人教版小學三年級數學下冊《24時計時法》教案

人教版小學三年級數學下冊《24時計時法》教案

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編整理的人教版小學三年級數學下冊《24時計時法》教案，歡迎大家分享。

　　教學內容：

　　人教課標版小學數學三年級下冊第六單元《24時計時法》

　　教學目標：

　　1、透過具體的生活情境及探究活動,使學生掌握24時計時法,會用24時計時法正確表示一天中的某一時刻,藉助“時間尺”理解普通計時法與24時計時法之間的關係,會進行相互轉換。

　　2、藉助時間尺的學習,滲透對應思想、數形結合思想和轉化思想。

　　3、直觀感受時間與生活的密切聯絡,培養珍惜時間的好習慣。

　　教學重點：

　　會用24時計時法表示一天中的某一時刻,理解普通計時法與24時計時法之間的關係,會進行相互轉換。

　　教學難點：

　　學會普通計時法和和24時計時法的.相互轉換

　　教具學具準備：

　　課件、直尺、學生活動單、學生作業單

　　教學過程：

　　一、遊戲匯入

　　1、聽聲音猜時刻

　　（播放新聞聯播錄音，為學生創設情境）

　　2、看畫面、起衝突、匯入計時法

　　（播放新聞聯播影片，為學生提供真實的畫面，使結果更有說服力。）

　　二、預習反饋

　　（一）出示預習反饋題：

　　1、什麼是24時計時法？你認為用24時計時法該怎樣表示一天中的時刻？

　　2、你覺得用24時計時法與普通計時法有什麼區別？

　　3、你是怎樣將24時計時法與普通計時法進行轉換的？

　　4、你還有什麼問題希望在這節課上得到解決？

　　三、探究學習

　　1、教學一天的開始

　　（利用春晚倒計時影片，啟用學生的生活經驗，讓學生感受半夜12時是前一天的的結束也是新一天的開始。）

　　2、回憶一天

　　（課件演示鐘錶的轉動，喚起學生對一天的記憶）

　　3、簡單介紹普通計時法

　　像這樣在具體的時刻前加上時間詞來計時的方法，生活中很

　　用叫普通計時法，同時它是用0到12來表示時刻的，也叫12時計時法。（板書一個上午的時刻）

　　4、引入24時計時法

　　去掉前面的時間詞只用0到12還能表示一天的24個小時嗎？為了避免混淆，人們就用0到24來表示一天的24個小時，我們把這種計時法叫24時計時法。

　　5、探究24時計時法是怎樣計時的

　　（課件演示24時計時法，使教學更加直觀，使學生掌握用24時

　　計時的方法。）

　　6、展示學生作業、彙報方法

　　(用多媒體手段展示學生作業，使全體學生都可以看到其他同學是

　　怎麼做的？使教學更加的有效)

　　7、練習用24時表示時間

　　（課件演示鐘錶轉到具體的時刻，減少了手播中鐘面產生的麻煩，

　　節省教學時間）

　　8、引入時間尺

　　（用課件演示時間尺的形成過程，使教學更加直觀，有說服力）

　　9、教學普通計時法與24時計時法的轉換

　　（課件演示，使活動更加有趣高效）

　　四、生活中的應用

　　1、將生活中常見的24時計時法轉換成普通計時法

　　（課件出示生活中見到的24時計時法，把事物搬到了課堂上而且

　　使全體學生都能夠看到，更好的幫我達到教學效果）

　　2、洛陽一日遊、誰當小導遊

　　（課件展示更有利於情景創設）

　　五、拓展延伸

　　這是他們買的一張返程的火車票，從票上你知道了那些資訊？火車開車前10分鐘就要停止檢票了，從酒店到火車站需要30分鐘，你能幫他想想他們最晚要在什麼時候從酒店出發去火車站嗎？

　　（課件出示火車票，幫助學生能夠直接觀察有利於教學活動的開展）

　　六、小結

　　透過今天的學習，我們學會了怎樣用24時計時法來表示一天的

　　24個小時，還能熟練的把普通計時法和24時計時法進行轉換，下課後，請大家用24時計時法記錄一下爸爸媽媽的一天好嗎？這節課就上到這兒，下課！