《24時計時法》的教學設計

　　教學目標：

　　1、使學生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻；

　　2、初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經過時間。

　　3、感受數學與生活的.聯絡，激發學習的熱情。

　　教學過程：

　　一、認識24時記時法

　　1、出示情景圖，引導學生觀察，收集資訊。

　　2、組織交流有關的資訊，提出問題：21：00是幾時？

　　3、組織學生猜測。

　　4、說說生活中，你在什麼地方還見過這樣表示時間的方法？

　　5、老師動手操作，理解1天內，鐘錶的時針正好走兩圈，一共是24小時，後學生動手操作，感受一天共有24小時。

　　6、老師介紹“24時計時法”：在一天裡，鐘錶上的時針正好走兩圈，共24小時。通常採用從0時到24時的計時法，叫做24時計時法。

　　7、板書課題，瞭解一日24小時的由來。

　　二、學習24時計時法的表示方法

　　1、師出示鐘面，引導學生觀察鐘面上有什麼？說說鐘面內圈的數表示的是什麼？外圈的數表示的是什麼？

　　2、學生觀察自己的鐘面，討論外圈的數和內圈的數有什麼關係？

　　3、老師撥時針，讓學生說說這個時間怎樣表示？（凌晨1時，中午十二時）

　　4、師再撥時針，讓學生學習下午1時到晚上12時用24時計時法的方法（下午1時，下午5時，晚上9時，晚上12時）說說是怎樣想的？

　　5、搶答練習：普通計時法上午7時中午12時下午4時下午6時40分晚上9時12分； 24時計時法 19時23時40分

　　6、練後想一想：普通計時法、24時計時法之間有什麼聯絡與區別？

　　7、同桌互動，一個說一種表示方法，另一個同學回答另一種表示方法。

　　三、實踐應用

　　1、學生獨立完成P53頁“做一做”：連一連後交流各自的想法。

　　2、下面的說法正確嗎？（打手勢）

　　（1）工人上午8：00上班，下午16：30下班

　　（2）深夜12時就是24時，也是第二天的0時。

　　3、師出示一個鐘面，指標指著一個數（8或10）想一想：現在鐘面上所表示的是幾時？”（可能早上8時，也可能晚上8時。）

　　4、生獨立完成練習十三第1、2、3題。

　　四、全課總結

　　1、這節課你學到了什麼？還有什麼疑問？

　　2、師總結。