小學科學食物鏈課件

小學科學食物鏈課件

　　引導語：小學科學食物鏈課件如何設計？下面由小編告訴你們吧，歡迎閱讀！

　　小學科學食物鏈課件一

　　【教學目標】

　　科學概念：薔薇花叢中動植物之間存在著食物能量交換關係。

　　過程與方法：透過小組分析討論，發現生物的生存需要一定自然條件，它們之間是相互依賴和相互影響。

　　情感、態度、價值觀：形成善於聽取別人的意見、虛心向別人學習的科學態度；培養積極探索、追求真理的學習精神、

　　【教學重點】研究動植物之間的食物關係，認識食物鏈和食物網。

　　【教學難點】建立起初步的生態系統的概念，形成“生物與生物之間是相互關聯的一個整體”的認識。

　　【教學準備】校園常見動植物樣本或圖片。

　　【教學過程】

　　一、談話匯入：

　　1、提問：生物的生存需要些什麼？（水、陽光、空氣等）。

　　2、引導：生物的生存除了需要一定的自然條件外，它們彼此之間也是相互依賴、互相影響的。今天我們重點研究這方面的知識。

　　二、誰被誰吃；

　　1、什麼是動物生存最重要的需求之一？（食物）

　　2、教師出示校園常見動植物樣本（也可以借鑑書本的圖片），問：你們在一簇花叢中發現的了、那些生物？學生回答：薔薇、小草、樹葉、蚜蟲、瓢蟲、蚯蚓、毛毛蟲、小鳥等。

　　小組討論：這裡的小動物們吃什麼？

　　討論結果：瓢蟲吃蚜蟲，小鳥吃蚯蚓，蚯蚓吃落葉等等。

　　3、問：為什麼在同一個區域會出現這些動物和植物呢？它們之間有什麼關係呢？

　　4、學生自由說，教師隨機用簡單的文字和箭頭表示這種關係。（薔薇或草——蚜蟲——瓢蟲——小鳥；落葉——蚯蚓——小鳥；薔薇——毛毛蟲——小鳥）

　　5、講述：生物之間這種像鏈環一樣的食物關係，叫做食物鏈。食物鏈中能自己製造食物的生物叫生產者，直接或者間接消費別人製造的食物的生物叫消費者。（讓學生劃出書中12面相關句子）

　　6、讓學生指出上面幾條食物鏈中的生產者和消費者。並發現大多數食物鏈都是從綠色植物開始的，到兇猛的肉食動物結束。

　　7、學生再根據生活經驗說幾條食物鏈。

　　三、田野的食物網：

　　1、同學在地裡發現了許多生物，讓我們一起來認識一下。（書13面圖，生物有：水稻、稻螟蟲、蝗蟲、蜘蛛、螳螂、蜻蜓、小鳥、蛇、老鷹、青蛙、白鷺、魚、蝦、田鼠、黃鼠狼、貓頭鷹等。）

　　這些食物鏈彼此交錯在一起，多像一張網。

　　2、找一找，這些生物之間存在著怎樣的食物關係，用箭頭表示出相關的食物鏈。

　　3、學生交流補充，不斷完善自己的食物鏈，數一數有多少條。特別注意一下水稻和蛇，看看它們被吃了幾次或者吃多少種食物。

　　4、概括：同一種植物會被不同的動物吃掉，同一種動物也可以吃多種食物，生物之間這種複雜的食物關係形成了一個網狀結構，叫做食物網。

　　5、說一說：萬一其中的一種生物滅絕了，會產生怎樣的影響？（如果一種生物滅絕了，就會影響其他多種生物的.生存，因而保護一種生物，也就是保護了許多種生物。）

　　6、拓展訓練；觀察身邊的生態群落，畫一個食物網。

　　小學科學食物鏈課件二

　　一、活動目標：

　　1、初步瞭解簡食物鏈中的動植物之間相互制約、相互依存的關係。

　　2、知道自然界中幾種常見的食物鏈。

　　3、培養幼兒大膽探索的慾望。

　　4、萌發幼兒保護生態平衡的意識。

　　二、活動準備：課件、動植物頭飾若干。

　　三、活動過程

　　（一）匯入：根據課件講述故事，激發幼兒興趣。

　　1、故事裡一開始有誰？後來來了誰？發生了什麼事？

　　2、故事裡面誰最厲害？為什麼？

　　（二）結合課件，瞭解動植物間的食物鏈關係。

　　1、出示故事裡的動植物圖片。猜一猜：它們有什麼關係？誰被誰吃掉？

　　2、請幼兒排一排它們之間的關係。

　　小結：像這樣一個吃一個，好像一條鏈子的關係，我們叫它食物鏈。

　　（三）瞭解動植物間相互依存、相互制約的關係。

　　1、動物們你吃我我吃它，多殘忍。它們中你最討厭誰？為什麼？

　　2、假如沒有了其中的一個動物或植物，會發生什麼事呢？猜一猜。

　　3、在大自然中，你覺得誰最厲害？（人類）為什麼？人類的什麼行為會造成動植物的減少呢？（如過量捕殺動物；過度砍伐樹木等）

　　4、討論：為了保護大自然的生態平衡，我們應該怎麼做？你有什麼好的建議？（教育幼兒愛護環境，愛護動物）

　　5、發散思維，講述其它的食物鏈。如海里的食物鏈。

　　（四）遊戲：誰餓了

　　1、幼兒自由選取角色，根據音樂做動作。

　　2、音樂停止，請扮演相關植物鏈角色的幼兒根據食物鏈的關係迅速手拉手蹲下。