《離奇鑽石案》教學設計

《離奇鑽石案》教學設計

　　一揭題

　　1 出示鑽石圖片。說說在哪裡見到過鑽石？它有什麼特點？

　　師：老師這裡也有一句關於鑽石的介紹，出示句子：

　　鑽石以其晶瑩剔透、璀璨奪目和堅硬無比的品質，被人門視作世界上最珍貴的寶石品種，被譽為“寶石之王”。

　　2 今天，我們要學習一篇關於鑽石離奇失蹤的案件。齊讀課題。

　　3 預習過課文的同學一定知道破獲這起離奇案件的大偵探名叫“巴特洛甫”，他的助手叫“布蘭克”。

　　4 昨天預習還有一項任務是理請文章的思路。課文分為兩部分“案件經過”和“破案過程”，說說它們分別是哪幾小節？

　　二習文

　　1 默讀學習第一部分，完成任務：

　　（1）邊讀邊思考：案件的離奇之處在哪裡？

　　（2）劃句點詞。

　　2 再現當時案件的經過。

　　（1）師：清晨，大偵探巴特洛甫的助手接了一個電話，電話裡傳來“急促而顫抖”的聲音，是什麼原因讓這位報案人的聲音急促而顫抖？（一顆中世紀出土的皇冠鑽石的失蹤。）

　　（2）指導朗讀。

　　（3）十分鐘後，巴特洛甫和助手驅車來到現場，博物館的值班員又一次“情緒激動”地報告失竊的經過。

　　（4）出示第2小節，指導朗讀：把握好值班員當時的情緒。

　　（5）練習朗讀：同桌讀、師生讀。

　　（6）除了這些離奇之處，大偵探還發現了許多離棄的地方，師引讀第3小節。

　　3 大偵探發現白色細毛後，為什麼會微笑？我們一起學習課文的第二部分。

　　（1）師：他們破案的第一步也有點離奇，不是查嫌犯、不是找證據，而是在第二天登了一則啟事。從現場回到偵探所的.這一夜對他們來說一定是個“不眠之夜”。助手“布蘭克”草擬了兩份啟事。

　　（2）出示兩則啟事，生讀，思考：如果你是罪犯，看到這兩張啟事後，會有什麼不同的想法？

　　（3）生思考，討論。

　　（4）師總結：看了第二張啟事，罪犯會放鬆警惕，更容易暴露自己。大偵探的這一招是一個計謀，有一個成語叫“欲擒故縱”。

　　（5）下一步，大偵探就要“引蛇出洞”了，他引蛇出洞的方法還是刊登啟事。

　　（6）出示第5小節：一生讀啟事內容，其他同學邊聽邊思考：

　　大偵探“引蛇出洞”的前提是需要的人，引蛇的誘餌是的酬金。

　　（7）師：我認為這則啟事除了內容的絕妙，大偵探還有一個更精密的思考，你知道是什麼嗎？（再讀讀課文內容）

　　“半個月後”說說理由。

　　（8）如果說罪犯在看了第一張啟事之後還將信將疑的話，那麼在半個月後的現在看到這張啟事時，他心裡只有一個想法，那就是“啊，老子發財的機會又到啦！”

　　（9）師：等待他的是發財的機會嗎？是末日來臨，齊讀第6節

　　（10）我們在驚歎大偵探足智多謀的同時，不得不承認，在我們面前的是一個高智商的罪犯，我們一起來看一下他是透過什麼來使這個鑽石失竊案如此的離奇。師引讀最後一節。

　　三拓展

　　1 師：再高明的罪犯也無法逃脫正義，逃脫法律的制裁，真是“法網恢恢，疏而不漏”

　　師：當這顆璀璨奪目的鑽石再一次出現在皇冠展櫥裡，博物館門口多了一張啟事，你認為這張啟事中會寫些什麼呢？小組討論，擬一張啟事。

　　2 透過這節課的學習我們積累了很多成語，你能寫嗎？比一比，看誰積累得多。