九年級物理《密度》教學反思

　　1、從日常生活的事例出發，貼近生活實際，提出一個研究的問題，符合物理新課程改革的基本理念——“從生活走向物理”，這樣使本來難以理解的密度知識，找到了一個好的切入點，即從學生知識的發生點出發，由表及裡，層層深入，拉近了學生與知識的距離。

　　2、透過這個簡單的實驗，讓學生逐步去探索、去猜想本節課的探究主題，使學生對課堂上探究實驗的實驗目的更明確，思路更清晰，讓學生感覺物理知識就在身邊，不是遙不可及的，這樣，符合學生的認知規律。同時，學生的'學習會更主動、更積極，更富有熱情。事實後面的課堂效果也證明了這一點。

　　3、透過設計探究實驗去提出猜想、設計實驗、驗證猜想、總結規律，注重了學生掌握學習的過程和方法，這樣使學生“看得見，摸得著”所學的知識，培養學生髮現問題、分析問題、解決問題的能力，讓學生體會成功的喜悅，這也體現了新課程改革的精神。