢的因素

　　(1)提出假設：物體從同一高度下落，影響物體下落快慢的'因素是什麼呢?

　　(2)學生動手實驗(分組)：小段粉筆下落、紙片下落、紙片揉成紙團下落。

　　(3)讓學生思考、討論、“說一說”，“說一說”是開放性的，鼓勵學生參與，不過分看重結果。

　　(4)學生獨立完成教材實驗(學生獨立完成，本章第1節為：實驗“探究小車的速度隨時間的變化關係”)，然後交流、討論得到結論：在空氣阻力、摩擦力可忽略的情況下：①自由落體運動是初速度為0的勻加速直線運動;②不同重量的物體加速度相同;③加速度的大小為 (學生由實驗中測量的值)

　　設計意圖：學生自己設計、動手操作，更有說服力。並透過學生自己總結，培養了學生的語言組織能力和分析概括能力。

　　4、教師演示：牛頓管。在無空氣阻力的條件下不同下落的快慢。

　　設計意圖：把生活中的自由下落運動昇華為自由落體運動，強調物理條件的重要性

　　5、引出自由落體運動的概念及特點：

　　只在重力作用下，由靜止開始下落的運動，叫做自由落體運動

　　提出問題：自由落體運動的性質?設計意圖：概念的強調有助於學生形成嚴謹的科學態度。

　　6、學生探究：自由落體運動性質(紙帶)。方法：Δs= aT2、V—t影象法。結論：自由落體運動是初速為零的勻加速直線運動。加速度a約等於9.8m/s2 。

　　設計意圖：根據學生的實驗資料，師生共同提煉教學內容要點，在教學活動中建立民主、平等、交流互動的師生關係。

　　7、引出自由落體加速度的概念

　　使用不同的物體進行的反覆實驗表明，在同一地點，一切物體自由下落的加速度都相同，這個加速度叫做自由落體加速度，也叫重力加速度.

　　學生閱讀：P44一些地點的重力加速度

　　設計意圖：培養學生的自主學習能力,提高歸納及表達能力。

　　8、自由落體運動規律及應用：由“勻變速直線運動”規律遷移到“自由落體運動”。

　　V=gt h=gt2/2 V2=2gh

　　9、例題分析、課堂練習

　　10、思考與討論：解釋如何測反應時間。設計意圖：學以致用首尾呼應

　　板書設計：

　　自由落體運動

　　一、概念：只受重力作用， 三、重力加速度 四、運動規律

　　從靜止自由下落

　　1、大小 V= g t

　　二、特點：初速度為0，加 2、方向 h = gt2/2

　　速度為g的勻加速直線運動 3、不同緯度的變化 V2=2gh

　　教學體會

　　本節課的教學中從學生的日常生活經驗出發，逐步提出問題，不斷引發矛盾，讓學生自己得出結論。