關於生命起源的教學課件

關於生命起源的教學課件

　　授課時間：1課時

　　一，教學目標。

　　1，比較區別神創論，自然發生論，生生論，宇宙生命論和化學進化論等有關生命起源的幾種主要觀點。

　　2，簡單評述科學家透過實驗否定自然發生學說的過程。

　　3，描述多數學者公認的化學進化論的大體過程。

　　二，教材分析。

　　1、知識結構： 自然發生論是如何讓解釋生命起源的

　　生命不是自然發生的 雷迪的施壓及其改進過程

　　巴斯特的實驗

　　生命的起源

　　巴斯特的實驗沒有解決生命起源的問題

　　化學進化是可能 化學進化的基本觀點

　　模擬原始地球條件下有機小分子形成的實驗

　　2、本節的教學重點：①雷迪實驗和巴斯特實驗 ②化學進化過程和米勒實驗

　　3、 本節教學難點： 原始地球條件下的化學進化過程。

　　三、教學過程。

　　1、由提問和講故事引入新課：

　　同學們都聽說過盤古開天闢地和女媧造人的神話故事嗎？

　　（很多很多年以前，當天和地還沒有分開的時候，宇宙的景象，只是黑暗混沌的一團，好像一個大雞蛋。 人類的老祖宗盤古，這個其大無比的巨人，就孕育在這黑暗混沌的大雞蛋裡。他在大雞蛋裡孕育著，成長著，呼呼地睡著覺，一直經過了一萬八千年。 有一天，他忽然醒了過來。睜開眼睛一看，啊呀，什麼也看不見，看見的只是黑漆模糊的一片，悶得人怪心慌。 他覺得這種狀況非常可惱。心裡一生氣，不知道從哪裡抓過來一把大板斧，朝著眼前的黑暗混沌，狠狠用力一揮，只聽得山崩地裂的一聲：——大雞蛋忽然破裂開來。

　　其中有一些輕而清的東西，冉冉上升，變成了天；另外有些重而濁的東西，沉沉下降，變成了地。 天和地當中還有些地方粘連不斷，盤古又去找了一把鑿子，左手執鑿，右手拿斧，或用板斧砍，或拿鑿子鑿。盤古就這麼威風凜凜、氣勢磅礴地在那裡一斧一鑿辛勤地工作著，不久就把天和地完全劃分開來。 天和地分開以後，盤古怕它們還要合攏，就頭頂天，腳踏地，站在天地的'當中，隨著它們的變化而變化。 天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身子也每天增長一丈。這樣又過了一萬八千年，天升得極高了，地變得極厚了，盤古的身子也長得極長了。

　　盤古的身子究竟有多長呢？人有推算，說是有九萬里那麼長。這巍峨的巨人，像一根長柱子似的，直挺挺地撐在天和地的當中，不讓它們有重歸於黑暗混沌的機會。 他孤獨地站在那裡，天天做著這種辛苦的工作。不知道又經過了多少年代，天和地的構造已經相當鞏固了，他不必再擔心它們會合在一起了，他實在也需要休息休息了，終於，他和我們人類一樣，倒下來死去了。

　　他臨死的時候，周身突然發生了大的變化：他口裡撥出的氣變成了風和雲，他的聲音變成了轟隆隆的雷霆，他的左眼變成了太陽，右眼變成了月亮，他的手足和身軀變成了大地的四極和五方的名山，他的血液變成了江河，他的筋脈變成了道路，他的肌肉變成了田土，他的頭髮變成了花草樹木，他的牙齒、骨頭、骨髓等，也都變成了閃光的金屬、堅硬的石頭、圓亮的珍珠和溼潤的玉石，就是那最沒用處的身上出的汗，也變成了雨露和甘霖。總之，人類的老祖宗盤古，用了他整個的身體來使這新誕生的世界豐富而美麗？）

　　地球上的生命是怎樣發生的？這是一個人們都十分想得到答案的問題，其實早在古代人們就在想生命是怎麼樣來的！只是那時候人們的知識有限所以才編出這樣的神話故事！你已經知道，大約400多萬年前，地球上還沒有人類。人類的原始祖先——森林古猿，還在莽莽森林中風餐露宿，與獸共舞。幾億年前乃至幾十億年前，地球上的生物又是怎樣的呢？最原始的生命又是怎樣出現的呢？