《黃河掠影用字母表示數》教學設計

《黃河掠影用字母表示數》教學設計

　　教學目標：

　　1、讓學生知道用字母表示數的必要性；學會在含有字母的式子裡乘號的簡寫和略寫法；知道數字1和字母相乘時1可以省略不寫。

　　2、學生會用字母表示數，能用含字母的式子表示量

　　3、培養孩子分析、解決實際問題的能力。

　　4、培養孩子擁有熱愛家鄉的感情，讓他們知道盡自己的能力會使我們的生活更美好。

　　5、培養學生的口語表達能力，提高普通話水平。

　　教學重點：

　　會用字母表示數並能根據算理列算式是教學重點；

　　教學難點：

　　靈活運用字母表示數來解決實際問題、略寫是難點。

　　教具準備：

　　小黑板、直尺。

　　學具準備：

　　直尺

　　教學過程：

　　一、聯絡生活，引入新課。

　　1、師：今天已經是9月2日了，快樂的暑假已經結束了，在假期中你最高興的事是什麼？

　　2、生：

　　3、師：提到了吃東西，我要給大家講一個在假期中發生在我家裡的故事：一天，我和還沒上幼兒園的.女兒到商店買了一些雪糕。回家後，我問她：你知道我們一共買了多少枝雪糕嗎？孩子歪著頭想了想，轉身就跑了。一會兒，她帶了一張畫回來，告訴我說：媽媽是15枝。（師模擬畫圖講述）原來，她是把所買的雪糕給畫出來了，很形象，然後再一個一個地數。其中我發現有6個三角我不知道是什麼，問女兒，她說：我用一個三角表示四角錢一枝的小布丁。小小的孩子都會用符號來代替雪糕了，相信同學們做的會比她更好。

　　二、教學新課。

　　（一）師：大家聽過這個故事後能提出哪些數學問題？

　　生：

　　師：還能提出哪些數學問題？生：枝花多少錢？

　　師板書買6枝小布丁花多少錢？

　　46=24（角）

　　41=4（角）

　　42=8（角）

　　師：能不能想辦法用一個式子來表示出買任何枝數小布丁所花的錢數呢？

　　生：4a

　　師：a代表什麼？你為什麼這麼表示？

　　師對其用其他符號表示的要合理引導。告訴學生字母和數字相乘時，乘號可簡寫為.，也可省略，但省略時數字必須在字母的前面。

　　（二）1出示課本例題（當作半練習題）

　　告訴學生黃河三角洲的形成，以及黃河與山東的關係，促進學生對例題的理解。找學生分析黃河三角洲新增陸地面積和年數間的關係，然後讓學生自己設定用哪個字母表示年數，表示出任何年數新增陸地面積是多少。指明用字母代替數字的必要性。

　　同樣方法解決將來面積是多少的問題。重點講解用含有字母的式子表示量的必要性，以及求含有字母的式子的值的方法。

　　2、練習題：師：老師想和大家互相瞭解一下。

　　這位同學，你今年幾歲？大家想知道老師今年幾歲了嗎？

　　生：11 師：老師比同學大m歲，你能用式子表示老師的年齡嗎？

　　生：11+m 師：如果m=18，那麼老師多少歲？

　　生獨立完成，讓生養成良好的數學習慣。

　　師：當m=18時11+m=11+18=29（歲）

　　答：老師是29歲。（板書）

　　師：反應真快喲！再來考大家一下！（出示練習題，型別要全面）

　　3、小遊戲：老師想起了童年的時候，老師經常做數青蛙的兒歌，誰

　　願意再數一遍給老師聽聽？

　　生：

　　師：真好，真流利，真有節奏感。你能告訴大家為什麼你數得這麼好，這麼快。

　　生：有規律。

　　師：小組討論一下，將你發現的規律想辦法表示出來。看誰的辦法好。

　　生：彙報結果。

　　師：那你還能用一個字母來說出所有隻青蛙的這首兒歌嗎？

　　最後出示：a只青蛙，a張嘴，2a隻眼睛，4a條腿。

　　三、小結

　　1、師：剛才大家學習的就是我們今天要學的內容，用字母表示數。

　　（板書）。喜歡用字母表示數嗎？為什麼？

　　生：用字母表示數簡明、能體現數量關係。

　　你說說這節課你有什麼收穫？

　　2、黃河三角洲的面積正在增加，你有什麼感想？（作為地球的主人，我們應當怎樣做？）

　　四、創意作業

　　1、你能用爸爸的歲數表示出家庭裡每一位成員現在的歲數嗎？

　　2、如果爸爸是a歲，你還能表示出家庭中的其他成員的歲數嗎？

　　3、你還能提出什麼問題？

　　板書設計：

　　黃河掠影

　　4a a表示買的小布丁花的數量。

　　5450+25t=5450+25*8=5650（平方千米）

　　課後反思：

　　用字母表示數，對小學生來說比較抽象，如果脫離實際進行教學，容易給學生帶來思維上的很大困難。教學時，我充分利用情境圖中的真實資料來學習相關的內容，將保護母親河行動與數學學習融合在一起，既能把抽象問題具體化，又有利於調動學生學習的積極性。用字母表示數有很多優越性。在教學中我注意向學生滲透以下幾點

　　①普遍性②簡明性③精確性④應用的廣泛性。