班級日報圖片大全

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　　當今學生生活條件優越，生活上沒有壓力，缺乏理想，沒有學習動力。班級日報有利於改善這一系列問題，下面小編收集班級日報圖片大全，共大家想。

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　　關於班級日報資料：

　　一、班級日報內容及格式

　　對於一個新生事物，報刊內容寫什麼？怎麼寫？怎樣才能達到預期效果？課題組首先給班級致詞，讓大家放手去辦，內容豐富多彩，大千世界無所不可，自己的心得，數學難題，英語趣事，寓言故事，筆記摘抄，好人好事，違紀鞭策，看到的，聽到的，現在的，過去的，未來的——只要積極向上，能給人以啟迪教育，無論什麼內容都可以寫，不受約束，不受限制，充分給學生以自主權。

　　二、劃分小組，實施活動

　　按照班內六人的學習小組，每小組一天輪流舉辦，其他人可以投稿，獻材料，並根據情況給上報材料者加分。每期都在刊頭（班級日報）的下面，寫上編輯，成員，天氣，日期。編輯人員對班報的繪畫、書寫、材料的蒐集、板面設計等內容整體佈局，分工實施。

　　首期班報，教師要親自參與，指導如何去辦。並找一個素質較高的小組去辦，儘量讓班內的“人才”都參與進去。把首期班報辦成一期“佈局合理，書面整潔，繪畫優美，作品一流，內容豐富”的高標準班報。萬事開頭難，但是一定要開好這個頭，好的開頭就是成功的一半。教師要儘量期期參與，及時點評，多表揚，多鼓勵，不批評，給學生打足氣。讓班報堅持辦下去，人人積極參加，這就是成功。

　　三、評優激勵，逐步提高

　　班內的小組舉行一輪後要評比一次，設立一、二、三等獎，發放獎狀、獎品，以資鼓勵。第二輪要設立進步獎，每次教師和評委積極參與，充分調動每個小組每個成員的積極性，從而使辦報水平逐步提高。筆者還邀請筆者所在學校的'美術教師對手抄報的辦理對學生進行了專門輔導，在版式設計、字型、整體格局等方面對學生予以幫助。

　　在此活動中，筆者認識到學生之間的差異性。允許學生合辦，對學生的進步及時予以肯定。八三班的張雲鵬，由原來的不會，經過幾次活動之後，學習借鑑同學們的優秀作品，教師的輔導，現在辦起報來有模有樣，也能辦出文質兼美的手抄報了，自信心也得到了增強。

　　很多學生在活動中，字型逐漸有所改觀，設計能力也得到了提高，繪畫水平也有了一定的功底，尤其是自信心得到了增強。

　　四、有效評價，個性激勵

　　每期全校要舉行一次《班級日報》大展覽活動，各班評比出的一、二、三等獎分類在學校的報欄上展示，學校再從不同角度評比出優秀班集體和個人專項獎（如：畫之星、字之星、文之星、優秀編輯等），並給班級量化加分，充分調動班級和個人的辦報積極性。

　　每期班報評選結束後，學生最關注的就是分數和評語。說實在的，筆者的打分標準非常低，只要學生稍微在語言表達或字跡上有進步，結構或體裁上有創新，筆者都會打一個大大的90分。並且在評語的字裡行間流淌著真切的欣賞，儘量不用斷語，杜絕挖苦、嘲諷。當他們懷著欣喜的心情在評語中看到了鼓勵和希望時，他們也就找到了自信。肯定學生的點滴進步，不僅要在課堂中讓他們展示自己的習作，獲得同學的掌聲，更要在評語中體現。要改掉過去那種只評作文的單純評法，要注重鼓勵的評語。現在筆者的大部分學生就明確地向自己要求寫評語，甚至是家庭作業也要。肯定學生還要與家長溝通，讓家長也瞭解學生在寫作上取得的成績，在與學生的接觸中無意或有意地表露出來。這樣形成家校聯動、內外結合的賞識環境，學生時時都會有寫作的衝動，獲得寫作的快樂，何樂而不為呢？教師還可找學生交流，小結其班級日報的情況，分析班級日報的得與失，使學生看到自己前進的足跡，這樣學生會信心更足、興趣更濃。

　　在班級日報開闢優秀習作專欄，將學生的優秀習作及時張貼，以便師生及時閱讀、欣賞。語文教師及時講評。首先，讓學生朗讀這些優美的習作，並讓學生欣賞，說出自己的感悟。教師對有創新、有個性的妙語給予充分肯定。即使一篇習作中這樣的妙語只有一兩句。因為這些妙語其價值往往會超出那些結構完整、內容充實的四平八穩的整篇作文。

　　透過舉辦《班級日報》活動，學生的寫作興趣提高了，文字功底紮實了，作文成績明顯提高。