部編版小學三年級語文下冊《口語交際·春遊去哪兒玩》教案

　　作為一位兢兢業業的人民教師，時常會需要準備好教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編幫大家整理的部編版小學三年級語文下冊《口語交際·春遊去哪兒玩》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學目標：

　　1、引導學生觀察春天，瞭解春天特點。

　　2、引導學生在具體的口語交際過程中，學習用恰當的語言表現春天的美。

　　3、培養審美情趣，激發對大自然的熱愛之情。

　　4、透過口語交際中的交流、評價，讓學生在增強口語交際能力的同時，豐富自己的見解和感受。

　　教學重點：

　　能在交流過程中看到的景物說清楚，對於印象深刻的，能說得具體些。

　　教學難點：

　　會聆聽同學的發言，把句子說具體、生動。

　　教學準備：

　　教師準備設計一組多媒體課件。

　　教學時數：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、創設情境，歌唱春天。

　　1.讀一讀。課件展出描寫春天的古詩句。

　　2.唱一唱。老師給大家帶來一首非常好聽的春天的歌曲（課件播放歌曲《春天在哪裡》）。

　　3.說一說。歌曲中的小朋友在哪裡找到了春天？

　　二、暢所欲言，感受春天

　　1.是啊！春天在青翠的山林裡，在湖水的倒影裡，春天已經來到了我們的身邊。老師給大家帶來了幾張春天的美圖，你能不能用優美的.語言把看的說出來呢？（課件出示春天的美圖）

　　2.學生暢所欲言把看到的說出來。

　　說話示例：

　　（1）春天來了，花園裡的花開了……

　　（2）春天來了，小溪裡的水解凍了……

　　（3）春天來了，柳樹發芽了……

　　【設計意圖：出示不同地方的春天的圖片，讓學生從多個角度感受春天，為後面“春天去哪玩”鋪墊材料。】

　　3、學生說的過程中，教師適時引導如何讓把話語說生動、具體（如，運用不同的修辭，調動視覺、聽覺、嗅覺等多種感覺器官。）

　　【設計意圖：教會孩子在交流過程中不僅能把把看到的景物說清楚，還要說具體說生動。】

　　三、小組合作，描繪春天

　　春天在你們的口中變得如此的多姿多彩，這麼美好的季節，若能出去走一走看一看，是多麼美好的一件事啊！想不想出去玩？你想去哪玩呢?

　　1.學生回答

　　2.小組合作

　　課件出示交流要求

　　（1）想去哪裡玩？說清楚想法和理由。

　　（2）耐心聽別人把話說完，儘量不打斷別人的講話（認真傾聽也是一種美德）。

　　（3）每組選出一個代表，總結把組裡的意見，並用優美的語言表述出來。

　　四、回顧小結，增強感受

　　春天裡，有陽光，有小鳥，有花香……春天多美啊！一年之季在於春，讓我們走進春天走進大自然，共同珍惜這美好的時光吧！

　　板書設計：

　　春天去哪兒玩

　　顏色形態

　　視覺聽覺嗅覺

　　按一定順序