《竹影》七年級語文教學設計

《竹影》七年級語文教學設計

  教學目標:

  一、知識與能力:

  A、體味本文生動形象的描寫。

  B、體會本文所表現出的天真爛漫的童真、童趣。

  C、瞭解中國畫和西洋畫的不同特點。

  二、過程與方法:自主、合作、探究

  三、情感態度與價值觀:鼓勵學生初步形成自己的審美觀、價值觀。

  學習重點:學習本文生動形象的描寫,體會文章表現的童真、童趣。

  課時安排:

  一課時

  課前準備:

  A、初讀課文,瞭解課文大意。

  B、將預習中發現的問題寫在作業本上。

  C、查詢有關的豐子愷的資料。

  教學設計:

  一、展示自己的風采。

  (課外積累"惜時"的名句)

  二、導語:

  在我們成長的過程當中,有幸福的回憶,有美好的嚮往,當然也會有小小的煩惱。那麼,我們為這仰慕的名人,他們的童年生活你瞭解嗎?

  前面我們已經學過幾篇這樣的文章,誰能說給大家聽一聽?(例如:----------------)

  三、資訊箱:

  請同學們談談你對豐子愷的瞭解。

  四、整體感知:(看誰說得棒)

  請同學們速讀課文,感知課文大意。

  A、你認為哪些字容易讀錯?給大家提示一下。

  B、用簡潔的一句話概括課文的內容。

  C、課文題為"竹影",它是寫景----竹之影呢?還是主要寫人物活動?

  D、本文除寫人物活動外,作者在體文中究竟要表現什麼樣的中心?

  (過渡語)童心童趣是天真爛漫的,月光下的'竹影牽動了天真無邪的心,孩子們在婆娑的竹影中,感受到美,於是,他們開始本能的畫畫,這一切,被一位具有深厚藝術功底的基本特徵。讓我們也來領略一下這種寓教於樂的匠心美。

  五、你品味到美了嗎?

  再次瀏覽課文,勾畫文中你認為最美的語句,並試著說明理由。(分組合作,每組選代表發言)

  (總結)透過大家的細細品味,我們可以發現本文的作者運用生動、形象的語言,同時藉助大量的修辭手法,如比喻、擬人等,把我們帶入了孩子們的童稚活動中,也讓我們進入了美的世界------------

  六、比較鑑賞(瞭解中國畫與西洋畫的不同點)

  七、欣賞延伸:

  (1)名人與竹:蒐集有關畫竹的名家或關於竹的名句,名篇。

  (2)竹之悟:有人說,竹---每前進一步都要做一個小結;

  也有人說,竹----外強內幹。

  你認為呢?請你聯絡實際,說說你的感想。

  九、質疑大挑戰:

  你還有什麼不明白的問題嗎?

  (過渡)大家在童年時都做過哪些遊戲?(生答)

  其實,你留心一下,你也許進行著一種藝術的創造,也許會有藝術上的發現,讓我們走進童年

  十、走進童年:

  敘說一下一段童年的往事

  要求:用語簡潔,盡表現童真、童趣。

  (小結)一去不返的童年是美好的,只要你們擁有一顆童心,就能擁有童年般的快樂;看似平凡的生活美好的,只要你們擁有一顆愛心和一雙敏銳的眼睛,你們就能發現生活中美好的東西無處不在-----------

  祝願全體老師和同學們永遠快樂!

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