圓錐側面展開圖說課稿範文

　　一、教材分析

　　（一）教材的地位和作用

　　圓錐側面展開圖這一節是第24章最後一個單元的最後一節，是學生對圓錐圖形已有的基本認識基礎上的進一步研究。本節內容主要包括圓錐的概念和性質，圓錐的側面展開圖及軸面圖的認識，圓錐的側面積及表面積的計算。學生掌握這些內容，不僅有利於提高几何體知識的掌握水平，也為今後學習立體幾何打下基礎；同時讓學生體會到利用平面圖形知識可以解決立體圖形的計算，培養了學生的轉化思想，發展了學生的空間觀念。

　　（二）教學目標：

　　1、知識目標：使學生了解圓錐及其特徵，掌握圓錐的側面展開圖是扇形，並能利用扇形面積公式計算圓錐的表面積和側面積。同時使學生比較熟練地應用圓錐的基本性質和軸截面解決有關圓錐表面積的計算問題。

　　2、能力目標：培養學生的動手和觀察能力；培養轉化思想；發展學生的空間觀念。

　　3、情感目標：培養學生學習數學的熱情和自信心；滲透事物間相互聯絡的辯證唯物主義觀點。

　　（三）教學重點、難點：

　　圓錐的軸截面及其在計算圓錐表面積中的應用，能加深學生對圓錐的認識，是教學重點；考慮到初中生的空間觀念和抽象思維能力的極限性，理解圓錐的側面展開圖是扇形為本節課的難點。

　　關鍵是讓學生透過動手實驗、觀察，捉住變與不變，引導學生得到圓錐側面積的計算方法。

　　二、教法與學法分析

　　本節課的教學緊扣新課改”以學生髮展為本”理念，以自主探究，合作交流為主，發現法和練習法為輔，實現教學目標。初中階段立體圖形的學習是轉化為平面圖形，知識的獲取不是靠嚴格的論證，而是讓學生在學習活動中主動獲取。因此，教學中充分發揮學生的主體作用，儘可能讓學生動手、動腦、動口，積極參與教學的全過程。本節課教與學透過三個活動調動學生的積極性，培養學生主動參與意識，進一步調動學習的積極性，讓學生透過實驗探索、觀察，化抽象為直觀，從而突破難點，揭示重點。學生整個學習過程圍繞在老師創設的問題情景之中，即培養了學生動手、觀察能力和空間觀念，又克服了教學中只重結論，輕過程，重記憶，輕理解，重知識，輕能力的弊病。逐步培養學生“會學”的本領。

　　三、導教過程分析

　　1、匯入課題

　　（1）複習圓的面積及周長，扇形的面積，弧長的計算公式

　　（透過回顧這些公式為推導圓錐側面積公式作儲備）

　　（2）複習提問圓柱的特徵及其表面積的計算。

　　（利用遷移規律，從學習圓柱的思路和方法中得到啟示，有助於本課題的學習。）

　　2 、創設問題情景

　　活動一是將平面圖形旋轉成立體圖形猜想；

　　（調動學生的積極性，促使學生樂於參與，樂於學習，瞭解圓錐是由直角三角形旋轉得到及其特徵。從而引入今天的課題學習。）

　　活動二是圓錐側面展開圖的實驗;

　　（進一步調動學習的積極性，讓學生透過實驗探索、觀察，讓學生較直觀地認識了圓錐的側面展開圖是扇形，圓錐的底面周長是扇形的弧長，圓錐的母線長是扇形的半徑。理解圓錐側面積的計算轉化為扇形面積的計算。化抽象為直觀，突破本節課的難點）

　　活動三是對圓錐軸截面的認識；