人教版七年級上冊《不同情緒的不同作用》教學設計範文

人教版七年級上冊《不同情緒的不同作用》教學設計範文

  複習舊課,匯入新課

  問,情緒是豐富多彩的,不同的情緒對我們的行為和生活會產生哪些不同的影響和作用?

  (教師帶領學生閱讀課本第62頁提供的插圖故事並進行分析)

  故事一:《他倆差在哪兒》

  寧寧與明明是同班同學,他倆都很愛好乒乓球。。。。。。

  同學們,你們說他倆差在哪兒呢?(學生討論回答)

  他倆人的差別在於:他們二人當時所處的情緒狀態各不相同。寧寧比賽時處於積極的情緒,容易發揮出自己的正常水平;而明明比賽時始終處於消極情緒中,嚴重影響了正常水平的發揮。

  故事二:英國科學家法拉第。。。。。。請問:從這則材料中我們可得出什麼結論?(學生前後左右進行討論)

  (教師小結)英國科學家法拉第,從開始的“工作緊張,用腦過度”,以致於“身體虛弱”,說明情緒可以對人的身體和生活產生消極影響;從後來的“經常保持愉快的情緒”,以致於“身體逐漸康復了”說明情緒也可以對人的身體和生活產生積極影響。即情緒對身體健康既會有積極影響又可能會有消極影響。

  同學們,我國有句俗話:“笑一笑,十年少,愁一愁,白了頭,”“人逢喜事精神爽”,我國古代醫書上也有“喜極傷心”、“怒極傷肝”、“憂極傷肺”、“恐極傷腎”等說法,這些說法都包含著什麼樣的道理呢?

  現代醫學研究發現,人的身心健康與情緒因素有著密切的聯絡。積極情緒有利於我們的身心健康;而消極情緒則會嚴重影響我們人的身心健康。

  (同學們,我們人的情緒就像“神奇果”。它可以使你精神煥發,幹勁倍增,也可以使你無精打采,萎靡不振;它可以使你頭腦清醒,冷靜處理各種事務,也可以使你暴躁焦慮,在衝動中做出後悔莫及的蠢事;它可以使你安詳從容,坦然自若,也可以使你緊張慌亂,惴惴不安……情緒嚴重的影響著人們的行為,影響著人們的生活;情緒又像一把雙刃的劍。一方面,情緒可以充實人的體力和精力,提高個人的活動效率,促使我們健康的成長,這是情緒對人的積極影響。另一方面,情緒也會使人感到難受,抑制人的活動能力,降低人的自控能力和活動效率,做出一些讓自己後悔甚至違法的事情,這是情緒對人的消極影響。

  3、什麼是積極情緒與消極情緒?我們是根據什麼把情緒劃分為積極、消極兩種情緒?

  情緒還有一種分法叫做積極情緒與消極情緒。不同的情緒對我們的行為和生活會產生不同的影響,我們主要是根據情緒對我們所造成的影響與結果的不同,把情緒分為積極情緒、消極情緒兩種。有些情緒,可以促使人積極地行動,而有些情緒則可能引起人的鬱悶,削弱人的活動能力。從後果上看,凡是對人的行為起到促進和增力作用的情緒就是積極情緒,如興奮、喜悅的情緒體驗可以提高我們人的活動效率;而對人的行為具有削弱和減力作用的情緒就是消極情緒,如抑鬱的心境、悲傷的心情、過分的緊張會削弱我們人的活動效率,對我們的生活和行為產生消極的影響。

  不同的人或在不同的情況下,對同一種情緒既可能是積極情緒,又可能是消極情緒。我們不能一概而論,應具體問題具體分析。判斷哪些是積極情緒,哪些是消極情緒,主要是依據情緒對人產生的是促進、增力作用,還是削弱、減力作用。

  (學生議論活動,教師請若干學生回答,後總結)

  (1)你在什麼情緒狀態下,記憶效率會有所提高,記東西又快又牢,思維也特別活躍,在什麼情緒狀態下覺得自己思維遲鈍?我們從中可以得到什麼啟發呢?在學習中,我們應該怎樣做呢?

  可見情緒在一定程度上會影響智力的發展。在學習中,如果我們能以積極的`情緒、樂觀的態度對待我們的學習,做到好學、樂學,就會有助於提高學習效率。

  (2)當你在異常憤怒的情緒下,有沒有失去自制力,做出不明智的事?若有,請舉例說明?

  我們人處在良好的情緒中,其分析、判斷能力也處在正常水平狀態,往往能保持理智;反之,當人被消極情緒所控制時、分析、判斷能力下降,往往易失去理智。比如:一個人異常憤怒,即暴怒的情緒下,很有可能失去自制力而做出不明智的事。

  (3)報紙上曾經登載過一則駭人聽聞的訊息:

  一位母親,因為自己的兒子考試分數達不到自己的要求,感到又氣又傷心,憤怒之下,她狠狠地揍了兒子一頓,誰料,最後,她把自己唯一的兒子打死了。可見,消極的情緒會對我們的理智造成消極、惡性的影響。

  教師小結:現在大家都知道了積極情緒比消極情緒好,那麼我們在以後的生活中一定要保持樂觀、愉快的心情,儘量避免各種消極情緒對我們的影響。

  課堂總結:情緒與生活

  1、情緒的神奇作用

  2、情緒分為積極情緒和消極情緒(哪個情緒好呢?)

  3、情緒對生活的影響

  希望大家回去要認真地複習,並預習一下《學會調控情緒》這一框題的內容。

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