三年級數學《24時計時法》教學設計

　　教學內容：24時計時法

　　教學目的：使學生學會應用24時計時法，能夠進行一些簡單的時間問題的計算。

　　教學重點：時間單位24時計時法的應用。

　　教學關鍵：教學中注意聯絡實際。提高學生的'學習的興趣，使學生初步瞭解24時的基本含義以及相互關係。

　　教學過程：

　　一、引入

　　1、揭題讓學生看課本52頁圖，問：你們看到了什麼？21：00表示幾時？今天我們就來學習一個新的計時法。（板書：24時計時法）

　　二、用24時表示時間

　　1、我們的鐘面時針一週要幾小時？那一天要轉幾周？

　　2、那一天一共有幾個小時呢？（24）

　　3、所以我們把從0到24時的計時方法叫做24時計時法。

　　4、用24時表示下午和晚上的時間：早上從1時到12時就用1——12時來表示。但時從中午12時開始，下午1時我們用24時計時法又該怎麼表示呢？同學們討論一下？

　　5、那下午2時用24時計時法又怎麼表示呢？

　　6、小結方法：同學們怎麼樣很快的知道我們通常習慣的表示時間的方式，改成用24時計時法來表示？下午以後的時間只要用12加上我們通常說的幾時就可以得到24時計時法表示的時間比如：晚上9時就用12＋9＝21所以就時21時。

　　三、習簡單的時間計算

　　1、教學例三學生說題意：下午2時40分從北京坐火車，17時45分到達石家莊。路上用了多少時間?

　　2、學生討論。

　　3、彙報：你是怎麼計算的？

　　4、師生共同總結：1、統一時間表示法。2、用圖表示3、用24時計時法計算經過時間，只要到達時刻減去發車時刻，就是經過時間。

　　四、練習：

　　1、搶答比賽：老師說時間學生說24時計時法表示。

　　2、完成課本P53頁做一做。

　　3、完成練習13的第一題。