《讀書莫放“攔路虎”》教學設計

《讀書莫放“攔路虎”》教學設計

　　學習目標：

　　知識：朗讀課文、理解課文內容。

　　能力：培養學生自主閱讀，自行體會課文所要闡述的含義。

　　情意：養成讀書的正確習慣。養成查字典的好習慣。

　　教學重難點：透過反覆誦讀，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。

　　教學策略：本課是略讀課文，要放手讓學生自己閱讀，透過默讀、朗讀，理解重點詞句，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。

　　教學準備：有關課外知識。

　　教學環節教師活動學生活動達成目標

　　一、匯入揭題

　　談話，匯入 在學習中，如果你遇到了攔路虎，那該怎麼辦呢？ 學生自由發表意見。激發學習興趣

　　二、點撥

　　自學課文自讀課文 閱讀課文，藉助各自然段的中心句或重點句理解課文。

　　1、學生帶著任務讀課

　　2、學生分組學習小組多種形式學習

　　3、討論、交流，讀課文。 使學生懂得，讀書遇到“攔路虎”不能饒著走，應該迎難而上，勇於戰勝它。

　　三、彙報自學情況，抓住重點，指導讀懂。

　　1、什麼叫“攔路虎”？

　　2、面對“攔路虎”繞著走的原因和危害是什麼？

　　3、你是如何消滅讀書時的攔路虎的？

　　4、如何查字典？

　　（一）、 要有耐心。

　　（二）、 要有恆心。 抓住重點句，談感受；

　　就自己如何解決“攔路虎”發表見解； 抓住重點句，理解全文。使學生懂得，讀書遇到“攔路虎”不能饒著走，應該迎難而上，勇於戰勝它。

　　5、熟讀積累：

　　採用多種形式練讀全文。

　　找出自己最喜歡的反覆朗讀。

　　四、總結延伸

　　談談學了本文後的`感受。 採用打擂臺、師生比試、小組比賽的方法有感情地朗讀全文。

　　交流讀你喜愛的段落；齊讀全文。 感情朗讀

　　深化理解教學反思心理學實驗表明：許多人在一起共做，可以促進提高個人活動（學習和工作）效率。小組合作學習，也是引發學生學習樂趣的教學方法之一。在氣氛活躍的小組中學習熱情高，每個人暢所欲言，互相啟發，互相促進。

　　板書設計：

　　12、讀書莫放“攔路虎”

　　迎難而上

　　面對“攔路虎”

　　勇於戰勝