教學反思：新穎的活動形式能激發幼兒有效參與

教學反思：新穎的活動形式能激發幼兒有效參與

　　身為一名優秀的人民教師，課堂教學是重要的工作之一，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的教學反思：新穎的活動形式能激發幼兒有效參與，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　活動背景：

　　教育家斯賓塞說：“教育要使人愉快，要讓一切的教育帶有樂趣。”興趣是求知的發動機，能使幼兒產生學習的興趣，才能激發其求知慾與好奇心。而嚴謹的數學教育活動更要求教師細心，環節的設計可以遵循幼兒喜愛的活動形式，根據幼兒活潑好動、好奇心強的特點，創設情境使幼兒的學習動機在“情”與“境”的相互作用過程中得到強化，是他們為求知而樂，為探索而興奮和激動。

　　案例：破譯密碼

　　活動目標：

　　1.透過遊戲活動，感知8以內物體的數量與數字的對應關係。

　　2.能用比較清晰的語言表達自己的思維過程。

　　活動過程：

　　活動在老師出示的海寶情景中開始，幼兒自然的與海寶打招呼，並集中了注意力。這是藉助海寶帶來的禮物出示密碼箱，幼兒能一下子對這神奇的箱子產生濃厚的興趣，這樣對於老師順勢提出的問題就能自然的接應，共同開動小腦經解決面前的問題，與老師馬上互動起來，和老師一起點數箱子上的實物圖片數量等。這時就順利的針對自己的發現把活動推到重點，解決如何尋找密碼鑰匙。

　　本領掌握這數量與數字對應匹配的關係是比較枯燥的，於是我又把這環節融入新的形式，就是人手一把鑰匙進行匹配，發現能開啟密碼箱的就主動上前。這環節幼兒又能走動起來，而且能相互觀看比較，從遊戲性的活動中共同發現問題，解決。能充分調動幼兒的積極性，生生互動效果顯著，不需要老師過多的`引導，就掌握的其中的匹配的規律。

　　活動進行到這，幼兒的集中注意力受到影響，於是我馬上利用幼兒喜歡禮物的特性，設計新的活動形式，鼓勵幼兒用自己的鑰匙去尋找匹配開啟一密碼箱，這樣能取得箱子中的禮物。幼兒聽到有禮物，稍稍分散的注意力又重新被調動集中起來，開始認真的觀看，尋找，最終都能正確的尋找到匹配的密碼箱，幼兒的參與慾望被調動到最高點，互動非常有效，氣氛活躍、輕鬆。

　　個人反思：

　　幼兒的學習離不開生活經驗，幼兒邏輯思維能力的發展有賴於具體事物和對材料的操作，讓幼兒在模擬生活的情景中學習數學，有助於幼兒學習並運用數學知識和技能，真正學會數學，會用數學。

　　本活動整個環節都在情境中進行，幼兒在老師出示的密碼箱時，能主動觀察發現圖片實物的數量，並在出示的鑰匙上找到匹配的數字，掌握開解密碼箱的正確方法，然後逐步提升要求，密碼箱的圖片分幾組出示，幼兒能馬上找到相應的多個數字的密碼鑰匙，最後是幼兒攻破密碼取得禮物。整個活動幼兒都積極的參與，對於老師丟擲的問題能爭這回答。並幼兒能自己產生問題：“看到鑰匙上多個數字時，一位幼兒說這數字要排隊嗎?”邊上的另一幼兒馬上接著回答：“當然要，密碼箱上的圖片也是排著隊的，只有這樣才能開啟呀。”幼兒在問題的互動中自己初步瞭解了匹配的規律，活動有效，積極性高漲。並在最後贏得禮物的同時體驗到成功的快樂和豎立解決困難的信心。

　　遊戲是幼兒最喜歡的教學活動，它能使幼兒在輕鬆、愉快的氣氛中學知識，掌握知識，透過這種有趣的、寓教於樂的角色遊戲活動，樹立了幼兒對數學美的感受，激發了幼兒學習的興趣和愛好，在以幼兒為主體、愉悅的活動中培養了他們的自主性。