文中劃線句子的作用解析

文中劃線句子的作用解析

  【例題分析】

  2016年廣州中考閱讀題是高爾基的《童年》選段

  情節連結:父親過世後,“我”一直住在外祖父家……我們鑽進倉庫遮簷下的那架舊雪橇裡,互相打量著,交談了很久。

  19.聯絡上下文,回答問題。(6分)

  (1)“這使我悵然若失,但我也不想先開仗”中的“我”為什麼悵然若失?

  (2)“剛才我從上面跳到院子裡來的那個樹權還在搖動呢,有一片黃樹葉正從上面落下來”這一處描寫有什麼作用?請作簡要分析。

  20.“我”的童年生活可以從“我”與三個小男孩的交往中反映出來。請從文中三處畫線的句子,歸納概述“我”童年生活的狀況。(5分)

  文中三處畫線句子分別是:

  ①我喜歡他們那麼有趣、快樂、和睦地玩我沒有見過的各種遊戲,喜歡他們相互關心,

  ②我想,他們一定要用石子扔我,便趕快下樹,拾了好多石子,把幾個口袋都塞滿,

  ③“你們會捱打嗎?”

  答案解析:

  19.(1)因為“我”想,他們一定要用石子扔我,所以拾了很多石子,也不先想開仗。“我”悵然若失,是因為“我”期待他們和“我”一起玩,可“很明顯,他們己把我忘了。”可以看出“我”童年的孤獨,對夥伴的渴盼。

  (2)這一處細節描寫,寫出了“我”動作之快,從跳到院子裡到救人結束,時間很短。也寫出“我”始終在關注三兄弟,“心”裡已經和他們一起玩耍了,更突出童年“孤獨”的“我”多麼渴盼有玩伴。此處描寫有過渡作用,我和三兄弟從此有交流。

  20.從畫線句子可以看出:“我”童年孤獨、沒有夥伴、缺少關愛、沒有快樂、對他人警惕、經常捱打。

  【知識拓展】

  理解劃線語句、語段的作用,要從三方面考慮。

  一是從結構上,常起的作用有:

  A承上啟下,過渡; ?B總領全文,開啟下文; ?C總結上文

  二是從寫作手法上,作用常有:

  A開篇點題;B為後文設伏筆C作鋪墊;D深化中心; E點明主旨(畫龍點睛);F襯托;G、渲染;H呼應、照應;I對比;J象徵;K先抑後揚;L預示性作用等特點。

  三是從內容上,作用常有:

  A語面的象徵義、喻指義;B表現的人物思想性格;C點明全文思想意義。

  記敘文的表達方式以記敘為主,兼用描寫、議論、說明、抒情。

  ①記敘文中的抒情有直接抒情,有間接抒情。直接抒情是在記敘的`基礎上直接抒發自己對事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情,寄情於人、事、物,在敘述描寫的字裡行間自然滲透作者的感情。

  ②記敘文中恰當的穿插議論往往使文章錦上添花,起到畫龍點睛的作用,尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論,也能起到承上啟下的妙用。

  具體句段的作用

  ①試題中針對文章開頭設定的“……有什麼作用”類的問題該怎樣回答?

  歸納:文章的開頭,不論具體的寫法有何不同,但作用往往是或點題,或交代下文要寫的內容,引出所寫的物件,或設定懸念,或渲染氛圍,奠定全文感情基調等。

  ②針對文章中間內容設定的“……有什麼作用”一類的問題該怎樣回答?

  歸納:文中的內容,其作用往往是或過渡、或為下文鋪墊、或照應前文、或對比,往往是為了豐富文章的內容,更好的表達文章的主旨。在理解時,要注意結合題目,考慮它與上下文之間的關係。

  ③針對文章結尾設定的“……有什麼作用”一類的問題該怎樣回答?

  歸納:文章的結尾非常重要,其作用往往是或照應題目、開頭,或拓寬內容,或總結全文,或點明主旨,或深化主題等。

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