《足下的文化與野草之美》說課稿

《足下的文化與野草之美》說課稿

  作為一名教職工,就不得不需要編寫說課稿,認真擬定說課稿,說課稿要怎麼寫呢?以下是小編整理的《足下的文化與野草之美》說課稿,歡迎閱讀與收藏。

尊敬的評委老師:

  大家好!

我今天說課的題目是俞孔堅《足下的文化與野草之美》,下面我從四個方面說這堂課的設計:

  一、說教材

  地位作用

  《足下的文化與野草之美》是蘇教版高中語文必修五第一專題科學之光的最後一篇課文。本專題多為說明文,重在激發學生學科學用科學的興趣和熱情。讓學生學生學會從文章中篩選提取資訊。讓學生進一步學習說明文的寫作方法。本文語言表達自然流暢,集科學性、人文性、藝術性於一體,嚴謹簡明、形象生動而又富有文化氣息。

  教學目標和重難點

  結合單元教學要求和本課特點,依據新課標中“知、過、情”三個維度,我將本課的教學目標定為1、概括文章的內容要點。理清本文說明順序和結構。

  2、進一步加強篩選和提取相關資訊的能力。體會本課的語言特點。

  3、進一步瞭解科學,激發學科學、用科學、的興趣和熱情。體會作者設計理念。

  透過對教材分析結合高二學生學習說明文興趣不濃的`特點,有針對性的把本科教學重點定為理清本文說明順序和結構。難點是體會作者設計理念。

  二、說教法學法

  教法本著“因材施教”,“教學有法,但無定法”的原則,根據本課的教材特點及相應的教學目標,結合所教學生的基礎實際,我採用以下方法教學:多媒體教學法,講授法,點撥法,拓展延伸法。

  學法上,為真正讓學生成為課堂的主人,我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”,倡導“自主、合作、探究”的學習方式,指導學生本課的學法是討論交流,合作探究,勾畫圈點法,練習法。

  三、教學過程

  (一)課前準備佈置學生先預習。準備圖片。多媒體裝置。

  (二)匯入本課匯入可以透過解題用提問的方式,來引起學生探究文字的興趣:什麼是足下文化?什麼是野草之美?簡單向學生介紹作者,為理解下文的設計理念做鋪墊。

  (三)初步感知疏通文意

  給學生三四分鐘時間快速閱讀課文,閱讀過程中讓學生獨立理清說明順序、結構(層次分明互相補充的特點)思考這樣組織的好處?然後找不同程度的幾個同學講自己的分析結果,其餘的同學則認真聽並結合自己的理解做出選擇!根據學生的討論和闡述,老師點撥並給予明確的答案,但不是標準答案,因為對於語文課而言本沒有標準答案。

  (充分啟發學生的積極思考,敢於質疑和發表不同意見,活躍課堂氣氛,培養學生獨立思考的能力和口頭表達能力完成教學目標。)

  (四)精讀課文文字探究

  1、整體把握文章結構之後,利用上幾節課所學的篩選資訊的方法,呈現幾個問題,(比如本文運用了那些說明方法?足下文化,野草之美究竟指什麼?最後幾點遺憾可以刪去麼?)讓學生帶著問題閱讀每一節,並根據指導篩選出能概括每段主旨的中心句。最後由教師給學生分組進行討論,組內解決問題,解決不了的由各組派代表向教師質疑,最後再由教師歸納總結問題答案。(這樣既節省課堂時間,又可使學生積極思考,加強討論交流,合作探究,篩選歸納的能力。)

  2、朗讀課文,品味本課語言嚴謹簡明、形象生動又富有文化氣息的特點。透過語言感受作者把日常文化和平常之美融入設計的理念。

  (五)拓展延伸

  透過拓展延伸可以讓學生把學到的能力運用到實踐中去。

  可以就校園中某個景點設計一個方案,當堂完成的,可以上臺講出,以資鼓勵。

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