感受吟誦之美《木瓜》教案及反思

感受吟誦之美《木瓜》教案及反思

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的感受吟誦之美《木瓜》教案及反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學目標：

　　1、在疏通詩意的基礎上學會背誦及吟誦詩經《木瓜》。

　　2、懂得朋友之間“投桃報李、投木報瓊”的方式來表達永結友好的意願。

　　教學重點：

　　70%人以上學會吟誦。

　　教學難點：

　　學會吟誦木瓜。

　　教學難點：

　　影片、課件

　　教學過程：

　　課前背古詩渲染課堂氣氛。

　　教學過程：

　　一、溫故知新

　　同學們，我們的祖國是一個具有五千年悠久歷史的文明古國。而中華古詩文博大精深，是我國古代珍貴的文化瑰寶。誦讀古詩文可以提升境界，豐富人的內涵，啟迪我們的智慧。現在請同學們一起溫習學過的古詩。激發學生的學習興趣。（表揚：正確流利、字正腔圓、感情充沛）

　　俗話說，熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。你們這種方式叫普通話背誦。

　　今天趙老師就要帶你們學習一下老古人的背誦方式，感受吟誦之美。

　　二、出示課題，齊讀課題。

　　三、瞭解吟誦

　　1、主要區別在於什麼？：吟詠有曲調，誦讀沒有曲調。

　　從先秦開始，詩詞文賦都是吟誦的：創作時吟誦，欣賞時吟誦，學習時吟誦。吟誦是漢語文的傳統的唯一誦讀方式。一首詩有成千上萬的吟誦調。口傳心授，代代相傳，流傳至今。有三千年歷史的傳統方法，按照漢語的特點和詩詞格律來讀。

　　吟誦，讓我們體會到古漢語的聲韻之美，體會到古人的心境。

　　吟誦有什麼用？培養漢語語感。大陸吟誦瀕臨失傳，吟誦被遺忘。海外漢詩文吟誦傳承未衰，尤以日本為盛，吟詩社會員在500萬人以上。

　　2、欣賞古人行吟圖。

　　四、引入新知

　　1、當朋友送了一份特別的禮物給你，你會怎麼說，怎麼做呢？今天老師將帶你們來學習詩經裡的學習詩經裡的一篇名篇《木瓜》。他描述的就是好朋友之間為了報答情誼而互相贈送禮物的（投桃報李）情景。

　　2、齊讀課題，板書。簡介《詩經》是中國最早的詩歌總集，共收錄三百多首詩歌。

　　3、自由讀全文，注意讀準字音，標出不懂的地方。

　　4、老師範讀，齊讀、小組讀、個人讀。

　　五、出示課件：藉助註釋老師解釋難點詞語意思。

　　瓊琚、瓊瑤、瓊琚、匪

　　翻譯：

　　你將木瓜投贈我，我拿瓊琚作回報。不是為了答謝你，珍重情意永相好。

　　你將木桃投贈我，我拿瓊瑤作回報。不是為了答謝你，珍重情意永相好。

　　你將木李投贈我，我拿瓊玖作回報。不是為了答謝你，珍重情意永相好。

　　六、小組交流，自己說說詩意，老師幫助理解。

　　七、學習吟誦：吟誦的規則

　　依字行腔平長仄短

　　1、用手勢標出聲調，感知平仄

　　2、老師示範吟誦。

　　3、逐句教學吟誦。

　　4、和學生一起吟誦。

　　八、表演

　　1、播放影片

　　2、學動作吟

　　3、小組練習，並表演

　　八、滲透德育教育

　　教育學生要懂得報答，每一個人的`一生中總會有許多幫助你、愛護你，助你成長、成功的人，他們為你付出辛勞、關愛。你是否也該去關心他們、回報他們對你的關愛呢？

　　關心話：爸、媽，你們辛苦了！我愛你們，我不會讓你們失望的。我們一定要懂得投桃報李的道理。

　　九、拓展：杜甫《絕句》

　　十、作業：回家把《木瓜》吟唱給父母聽。

　　十一、小結：師：中華古詩文浩若煙海，華夏文明光輝燦爛。讀千古美文，做少年君子。希望同學們透過今天的活動，受益於千古詩文的文學滋養，讓我們站在五千年文化的歷史巨人肩上，面向世界，開創未來。

　　教學反思

　　針對二年級的學生來說，他們已經會背誦二三十首古詩了，透過初步讓他們感受吟誦之美，也在於傳播我國的經典文化，讓他們瞭解古人的吟誦方法，感受古韻律之美。

　　首先，這節課能完成教學目標。全班都已能背誦，學生學會了吟誦的初步方法：平長仄短，依字行腔。在最後的“我會演”中能完全展示出自己的風采。

　　其次，這節課教師透過三小節對比學習，找出《木瓜》內容的規律，加速背誦記憶，學法得當。

　　第三，學生表現出了極大的興趣，最後還拓展了杜甫的《絕句》。

　　思考不足：由於自己只參加過初步的吟誦學習，還沒有掌握更多的吟誦規律和方法，這需要自己不斷地去學習，要憑著自己的一腔熱情，陪著學生一起誦讀經典。如何在工作中協調好經典教學與語文教學，如何在不增加師生負擔的同時，樂於其中，是我今後將不斷追尋的目標。