大班社會我當值日生了教案（精選7篇）
大班社會我當值日生了教案（精選7篇）
作為一位傑出的教職工，常常需要準備教案，透過教案准備可以更好地根據具體情況對教學程序做適當的必要的調整。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編整理的大班社會我當值日生了教案，希望能夠幫助到大家。
大班社會我當值日生了教案 篇1
活動目標：
1、引導幼兒知道值日生的工作職責，使他們養成做事細緻、有條理的好習慣
2、激發幼兒做值日生的榮譽感，體驗為別人服務的快樂
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。
活動準備：
各種餐具及學習用品
活動過程：
一、師幼討論，引出主題
1、“小朋友，你們當過值日生嗎?你當值日生時做過哪些事情?是怎樣做的?”
2、請個別幼兒講一講自己當值日生時的情景
二、組織幼兒討論怎樣當好值日生，激發幼兒做值日生的榮譽感。
1、“你當值日生時幫助班級和別人做了哪些事情?你是如何把自己做的事做好的?”
2、引導幼兒進一步瞭解值日生的職責值日生有許多事情要做：給自然角的花草澆水;收拾整理玩具櫥、活動角區;進餐時幫老師分組擺放碗筷、收拾桌面衛生;用小抹布擦擦窗臺等
三、讓幼兒分組練習做值日生，體驗為班級、他人服務的快樂
1、學習如何擺放碗筷：要求筷子放在碗的右邊，筷子要對齊放平
2、學習如何整理、修補圖書;要求用膠水、白紙把圖書破損處貼好，學會按圖書的大小順序排列圖書，同一類的圖書放在一起。
3、讓幼兒學習整理活動區：給自然角的植物澆水------
4、引導幼兒說說今天做值日生的體會，使幼兒知道，班級的許多事情要靠小朋友自己來完成;能為班級做事、為大家服務是件很快樂的事情;值日生一定要認真、仔細的做事情，不能馬馬虎虎。
四、延伸活動
每位幼兒輪流當值日生，每週評選優秀值日生數名進行表揚。
活動反思
1、升入中班後每個幼兒都安排了做值日生，本節活動幼兒既熟悉又真實，能很快掌握有關知識，體會為大家服務的快樂。
2、個別幼兒只能聯想到自己做的值日生工作，說不出其他的工作範圍，有待教師調整。
大班社會我當值日生了教案 篇2
活動目標：
討論值日生的工作內容，知道當值日生是愛勞動、愛集體的表現。
積極的參與活動，大膽的說出自己的想法
培養幼兒的嘗試精神。
活動準備：
活動室圖片若干
活動過程：
一、匯入話題，激發情趣1，觀察"我們的教室"的漂亮與整潔圖片若干，從中體會到勞動能夠創造美。
2、提問："我們怎麼使教室一直保持整潔？"
3、幼兒相互討論
4、讓學生明確：要每天做值日。
二、討論製作、明理分工
1、小朋友們每天也做值日，那麼該如何來安排分工值日生？
2、幼兒分組討論值日生的工作內容並將其畫出來。
3、，展現交流4，小結：我們做值日要合理分工，認真負責，這是愛勞動、愛集體的表現。
三、分享體驗值日生的快樂
1、值日做好了，你心裡怎麼想？
小結：做好值日真光榮，要當好值日生。
建議：進行進行"優秀值日生"和"優秀值日小組"的評選
活動反思：
1、升入中班後每個幼兒都安排了做值日生，本節活動幼兒既熟悉又真實，能很快掌握有關知識，體會為大家服務的快樂。
2、個別幼兒只能聯想到自己做的值日生工作，說不出其他的工作範圍，有待教師調整。
大班社會我當值日生了教案 篇3
一、主題分析：
健康領域要求教育幼兒愛清潔、講衛生，注意保持個人和生活場所的整潔和衛生。大班下學期的孩子生活衛生與自理能力經驗已經比較豐富，書包自己整理、玩具和老師一起整理、自己的小板凳不坐時候放到桌子底下、擦桌子每天都在練習;但孩子們不會正確使用簡單的勞動工具(如小笤帚、小簸箕、小花壺、小拖把)，就不能和老師一起打掃。在上小學以前，很有必要學習一下掃地、拖地的技能。只有孩子親自參與勞動，才有利於孩子正確評價自己和同伴，同時能從中體會到勞動的的快樂心情。
二、活動目標
教育目標的確立是在瞭解幼兒的已有經驗和現今發展需要的基礎上確立的。透過對教材和孩子的分析，確立目標如下：
1、體驗為班級服務的快樂心情。
2、能正確的評價自己和同伴。
3、學習掃地、拖地的技能。
三、重點、難點
重點難點的確立，使教師指導示範、有的放矢。這節課的'重點難點是讓幼兒學會並能正確使用簡單的勞動工具。
四、活動準備：
在班內投放適宜幼兒使用的小笤帚、小簸箕、小花壺、小拖把，供幼兒做值日生使用，和老師一起做值日。《今天我值日》的歌曲磁帶。
五、教學方法：
《綱要》中強調：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合引導者。”活動中，力爭形成積極有效的師生互動，精選的教法有語言激勵法、談話法、教師示範法等。
六、學法
為尊重幼兒，突出幼兒在活動中的主體地位，在本次活動中運用的學法主要有：
1.幼兒操作法：新《綱要》中指出：“幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題，用適當的方法表達、交流探索的過程和結果。”
2.交流討論法：讓幼兒互相交流自己的發現，學習他人的經驗，體驗交流的快樂。
3.探索體驗法：嘗試和探索是使幼兒獲得知識和技能的最佳途徑，本次活動中，鼓勵幼兒探索體驗，最有效的達成教育目標。
七、活動流程：
為了使活動富有趣味性，我由談話匯入入手，循序漸進，環環相扣。活動大體流程為：談話匯入—操作探索—交流討論——語言表達——活動總結。
1、以談話的形式匯入活動。透過談論看到小學的哥哥姐姐、老師是怎樣幹值日的?值日生應做哪些事情?追問幼兒用到哪些勞動工具?工具怎樣使用?等問題，很自然的進入到下一個環節。引導幼兒把平時所觀察到的說出來，不斷提高幼兒的語言表達能力。
2、引導幼兒學習技能。鼓勵幼兒大膽表現自己的擦桌、掃地的經驗、方法，讓發展快的幼兒向更高處自我發展;當小老師教授其他幼兒學習能促進幼兒間的相互交流、合作能力。相互拱手拜師即是一個新的經驗，又對幼兒的興趣保持有一個促進作用。
3、評價自己和同伴。
4、與用語言或其他方式表達快樂的心情。
5、總結：
活動中適宜幼兒使用的勞動工具，充分調動了幼兒的積極主動性;引導幼兒學習技能發揮了幼兒在活動中的主體性，對於幼兒在勞動中出現的差錯要持寬容態度，並在生活活動中延伸;透過家園聯絡，鼓勵幼兒回家也要幫爸爸、媽媽做一些力所能及的事情。
大班社會我當值日生了教案 篇4
活動目的：
引導幼兒學會合理安排時間
活動目標：
知道一週的週期和順序，瞭解其表現形式，初步感知時間的週期性。
活動準備：
1．本年度、本月、本週的日曆（週一到週日），每人一份（或用幼兒操作材料代替）；一週的大日曆圖表一張。
2．本班值日生安排表一份。有意識提醒本週值日生記住自己值日是周幾。
3．在進行此活動前，結合幼兒本週的日常生活和遊戲活動（如食譜、課程等）內容，教師提醒幼兒注意周的表現形式，感知一週中時間的遞增性和週期性
活動步驟：
1．出示本班本週的值日生安排表，引導幼兒回憶，說出本週班級值日生的名字以及值日的順序。小小值日生
2．說一說由每個值日生自己說出“我是星期值日，我做了些……”。
3．引導幼兒回憶一週所經歷的活動。週一至週日各做了什麼事情？週一至週五（或週日）的早餐各是什麼？
4．看一看，你發現了什麼？
引導幼兒仔細看日曆，瞭解一週的週期及表現形式。問：
（1）一週有幾天？
（2）分別是怎麼表示的？（從星期一至星期日）
5．出示大日曆圖，認讀日曆。
（1）聽要求查日期。如號是星期幾？星期三是幾號？
（2）幼兒自己檢視幼兒操作材料中的日曆，然後和教師共同完成在大圖表上填寫星期和日期（圖表中有的星期處是空著，有的日期處是空著）。
教師小結：
從星期一到星期五，我們在幼兒園做遊戲又學本領，我們快樂又聰明；星期六和星期日，小朋友和爸爸媽媽在一起，幸福又愉快。
大班社會我當值日生了教案 篇5
教學目標：
1、知道值日生的任務，增強責任意識。
2、有樂意為集體、同伴服務的願望。
3、學習設計表格及記錄方法。
教學重點：
知道值日生的任務，增強責任意識。
教學難點：
學習設計表格及記錄方法。
教學準備：
情景表演、紙、筆
教學過程：
一、欣賞歌曲《值日生》，回憶自己做值日生的經驗。
A、為什麼要做值日生？
B、你會做值日生嗎？
C、值日生要做哪些工作？
二、觀看情境表演
情境一：一名值日生澆花時，聽到同伴喊他出去玩，就把水壺一扔，急急忙忙跑出去了，臨出門時還碰倒了小椅子，水壺裡的水也灑了一地。
情境二：另一名值日生走過來把水壺收起來，把地上的水擦乾，把小椅子扶好。
A、你喜歡哪個值日生？為什麼？
三、組織幼兒討論
A、大班的值日生有哪些內容？
（管理自然角、為植物澆水、整理桌椅和玩具等等）
B、這些工作靠一個人能夠完成嗎？
C、怎樣分工才能做好這些工作？
四、共同設計值日生分割槽工作記錄表
A、我們班可以分為幾個區？表格裡可以分成幾列？每個區域可以用圖案表示？
B、一個星期有幾天？在表格裡可以分成幾行？
C、值日生做的事，記錄在表格的哪裡？怎樣記錄？
（啟發幼兒記錄自己所做的事，如：擦洗櫥櫃的可畫手和抹布，整理物品可以畫上物品）
D、幼兒分組製作表格
教師指導幼兒製作表格，給予幼兒建議。
E、在宣傳欄裡張貼製作好的表格
五、小結
大四班是個大家庭，值日生的工作是為大家服務，需要細心和耐心。值日生不光要做工作，還要做好工作，讓大家滿意。同時，希望小朋友對值日生的工作也要積極地配合、支援。
教學反思："值日生"，對於幼兒來說，是件多麼光榮的稱號。而值日生的工作從小班入園開始，每年都講，每年都做，但要求和側重點都有所不同。對於大班的幼兒來說，值日生的意義顯得尤其重要。透過這項工作，不僅可以培養幼兒的責任心，同時也促進了同伴之間的情感交流。有些幼兒只是喜歡這個頭銜，而對於具體的工作卻不是很積極，尤其是自身的榜樣作用和為大家服務的意識。這節課主要透過談話、情境、討論、製作等教學手段，讓幼兒瞭解了值日生的具體工作，增強了責任意識，激發幼兒為同伴、為集體服務的熱情。整節課，課堂氣氛熱烈，幼兒都能積極參與問題討論，但在記錄表格的過程中，幼兒的合作意識還有待加強。另外，課堂教育只是教育的一個方面，更多的還需要日常的實踐和鞏固，在今後的教育教學活動中還應給予幼兒這樣的機會。
大班社會我當值日生了教案 篇6
活動內容：
我是小小值日生設計意圖：孩子們升入大班以後，自理能力明顯增強，有很強烈地樂於幫助別人做事的願望，尤其是在當老師說需要幫著收拾、整理東西的時候，孩子們表現出極大的熱情。但有的小朋友沒有掌握正確的整理方法。因此，為了滿足大多數孩子的這種願望，增強孩子為集體服務的意識，更為了讓孩子養成一個良好的生活習慣，掌握一些收拾整理的技巧，特設計了本教學活動。在生活中尋找教育契機，為孩子們提供鍛鍊的機會。
活動目標：
1、樂於為集體服務，萌發做值日生的自豪感。
2、瞭解值日生應該做那些事情。
3、掌握收拾、整理的基本技能，養成做事細緻、有條理地好習慣。
活動準備：
1、蒐集幼兒在一日生活中幫著收拾整理、玩具、圖書、擺放碗筷等有關值日生工作方面的照片。
2、教學PPT。
3、雜亂教室環境的圖片若干
活動設想：
價值分析：
一、欣賞音樂《我是小小值日生》，引出活動主題。
我們今天活動的主題就是《我是小小值日生》”。
二、欣賞幼兒收拾桌椅、玩具、整理書櫥、掃地、澆花等的照片，萌發幼兒為集體服務的自豪感。
1、師：“值日生是快樂的，同時也是辛苦的。我們一起來看看值日生都在幹什麼？
2、請幼兒談談做完值日之後我們的教室有哪些變化？
3、教師小結
三、觀看另一組需要整理的環境圖片，討論我們該怎麼樣去做會更好。
師：“小朋友們說的都很棒也都很有道理，可是有些小值日生做事情的時候呢還不是很理想，不細心，做的不是很好。那麼接下來就讓我們一起討論一下：到底該怎麼做才會做的更好呢？”
分別出示圖片，討論收拾整理的辦法：
1、閱讀區：書不亂丟不折角，合好後按大小整齊地橫放、豎放在書櫥上。
2、玩具區：將玩具分類放到不同的玩具筐裡，再將玩具筐整齊的擺放在玩具架上。
3、自然角：首先看看植物有沒有喝飽（泥土溼乾的程度來判斷）再決定需不需要澆水。澆水的時候，噴壺要對準植物泥土，不要噴到外面來，弄髒桌面。
4、教師小結
四、觀看動畫影片，評價動畫中的豬豬俠值日生是否合格。
師：“豬豬俠值日生合格嗎？為什麼”
五、出示“值日生袖標”，師生共同設計一個值日生評比欄，有爭當優秀值日生的願望。
六、教師小結，伴隨《值日生》兒歌結束活動。
大班社會我當值日生了教案 篇7
活動目標：
1、在交流討論中確定值日日期和內容，為不同的值日生崗位設計標誌。
2、在小組活動中體驗協商與分工，樂意為集體和他人服務。
活動準備：
1、每人一張自己的大頭貼。
2、五張彩紙，五張漢字卡。
3、和幼兒人數相等的值日生卡若干，記號筆。
4、課件（幼兒一日生活的各個環節）。
活動過程：
一、製作值日生分配圖：
1、朋友們，你們做過值日生嗎？喜歡做值日生嗎？喜歡星期幾做值日生呀？
每個小朋友都有自己喜歡的一天，今天我們就來選擇自己喜歡的一天做值日生。
2、這裡有些字，你們猜猜今天這些字代表什麼？
這些字代表了星期一到星期五，桌子上也有五個字，也代表星期一到星期五。等會兒我們就來從星期一到星期五里面選擇自己喜歡的一天當值日生。你喜歡哪一天當值日生，你就坐到哪張桌子上。有個要求：每組只能坐四個人。
3、現在我們來選自己喜歡的一天做值日生：大家都選好了，一起把我們的大頭貼貼在自己值日的那天上，我們貼大頭貼的時候要貼在字的上下左右，分開一點，要和字一個方向。
4、誰願意上來說說自己是哪天值日？好朋友是哪天值日？
小結：現在我們看了這些圖，就馬上能知道自己和好朋友當值日生的日期了。
二、選擇自己喜歡的值日生崗位
1、明確值日生的崗位：
1）我們每天需要哪些崗位呢？（物品管理員、午餐管理員、衛生管理員、氣象預報員）
2）這些崗位上的值日生的任務是什麼呢?每天需要做些什麼？（出示相應課件）
小結：物品管理員幫助我們整理書本、玩具、凳子。午餐管理員幫助我們發餐具。衛生管理員幫我們間教室裡的垃圾、擦桌子、關水龍頭。氣象預報員幫我們瞭解天氣情況。原來不同的值日生崗位，他們的任務也是不一樣的。
2、選擇值日生崗位
1）我班有四個值日生崗位：（ppt）午餐管理員、氣象預報員、衛生管理員和物品管理員，你們喜歡那個值日生崗位呢？為什麼？
小結：每個崗位我們都喜歡，因為每個崗位都能為我們小朋友服務。
2）現在，我們每組小朋友商量一下選一個自己喜歡的值日生崗位。每個崗位只能由一個小朋友來做。別人選掉的崗位就不要再選了。
3）大家都選好了嗎？哪一組小朋友願意上來說說，你們是怎麼選擇的？
三、製作值日生標誌：
1、我們怎樣讓大家知道你是哪個崗位的是值日生呢？（畫畫…..）
1）你想怎麼設計你的值日生標誌？和旁邊好朋友說一說。
2）誰來說說你是哪個崗位的值日生，你想怎麼設計你的值日生標誌？（午餐管理員）
小結：哦，午餐管理員可以用---來表示，也可以用---來表示，同一個崗位可以用不同的標誌來表示。
2、製作標誌
現在，我們一起來設計值日生標誌。我們設計的值日生標誌，要簡單，要讓大家一看就知道你是哪個崗位的值日生。
3、交流展示值日生標誌。
請設計好的小朋友把你的標誌貼在自己的大頭貼旁邊。
1）個別幼兒交流自己值日的日期和承擔的任務：誰來說說你設計了什麼？為什麼這樣設計？
2）誰知道自己好朋友是哪個崗位的值日生？
4、今天是星期幾呀？是哪幾個小朋友值日，他們的值日生崗位是什麼？
小結：我們把值日生分配圖拿回教室吧，有了這張值日生分配圖，以後我們一看就知道今天是誰值日了。