呼風喚雨的世紀教學反思

呼風喚雨的世紀教學反思

　　這篇課文主要講述了２０世紀百年間的科學技術發展歷程，展示了科學技術的迅猛發展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛景。

　　課文雖然比較簡短，但是學生理解起來卻有一定的難度。

　　因此我定了以下教學目標：

　　１、透過學習重點詞、句，體會課文在表達方面的特點，有感情地正確朗讀課文。

　　２、瞭解科學技術創造的奇蹟及威力，感受科學技術發展的`驚人速度及變化。

　　３、能聯絡生活實際，暢談自己的感受及未來。

　　教學重點：

　　瞭解２０世紀科學技術帶給人類生活的巨大變化。難點是：理解課文中含義較深刻的句子。

　　本課的教學試圖以２０世紀前、後作比較，以及２０世紀所取得的一些發明創造來說明現代科學技術的重要性，引導學生髮現問題，解決問題，讓學生充分了解到是現代科學技術讓我們過上了比過去王公貴族還幸福的日子。

　　我上課思路主要是這樣的：

　　由談話引出課題，請學生提出問題，帶著問題初讀課文。然後點出課文的中心句，再請學生質疑，把本節課的主要任務歸結到解決為什麼說２０世紀是一個呼風喚雨的世紀？接著讓學生充分讀課文，交流讀後所得。在學生交流的過程中形成一種強烈的對比：就是人類在２０世紀前後過著兩種完全不同的生活，這些都源自現代科學技術。然後把這兩組句子放在一起，讓學生充分的朗讀，理解其中的含義。最後又回到２０世紀是一個呼風喚雨的世紀。讓學生帶著自己的理解和體會讀一讀。這節課結束時我安排了學生聯絡生活實際，談談在２１世紀，希望科學技術還會給我們的生活帶來怎麼樣的變化。最後我引用了居里夫人的話：我要把生活變成科學的夢，然後再把夢變成現實結束課文。激發學生努力學習，積極上進的情感。

　　學生雖然透過朗讀課文，理解了２０世紀是如何呼風喚雨的，但由於課件中缺少直觀圖象，學生體會不深。