我家住在大海邊教學反思

我家住在大海邊教學反思

  本課是第十一單元的一首富有海邊漁村生活氣息的詩歌,在教學這一課時,我結合學生距離海邊較遠的生活實際,特別注重了情境教學。我為學生營造了一種置身於大海的課堂氛圍。引領他們去感悟文中蘊蓄的內涵和詩意,品味到海之美,海之富饒。

  一、藉助音樂想象

  在新課匯入,我為學生準備了一段錄有海浪翻滾聲和海鷗叫聲的輕音樂。我請學生閉上雙眼,一邊聽一邊想象,說說你都看見了什麼?音樂響起不久,學生們就已經進入海的世界,他們各個欲勢的大聲喊到:“我看見白色的海鷗在捕魚,”我看見藍色的大海上白帆點點……課堂氣氛馬上活躍起來,激起了學生的求知慾。

  二、藉助圖畫想象

  利用課件,出示教材書的畫面,我讓學生仔細觀察,說說圖上畫了什麼?丁丁在聽老爺爺講什麼?讓學生初步感知課文內容,再透過比較觀察,理解本課重點。“灣”就是指海水延伸到陸地的部分。在此基礎上,我讓學生髮揮現象,“月亮灣”裡還會有什麼?把你想到的用筆畫下來。學生們用彩筆描繪出一幅美麗的'圖畫,創新的花朵也競相綻放。

  三、藉助提問想象

  精讀課文的時候,為了能讓學生透過自己的活動去理解和運用課文語言,並在其間體會課文的思想感情。我為學生朗誦一段小詩。大海,你低唱著一支搖籃曲……。聽、完後我問學生:你們想對大海說些什麼?學生說:“大海你真美啊!”大海你真大啊!等等。那就請你帶著喜愛之情,大聲朗讀課文吧!我將自己對教材的感受及情感體驗傳授給學生,以情動情,撥動著學生心靈的琴絃,加深了他們對大海的熱愛之情。

  這節課,他們情緒非常熱烈,教學效果非常好。在我們的閱讀教學中創設相應情境,能使學生在 輕鬆愉快的氛圍中點燃智慧的火花,能讓學生的情感在本課中自然流淌,讓課堂充滿著人文情懷。

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