卡通天地說課稿
卡通天地說課稿
在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。那麼大家知道正規的說課稿是怎麼寫的嗎？下面是小編精心整理的卡通天地說課稿，歡迎大家分享。
評委老師、大家好!
非常高興在這個特殊的場合與各位評委老師相識，同時對大家擔任評委工作所付出的辛苦表示感謝。
今天我說課的內容是浙美版第15冊實驗教材的第二單元人與社會、第一課《卡通天地》的第一節-----《卡通人物的表情》，我將圍繞教什麼，怎樣教和為什麼這樣教從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教法學法和教學過程七個方面來彙報我的教學設計。
一、教材分析
本課節選自《卡通天地》的第一節P10-12，在新課改理念下，我明確了本課課型屬於社會生活卡通畫造型、表現，設計、應用領域，分3課時授課。
本教材首先從學生熟悉的卡通形象著手、匯入本課的學習。在上課時運用影片展示的方式，讓學生先感受認知，激發學生的學習興趣。本課教材的編排也比較合理，視覺衝擊力強。在學生說說、認認的輕鬆氣氛中熟悉卡通藝術的概念、特徵等。接著講述卡通的主要表現手法，抓住卡通人物的五官與動態特徵進行訓練與講解，提升學生的表現能力。掌握卡通人物的五官、神態、動態技法，為第2堂課——進一步加強動物、植物的擬人手法表現，同時用情節性卡通——分格卡通來表現自己身邊的故事，起到理論鋪墊的基礎的地位。教材的第三部分主要介紹當前卡通的發展趨勢，由傳統手繪過渡到電腦繪製（Adobe ImageReady CS），讓學生嘗試製作一下，瞭解動畫片的製作過程。然後讓學生從生活中尋找卡通形象，設計日常生活中常用的物品。
二、學情分析
初中生雖然個體差異明顯，具象思維往抽象思維轉化，但具象思維仍然佔主體地位，因而直觀性教學更貼近學生實際，卡通是當今社會流行的視覺藝術，已與學生的生活密不可分，這就是說，大部分學生都接觸過卡通畫，只需在欣賞、議論中，對其概念加以明確、在繪畫技法上加以引導，便水到渠成。
三、教學目標
必須從學生角度出發，同時結合教材人文與社會，我把傳統的三個教學目標整合而成學會觀察、學會探究、學會動手和學會創造四個目標來闡述。
學生透過卡通人物表情的探究學習：1、瞭解卡通人物表情的誇張變形是建立在真人基礎上的；2、能掌握表情的基本變化規律；3、能準確畫出“喜”、“怒”、“哀”、“樂”等基本表情，並可嘗試畫出新的誇張的卡通人物表情。4、掌握卡通畫的技法
學會觀察：在觀察中探究知識
學會探究：在探究中確認知識
學會動手：在動手中實踐知識
學會創造：在創造中昇華知識
四、割據教材內容和學情分析，我確定本課教學重點為：
教學重點：掌握表情的基本變化規律和卡通畫基本技法
教學難點：瞭解卡通人物表情的誇張變形是建立在真人基礎上的
五、教學準備
巧婦難為無米之炊，因此備好畫具是上好本課的前提條件。
教師準備：POWERPOINT課件、FLASH動畫、課本、影象資料、Adobe ImageReady CS軟體
學生準備：網上資料收集畫具等
六、教學方法、學法
我以欣賞、探究法、討論法、實踐法、舉例示範法，來完成我的教學方法，
目的在於，學生快速理解卡通畫基本變化規律，掌握一定的卡通繪畫技法，另以多媒體課件貫穿全課，透過直觀、詳盡的影片學習，從而達到符合學生年齡思維發展的需要。
學法：讀圖、討論、練習、互動
七、教學過程
根據以人為本，突出學生主體地位的理念，我的設定如下：
匯入新課-講授新課-學生練習-作業點評-小結-板書設計-拓展
其中匯入和講授新課15分鐘，學生練習20分鐘，其他安排10分鐘。
創設情景，匯入新課
一、組織教學
1、在黑板上寫好課題《卡通天地---卡通人物的表情》P10-12
二、匯入新課
2、播放一段《成龍歷險記》，然後，定格於一幅成龍、小玉、老爹、特魯集體特寫畫面（各自滑稽表情）播放錄影（多媒體平臺使學生有了更多視聽的機會，增強教學感染力。）
師：這些卡通畫你熟悉的有嗎？？你印象最深的卡通形象是哪個？說說他的相貌特徵
提問：能不能模仿一下他的形象動作？
學生踴躍配合（在學生講的過程中，教師在螢幕上出示相應的圖片）（這裡學生過多的會回答是顏色、造型很漂亮；卡通片很好看，順而喜歡主角；他的本事很大等。成龍：口頭禪是：“倒黴，倒黴，倒黴~”；成小玉：一個古靈精怪的小女孩；老爹：“還有一件事。”“妖魔鬼怪快離開”和“要用魔法打敗魔法。”指點學生怎樣欣賞，從畫面的整體到區域性）
提問：在生活當中你們還看到過那些卡通形象？
其實你們說的這些課本上基本上都有，我們一起來欣賞一下，
提問：我們欣賞了這麼多圖片，什麼是卡通？（答案很多：動畫就是卡通；動畫片中的動物就是卡通；小朋友喜歡的就是卡通；大人和小朋友都喜歡的、非常好玩的就是卡通，等等）
教師小結：通常我們把動畫片中的形象稱之為卡通。（這兒我將強調所有形象，即包括動物、植物、人物等）把動畫片稱之為卡通片。現在我們又把漫畫、連環畫、插畫以及電腦上的動漫都歸納為卡通，因而卡通現指青少年圖形讀物及動畫影視等。理清了概念為下節課的'創作做好鋪墊。
4、展示（卡通動物）裡的《唐老鴨》（分析）得出：擬人的手法。
5、展示結構和比例）《大頭兒子》（比例分析）得出：誇張、變形的手法。
歸納出卡通畫的造型特點（教師主要透過學生的答案來歸納）卡通畫的造型特點：生動活潑、簡潔、鮮明、誇張
三、學生探究活動、提供任務：
人是有感情的動物，情感波動時，就會出現臉部表情和肢體活動。你有關注過自己和別人的表情嗎？我們先來看一段表情的錄影師：臉部表情由五官來傳達。你會畫表情嗎？你會準確畫出某種表情嗎？今天我們就以卡通畫的形式來學畫表情。
2、學生小組活動
玩一玩: 4人為一小組。你和小夥伴們能根據已給的眼睛+眉毛+嘴巴，畫出“喜”、“怒”、“哀”、“樂”這四種表情嗎？提示學生結合p12頁底部的人臉部的仰視、俯視、平檢視來完成。
目的在於調動學生主動參與，學生練習，播放輕音樂，多媒體螢幕上格式的“喜”、“怒”、“哀”、“樂”的卡通圖片不停的自動翻頁，教師巡視指導小組合作及提出明確的作業要求。目的是學科落實新課標的整合，同時突出學生主體地位，而且又為學生創設輕鬆創作的氛圍。師：哪一小組願意把自己的作品展示給大家看呢？
作業點評：選擇幾組率先完成的作品進行自評、師評，鍛鍊學生口語表達能力及獲得成功體驗，同時每個學生都希望得到教師的肯定與表揚，從而使學生變得更加自信。
4、學生探討交流：“喜”“怒”“哀”“樂”這四種表情有什麼規律呢？（將學生畫的同組表情進行投影展示，引導學生找出表情規律）
提問：這些卡通畫都用了那些藝術表現手法呢？？？誇張
表情規律總結：人的表情主要是由眉毛、嘴巴來表現的，其次是眼睛（情緒變動時，鼻子也會有細微變化，但在卡通畫中較少會畫到鼻子的變化
課堂小結我的小結不是簡單的總結，為此我設計了三個問題
什麼是卡通？藝術手法、表現手段是什麼？卡通藝術有哪些種類？你喜歡今天這堂課嗎？
目的是透過學生回顧內容，尊重其個體感受，從而實現本教材人文性特點，同時又起到鞏固今天所學知識的作用。
板書設計
詳見課件
目的是再現過程，突出重點
課外作業預習下節課內容及收集資料，備好畫具。
拓展根據我以人為本，應用賞識教育法的教學特色，我在整個教學過程中因勢利導，促進學生主動參與活動，貫穿愉快成功教育體驗，培養學生具有基本的美術以及資訊科技素養，故拓展為舉辦本課畫展，有條件的學生將自己的作品，攝影、掃描上傳至學校資源中心，以便大家學習，豐富了學校資源中心，培養學生正確使用網路。使學生更深層次得體驗成功感。
我的上課過程符合教學大綱和新課程標準的要求，體現了以教師為主導，以學生為主體的教學思想，教學思路清晰，教學目標明確，重點難點突出，這樣可以較好的完成本節課的教學任務。
以上是我的全部說課內容，請各位評委老師批評指導！
謝謝大家！