《第一次匯款》教學設計範文

《第一次匯款》教學設計範文

　　教學要求：

　　（1）理解課文內容，學習填寫匯款單。

　　（2）體會"我"樂於助人"的高貴品質。

　　教學重難點：

　　學會填寫匯款單，體會"我"樂於助人的高貴品質。

　　板書設計：

　　"我"寄錢給貧困生 樂於助人

　　教學過程：

　　一揭題讀題，解釋題意。

　　1、 指名讀題，說說意思。

　　指導：款：就是錢的意思，匯款就是寄錢。引導說說題意。

　　2、 自由讀課文，檢查自讀情況。

　　指導："叄"平舌音。初步瞭解課文內容。

　　3、 分組討論重點語句。

　　（1）"匯款金額"一定要用大寫，大寫數字就貼在牆上。

　　為什麼匯款金額一定用大寫呢？讓同們討論，師小結。因為用大寫字不容易被塗改，使匯款更安全。郵局的人為方便顧客，才把大寫數字貼在牆上。

　　（2）回家的路上，我的心裡美滋滋的。

　　我用自己儉省下來的錢，幫助失學兒童，這時有意義的事，所以我很高興。

　　（3）齊讀課文，昇華感情。

　　你覺得文中的"我"是怎樣的人？我們要學習他什麼？

　　4、 實踐活動。運用課文中學習的知識，在老師指導下，填寫一份匯款單。

　　練習五

　　教學要求：

　　1讀一讀，給下面的6個詞語中的音節標上調號。

　　2看圖認識“爪、病、頁、欠”四個部首，再寫幾個屬於這個部首的字。

　　3將下面兩組可以搭配的詞語用線連起來。

　　4讀一讀，再照樣子縮寫下列兩句。

　　5熟記成語。

　　6學會說安慰別人的話。

　　教學時間：

　　三課時

　　第一課時

　　教學第一題

　　1．明確題目要求

　　2．複習標調規則

　　（1）指名說說標調兒歌。

　　（2）出示圖，加深學生印象。

　　a o e i u u

　　（3）看圖，齊說標調兒歌。

　　（4）教師強調輕聲音節不標調。

　　3．指導

　　（1）指名板書，其餘學生在書上標調號。標好後再自己讀一讀，檢查一下。

　　（2）看板書，自由讀音節，檢查對錯。

　　（3）指名彙報錯在哪裡。

　　（4）看正確的板書，再讀一讀你自己標的調號，檢查對錯。

　　（5）指名彙報你錯在哪裡，違反了標調兒歌中的哪一條。

　　4．看正確的標調音節，齊讀詞語。

　　教學第二題

　　1．弄清本題的學習要求。

　　2．指導

　　（1）出示教學圖片，看圖認識部首的意義。引導學生說出該部首的古文字像什麼，由此推想該部首的意義與什麼有關。

　　（2）根據對“爪、病、頁、欠”四個部首意義的認識，讓學生寫出同部首的字。比一比，賽一賽，看誰寫得又快又多。

　　（3）指名彙報，互相補充。

　　（4）評出獲勝者，全班表揚。

　　（5）由獲勝者領讀這四個部首的`字。

　　（6）檢查自己所填的字有無錯誤，在書上修改、補充。

　　3．課堂作業：寫出這四個部首的字。

　　教學第三題

　　1．指名說說這一題的練習要求。

　　2．指導

　　（1）用小黑板出示第一組題目

　　（2）讀一讀：以第一個詞為例，讓學生口讀“神奇的——”

　　（3）想一想：搭配是否得當？

　　（4）畫一畫：在書上連線。

　　（5）讓學生用一讀、二想、三畫的方法自己完成以下各題。

　　（6）指名彙報，校對。

　　（7）按照正確的搭配讀一讀。

　　第二課時

　　教學第四題

　　1．說說本題的要求。

　　2．指導

　　（1）用小黑板出示例句，指名讀。

　　（2）說說第二句比第一句少了什麼。

　　（3）教師講述這些詞語可以縮去的理由。

　　（4）強調：凡是句中的修飾成分，在縮句時都要去掉，這樣縮出來的句子才是最簡單的句子。

　　（5）齊讀例句。

　　（6）出示第一句。

　　（7）讀一讀句子，畫出句中的修飾成分。

　　（8）指名彙報。

　　（9）去掉這些修飾成分讀一讀，看看縮好的句子是否正確。

　　（10）修改。

　　（11）按照上述方法，讓學生討論完成第二句。

　　3．課堂作業

　　讀一讀，再照樣子縮句並寫下來。

　　教學第五題

　　1．談話弄清本題的學習要求。

　　2．指導。

　　（1）學生自由讀8個成語，不認識的字可以查字典或問老師。

　　（2）教師範讀。

　　（3）學生自由讀。

　　（4）理解8個成語的意思，學生只要大體說出成語的意思即可，有一些理解有難度的成語，教師講解。

　　3．練習。

　　（1）學生大聲自由練讀。

　　（2）同座位練習背誦。

　　（3）個別抽讀，抽背。

　　（4）集體背誦