三年級上冊語文《孫中山破陋習》教學設計
三年級上冊語文《孫中山破陋習》教學設計
作為一名老師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？下面是小編收集整理的三年級上冊語文《孫中山破陋習》教學設計，希望能夠幫助到大家。
【教學要求】
⒈學會本課生字，理解生字組成的詞語。
⒉學會默讀，講述故事。
⒊掌握課文主要內容，體會孫中山對纏足這一封建陋習的憎恨和他敢於同封建勢力作鬥爭的精神。
【教具準備】
孫中山掛圖、插圖、投影片、詞卡。
【教學時間】
三課時。
【教學過程】
第一課時
一、匯入新課
小朋友們，你們知道孫中山先生嗎?他是我國偉大的革命先行者，他從小就反對封建習慣勢力，今天我們要學習的一篇課文就是講他的這方面的故事的。
二、揭示課題
⒈板書課題：18孫中山破陋習
⒉解釋課題：
⑴出示孫中山先生像。
⑵簡介孫中山。
⑶陋習：指不好的、不文明的、不合理的習俗。
三、初讀指導
⒈學習生字詞。
⑴給課文每個自然段寫上序號。默讀課文，畫出不認識不理解的詞語。
⑵會讀生字。
⑶理解下列詞語的意思。
空閒廢除纏足痛苦
⒉檢查自學情況。
⑴出示詞語。
孫中山挑柴罪纏足空閒
⑵指名讀詞語。要求：讀準字音。
⑶瞭解詞語掌握情況，重點理解下列詞語的意思。
纏足廢除
⑷讀生字詞。
四、寫字指導
⒈指導要點：
孫：偏旁最後一筆是"提"不是"橫"。
閒：外部的"門"各筆之間均不連筆。
纏：右部上端不能少寫一"點"。
⒉各人用鋼筆描紅。
五、佈置作業
⒈讀、抄詞語。
⒉練讀課文。
⒊思考：課文主要說了一件什麼事?用那幾個自然段寫了這件事?試著從事前、事件經過、事後這三方面把課文分成三部分。
第二課時
一、聽寫詞語
二、學習課文
⒈指名讀課文。
⒉指名把課文分為三部分。
⒊分部分講讀。
第一部分(第1自然段)
⑴指名讀
⑵這一自然段有幾句話?主要講了什麼?
你們看，孫中山的姐姐事怎樣的一個女孩兒?(能幹、活潑的女孩子)
⑶小結：
第一部分主要講孫中山有一個能幹、活潑的姐姐。
⑷齊讀第一部分。
第二部分：(第2～8自然段)
⑴指名讀。
⑵這七個自然段講的事一件什麼事?(講的是孫中山反對媽媽給姐姐纏足的事)
⑶這件事事怎麼發生的?齊讀第二自然段。(板書:痛苦、流淚)想象一下當時的境界。
為什麼姐姐這麼痛苦、流淚?請比較下面兩句話。
出示：媽媽正用一根布條，給姐姐纏足。
媽媽正用長長的.布條，一道又一道給姐姐纏足。
比較：這兩句意思有什麼不同?那一句好，為什麼?
⑷出示投影片，指導看圖。
①分析圖片。
畫面上哪兩個人?屋子裡坐著是什麼人?她正在幹什麼?屋子外面站著的是什麼人?他的神情態度怎麼樣?為什麼會這樣?
②小結圖意。
⑸孫中山看到姐姐纏足痛苦流淚，感覺怎樣?他向媽媽提出什麼意見，媽媽是怎麼說的?請齊讀第3、4自然段。
①從第三自然段看,孫中山反對給姐姐纏足的理由是什麼?(姐姐受罪、不能幹活)
②他向媽媽提出反對意見，媽媽是怎麼說的?
③媽媽為什麼嘆氣?可是媽媽又不能不這麼做，為什麼?說明了什麼?
⑹孫中山聽了媽媽的話以後又是這麼同媽媽爭辯的?有用嗎?
齊讀第5、6、7三個自然段。
⑺孫中山同媽媽爭辯沒有用?那麼結果怎麼樣?這件事使孫中山感到怎麼樣?請齊讀第8自然段。
結果姐姐變得這麼樣了?
⑻小結：
這一部分講的是孫中山反對給姐姐纏足的事。
⑼齊讀第二部分。
三、佈置作業
⒈讀課文，練習講述整個故事。
⒉複習。
第三課時
一、講述課文第三部分(第7自然段)
⒈指名讀。
⒉"辛亥革命成功"是這麼回事?(教師介紹：辛亥革命)
⒊"首先廢除"纏足陋習，表現了孫中山怎麼樣的精神?這件事有什麼重大意義?
⒋看書上的插圖。
教師講述：孫中山先生推翻了清政府，結束了我國兩千多年的封建君主制度，功勞偉大。人民為了紀念他為他立了銅像。
⒌小結。
這一部分講的是孫中山領導的辛亥革命成功後，首先廢除了纏足陋習。
⒍齊讀第3部分。
二、總結
這篇文章寫的是孫中山小時候看到姐姐被纏足帶來的痛苦，在辛亥革命成功後，首先廢除了纏足陋習的事，表現了他對封建勢力的痛恨以及敢於同封建勢力作鬥爭的精神。
三、作業：
⒈默讀全文：練習講說這個故事。
⒉指名說這個故事，師生評議。
⒊同座二人練習。