大班數學以自身為中心區分左右教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編幫大家整理的大班數學以自身為中心區分左右教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班數學以自身為中心區分左右教案1

　　活動目標：

　　1.以自身為中心區分自己身體的左右。

　　2.願意與同伴交流，分清自己的左邊和右邊。

　　3.提高空間方位知覺和判斷力。

　　4.培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5.發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　手環人手一個。

　　活動過程：

　　1.猜謎激趣。

　　“一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。”

　　2.區別自己身體的左右。

　　(1)區別左右手。

　　①請小朋友舉起拿筆的那隻手，招招手。

　　②交流做哪些事情需要用到右手?

　　③伸出左手搖一搖。

　　④出示手環，請把手環戴在右手。

　　⑤小結：戴手環的這只是右手。搖搖手的是左手

　　(2)區別左右腳。

　　①我們的身上除了左手、右手，還有什麼也分左右的?

　　②區分左右腳、左右眼睛、左右耳朵。

　　③小結：左手的這邊是左邊，右手的這邊是右邊。

　　3.感知左、右邊。

　　(1)請小朋友看看自己身邊，請問你的左邊是誰?右邊是誰?

　　(2)改變方位，區分左右。

　　4.遊戲：我說你做

　　(1)舉起你的右手;舉起你的左手

　　(2)抬起你的右腳;抬起你的左腳

　　(3)用你的右手拉你的右耳朵;用你的左手拉你的左耳朵

　　(4)用你的右手摸你的左眼睛;用你的左手摸你的右眼睛

　　5.競賽遊戲：我說你做

　　(1)按手環顏色分組進行比賽

　　(2)比賽中用五角星進行評價

　　6.評出冠軍組。

　　活動反思：

　　活動中，充分發揮孩子自身的'作用，給幼兒充分互動的空間、時間與機會，達到提高幼兒觀察能力、動手操作能力、合作交流能力、抽象思維能力的目的，發展幼兒的空間方位知覺和判斷力。本課的目標是透過律動、遊戲等活動，感知以主體為中心區分左右。並能正確說出自己的左邊和右邊。激發幼兒與同伴交流的關係，能準確的說出物體所在的“左”“右”方位。