人教版四年級上《幸福是什麼》優質教學設計

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？以下是小編幫大家整理的人教版四年級上《幸福是什麼》優質教學設計，希望能夠幫助到大家。

　　教學目標

　　1、認識6個生字。

　　2、讀懂課文內容，知道什麼是幸福，受到熱愛勞動、樂於助人的教育。

　　3、能把課文演一演。

　　教學重點

　　1、初步形成自己的幸福觀。

　　2、演課本劇。

　　教學難點

　　1、初步形成幸福觀。

　　2、理解文章內容。

　　教學時間

　　一課時

　　教學過程

　　談話匯入

　　1、這篇是閱讀課文，主要由同學們透過自學來讀懂。現在就請大家自己讀讀課文，看你能讀懂什麼。

　　2、學生交流，並談談自己的幸福觀。

　　3、認讀生字。

　　學習新課

　　一、瞭解文章內容

　　1、牧童們開始時，認為幸福是什麼?(不知道)

　　2、牧童們後來認為幸福是什麼?(讓學生根據自己對課文內容的理解自由發言。)在這個過程中，他們做了什麼?

　　注：引導學生讀13到22自然段。

　　3、小結：正是因為他們從自己的勞動中感受到了幫助人的快樂……

　　4、智慧的女兒是怎樣回答三個牧童的?(她肯定了三個牧童的體會，指出：幸福要靠勞動，要靠很好地儘自己的義務，做出對人們有益的事情。)知道什麼叫“很好地儘自己的義務”嗎?(“義務”就是應盡的責任。例如，作為學生，應盡的`責任是好好學習;作為子女，應盡的責任是孝順父母。把自己應該做的事情都做得很好，就是智慧的女兒說的“很好地儘自己的義務”。)

　　5、反覆讀：智慧的女兒的話：幸福要靠勞動，要靠很好地儘自己的義務，做出對人們有益的事情。

　　建議：引導學生聯絡實際來理解。

　　6、談談你的幸福觀，並以名言的方式概括成一句話。

　　注：根據以往的教學經驗，學生在此環節上的積極性比較高，教師在這裡要採用多種方式充分激發學生的興趣，爭取出彩。

　　二、演課本劇

　　1、分角色朗讀。

　　建議：在這個過程中，要對學生的眼神、語氣作指導，為演做好準備。

　　2、學生排練，教師巡視。

　　3、彙報演出。

　　作業佈置

　　閱讀自己喜歡的童話。

　　本課小結