基礎訓練2教學設計

基礎訓練2教學設計

　　一、教學要求

　　1.複習部首查字法，重點培養據詞定義的能力。

　　2.透過詞語搭配的練習，培養準確用詞的能力及良好的語言習慣。

　　3.憑藉詞語歸類的練習，進行初步的邏輯訓練。

　　4.學習用不同的說法（改變詞序）表達同一個意思。

　　5.仿寫打比方的句子。

　　6.閱讀短文，理解內容，瞭解句與句的關係。

　　7.複習“通知”的寫法；練習寫建築物的外觀。

　　二、教學時間 2課時（不包括作文）

　　三、教學過程

　　第一課時

　　字·詞·句的練習

　　第一題，要求學生用部首查字法查字。教師應透過練習，使學生複習部首查字法的一般步驟，即先確定所查漢字的部首，數清部首的筆畫，再在“部首目錄”中找出這個部首的頁碼，然後按照頁碼在“檢字表”中找到這個部首，最後按這個字的筆畫（除部首外）找到這個字。另外，教師應指導學生透過比較，正確選擇字義，培養據詞定義的'能力。

　　本題參考答案如下：

　　“稀有”的“稀”選（1），“免費”的“免”選（1），“停泊”的“泊”選（2），“景色奇異”的“異”選（3）。

　　第二題，詞語搭配的練習。可先讓學生自己試著在詞與詞之間聯線，然後對有異議的地方進行比較、討論。要注意培養學生準確用詞的能力和良好的語言習慣。

　　參考答案如下：

　　第三題，是對詞語進行分類的練習。先指導學生看看這些詞語可分為哪幾類，然後試著將詞語分類。

　　參考答案如下：

　　（莊稼） 玉米 水稻 大豆 小麥

　　（飯食） 米飯 麵條 豆粥 包子

　　（鳥類） 大雁 老鷹 烏鴉 燕子

　　（獸類） 老虎 狐狸 熊貓 大象

　　第四題，改變詞序的練習。教師應注意指導學生根據例句的樣子來做，改變詞序，而不改變句意，以此培養學生用不同的說法表達同一個意思的能力。參考答案如下：

　　1.紅軍又一次打退了敵人的進攻，在山坡上休息。

　　2.他開始對科學發生興趣。

　　3.小鬧鐘早上叫我快快起床。

　　第五題，仿寫打比方的句子。教師可先透過對例句的分析，使學生了解什麼樣的句子是打比方的句子，然後進行造句練習。

　　第二課時

　　一、閱讀。

　　閱讀這篇短文，可先讓學生默讀，弄清每個自然段各有幾句話，每一句講了什麼意思。然後，進行交流，教師相機指導。指導的重點是第一自然段句與句的聯絡，看看這些話是按什麼順序講的。最後，可讓學生透過朗讀進一步理解內容，受到愛國主義教育。

　　二、寫通知。

　　教學時第一步可引導學生回憶通知的格式。其要點是：（1）第一行的中間寫上“通知”兩個字；（2）第2行開頭空兩格，寫通知正文；（3）在正文的右下方，寫發出通知的組織單位名稱，在名稱下面寫發出通知的日期。

　　第二步，出示一個通知，引導學生弄清正文部分應注意的幾個方面。即：（1）做某件事的時間應儘量寫具體些。（2）做某件事的地點一定要明確。（3）通知的內容應寫得簡明扼要。（4）參加人要寫清楚。

　　第三步，出示內容，讓學生進行寫通知的練習。

　　作文 （用一課時）

　　寫建築物。

　　課前可帶領學生在校園內或學校附近選擇一個有特點的建築物，指導他們按一定順序進行觀察，並要抓住這個建築物的特點，在頭腦中形成清晰的印象。課上指導學生按順序說說建築物的外觀特點，可先自己說，再同位互說，再指名說，教師相機指導。在說的基礎上，把建築物的外觀寫具體，語句要通順。