《提高學生學習的主動性》數學教學反思

《提高學生學習的主動性》數學教學反思

　　課堂上經常出現這樣的場面，面對講臺下的學生，老師一遍一遍講來講去，可是問問學生，卻還是都說聽不明白；考試了，試卷上考的多數老師都講過，可是學生照樣錯。我感覺出現這種情況的主要原因是學生缺乏學習的主動性，學生的學習是一種被動的學習，效果自然要差。解決這一問題的關鍵是提高學生學習的主動性。那麼，如何提高學生學習的主動性呢？

　　1、提高學生學習主動性的關鍵是教師，主陣地是課堂。首先每位教師必須切實學習、學習、再學習，努力提高自身的綜合素質。業務上，必須認真鑽研，做到知識淵博，功底紮實。要謙虛，要創新，爭做一名有理想、有追求、與時俱進、有血有肉有感情的教師。適應時代要求，必須更新課堂教學觀念，使課堂充滿智慧活力，提高課堂教學效率。必須改變“滿堂灌”的教學陋習，課上必須要有有價值的提問，有啟發，有誘導，有學生的思維參與。

　　2、教師工作的物件是活生生的人，是充滿朝氣、生動活潑的青少年。他們有主觀能動性，他們是成長中的人，發展中的人，作為教師必須瞭解他們的心理特徵。對所有學生充滿愛心，要給學生以尊嚴，才能做好教育工作。要帶著感情去做學生思想工作，要樹立民主意識、平等意識、尊重意識。尊重是雙向的，播種尊重才能收穫尊重，多一些民主對話，多一些換位思考。要堅定每位學生都是可以塑造的、每位學生都是可以進步的教育理念。

　　3、好學生是誇出來的。做學生思想工作應以表揚為主。大聲表揚，悄悄批評（也因人而易）。勤開導，多鼓勵。用“表揚”、“肯定”來啟用學生的上進心，一定不去做傷害學生自尊心的事情。教師工作不僅是教書，而且要育人，要用自己的知識、智慧和人格魅力去影響學生。教師是知識的傳播者，智慧的啟迪者，情操的陶冶者。

　　4、多與學生溝通交流，拉近與學生的距離。教師要經常找學生談心，善於把握每一個教育良機，挖掘每個學生的潛能，讓每一個學生充分認識到自身的價值，肯定自我，塑造自我，超越自我。

　　5、不能一上課就批評學生，否則學生這一節課也聽不好。師生之間，生生之間的問題儘量要化解在課下，要盡力營造和諧民主的課堂氛圍，把激情帶進課堂，把微笑帶進課堂，把趣味帶進課堂，把思考帶進課堂。

　　6、要多關注學困生、退步生，找原因，找辦法，多鼓勵，多引導。學生是有差異的，學習過程不是齊步走，學生即使退步了，我們的'責任是讓他有信心再進步。只要學生在學習過程中有一點進步也要及時肯定，抓住機會進行指導。要用積極態度鼓勵學生克服學習中遇到的困難和暫時的挫折，幫助他們以良好的平穩心態對待學習。

　　7、用多重標準來衡量學生。教師要摸清每位學生的底碼，讓不同層次的學生都嚐到成功的喜悅。幫助每位學生成功是教師最大的成功！

　　8、教師在教學中要注重培養學生良好的學習習慣，例如：如何預習？如何聽課？如何記筆記？如何複習？如何做作業？如何改錯等等。習慣是一個人健康人生的基礎，成功來自於習慣！

　　總之，教師只有提高學生學習的主動性，才能取得良好的教育教學（此文來自）效果。提高學生學習的主動性應從教師自身做起，從細處抓起。