《黃河掠影 用字母表示數》教學反思

《黃河掠影 用字母表示數》教學反思

　　“用字母表表示數”對初次接觸到這一內容的學生來說比較抽象，是數的概念得重大發展，是學生由算術思維向代數思維轉變得開端，所有說難度是比較大的。用字母表示數這部分內容，對小學生來說比較抽象，因此在學習時充分利用情境圖引入有關黃河的資訊，來激發學生的學習興趣，在學生解決2年造地多少平方千米、3 年、4年、5年？?的基礎上，再讓學生用自己的'方式能不能用一個式子表示任何一年黃河的造地面積，激發學生的思維，給學生留一些個性化學習的時間，讓學生充分地去嘗試，透過用符號、圖形等表示造地的年數，逐漸過渡到字母表示造地年數， 體驗用字母表示數的概括性和不確定性，建立代數思想，使學生在不知不覺間就把數字和字母聯絡起來。使學生體驗到用符號表示數的必要性。為了加深學生體驗字母表示數的意義，另外我又根據教學實際，聯絡學生生活多舉例，如每個本子2元錢，買n個本子多少錢？加深學生對用字母表示數意義的理解。在學習含有字母的式子中乘號可以省略的知識時，透過直接告訴學生以及閱讀了解的方法，使學生知道乘號簡寫和省略的方法，並且強調加號、減號、除號是不能省略的，強化了學生的認識。在處理課後的自主練習第5題時，第2小題我做了進一步拓展，兩根繩子一共長多少米？引導學生理解a+（3a+2）= a+3a+2=4a+2,為學生今後學習解方程做了很好的鋪墊。