益智九宮圖教學設計

益智九宮圖教學設計

　　作為一名教師，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的益智九宮圖教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　　一、匯入

　　同學們，咱們之前的益智課一起玩過好幾款益智遊戲了，這些益智課給你什麼啟發？

　　學生能談到的收穫可能有：

　　認真觀察，仔細思考

　　師：對，我們在解決問題的時候，應該仔細觀察，認真思考。今天老師又給大家帶來了一款新的益智器具，看看它能帶給我們什麼啟發呢？

　　二、授課

　　（一）認識器具

　　這款器具叫什麼？“九宮圖”

　　你是怎麼知道的？

　　學生可能回答

　　從盒子上；從大螢幕上……

　　師：真是善於觀察我們一起來認識一下“九宮圖”吧。

　　九宮圖是一款源於我國上古時期的遊戲。

　　觀察一下它的構成吧。

　　它有一個正方形盤盒，還有9個空位，稱之為宮，以線段連線，也叫“九宮格”。

　　關於“九宮格”你還想了解些什麼呢？

　　它是怎麼玩的？

　　你想知道它的遊戲規則。

　　出示遊戲規則

　　指生讀規則。你能用自己的'話給大家講講遊戲規則嗎？

　　對，橫、豎、斜相加都要等於15。

　　（二）初探盲試

　　瞭解了遊戲規則，大家都躍躍越試了吧，趕緊動手試一試吧！

　　智慧闖關一：

　　1.學生談談遇到的問題

　　學生遇到的問題可能會有：能滿足一行等於15，要確滿足不了其它行。

　　這說明我們要做到行列兼顧、統籌全域性

　　2.下面我們一起來仔細觀察、認真思考、行列兼顧、統籌全域性

　　先觀察1-9這些數字，如果要3數相加等於15，你有什麼好辦法跟大家分享。

　　學生可以觀察出1和9,2和8,3和7,4和6一組，能湊成10，把5放中間，可以快速的得出15來。

　　5放中間，其它數字放在5的兩邊。

　　老師就提示到這裡了，再給同學們時間試試，不要忘記行列兼顧、統籌全域性！

　　3.學生演示5放中間，1和9有4種方法。

　　引導學生觀察，每組數字只有“對角線”和“中心線”兩種方案。

　　鼓勵大膽嘗試，交換的時候要按組交換。

　　透過對稱、旋轉得到的結果是一樣的，所以九宮圖我們可以看做一種解法，古人給這種解法還編了口訣：戴九履一，左三右七，二四為肩，六八為足，五在中間。

　　智慧闖關二：將11，12,13,14,15,16,17,18,19這9個數填入空格，使橫、豎、斜3個數加起來都相等。

　　同學們，你們發現了沒有？剛剛我們學習的口訣在這裡也適用！（學生齊讀戴九履一，左三右七，二四為肩，六八為足，五在中間。）

　　智慧闖關三：將15,17,19,21,23,25,27,29,31這9個數填入空格，使橫、豎、斜3個數加起來都相等。

　　同學們，你們能快速的把這個九宮圖填完整嘛？

　　同學們，你們知道嘛，關於這個口訣還有一個很有趣的故事，你們想知道嗎？

　　三、談收穫

　　同學們，這節課要接近尾聲了，能跟大家分享一下你的收穫嗎？

　　今天我們一起玩了九宮圖這塊益智遊戲，透過仔細觀察、認真思考、行列兼顧、統籌全域性。完成了挑戰。老師希望大家在今後的學習中也能有這樣的全域性意識，做一個有智慧的人。