五年級語文下冊《鄭和遠航》教案

五年級語文下冊《鄭和遠航》教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常會需要準備好教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的五年級語文下冊《鄭和遠航》教案，希望對大家有所幫助。

　　教學要求：

　　1.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.歸納課文主要內容，初步懂得詳寫、略寫的作用。

　　4.透過學習感受以鄭和為代表的中國古代人不畏艱險、勇往直前的精神，激發學生振興中華的情懷。

　　教學重點：

　　教育學生學習鄭和為代表的中國古代人不畏艱險、勇往直前的精神。

　　教學難點：

　　透過學習課文，激發學生振興中華的情懷。

　　教學準備：

　　錄音機、投影儀。

　　教學時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　一、匯入新課

　　1.同學們都知道哥倫布在1492年發現了新大陸，可你們知道嗎?我國早在明代就有一位著名的航海家，第一次下西洋的時間比哥倫布早了八十多年!它的名字叫鄭和。

　　2.揭示課題，質疑。今天我們要學的課文就是以這位航海英雄為主人公的。

　　3、補充板書：10、鄭和遠航

　　4、看到課題，你想知道什麼呢?

　　(1)鄭和是什麼樣的人?

　　(2)鄭和遠航到底有多“遠”?

　　(3)遠航途中發生了哪些事情?

　　二、初讀課文

　　1.同學們帶著剛才的問題自讀課文，試著從課文中找找答案。

　　(學生讀書，教師巡視指導)

　　2.組織反饋交流，瞭解課文內容。

　　3.逐段指名朗讀、同學之間相互評議

　　4 自學生字，認讀由生字組成的詞語。

　　(1)學生自由組合，展開交流，教師巡視，參與學習。

　　(2)反饋學習體會。

　　5.練讀詞語。

　　(出示投影片)指名讀,小組讀,抽讀。

　　6.這篇課文運用了許多生動形象的詞語，你讀書時讀懂哪些詞語的意思?

　　7.反饋理解詞語的情況。

　　8.小結：

　　這節課我們透過朗讀初步感知了課文內容，課文也讀得通順、流利了，下節課我們繼續學習課文，和鄭和一起經歷一次遠航。

　　三、作業

　　1.抄寫生字。

　　2.朗讀課文。

　　第二課時

　　一、自讀課文

　　思考：如果把全文分成兩段，可以怎麼分?

　　1.反饋：說說這樣分的理由。

　　第一段(1—5)：寫鄭和第一次遠航。

　　第二段(6—7)寫鄭和共有七次遠航。

　　這樣分段，可以看出全文的.內容重點和寫作特點。

　　2.默讀第1—5自然段，根據“揚帆起航”、“友好交往”、“戰勝兇險”三個標題把第一段分成三個層次。

　　3.組織反饋。

　　二、精讀課文

　　1.自學第1-3自然段，思考：

　　(1)鄭和第一次遠航的時間和地點是什麼?

　　(2)為什麼把遠航的大船叫做“保船”?

　　①反饋，交流。

　　②指導朗讀。

　　出示投影片：將近中午，身材魁梧的鄭和健步走上指揮船。他雙手抱拳向岸上的人群告別，接著高舉起令旗，大聲喊道：“起航!”

　　a.練讀，體會應該讀出什麼語氣。

　　b.角色表演。

　　2.自學第4、5自然段。

　　(1)分組討論：

　　鄭和在航行中和各國進行了哪些友好交往?他們在途中遇到哪些困難，又是如何克服的?

　　(2)指導朗讀。

　　①練讀第4自然段，在讀中體會文字中流露出來的友好之情。

　　②哪些詞語表現了航行的兇險?找出來讀一讀。

　　③面對危難，鄭和有什麼表現?

　　④組織討論，反饋。

　　三、略讀第6、7自然段

　　1.學生自由朗讀，邊讀邊思考體會：讀了這兩個自然段，你對鄭和的形象又有了哪些新的瞭解?

　　2.討論：為什麼略寫其餘六次遠航?

　　3.鄭和遠航有什麼重要意義?

　　4.組織學生反饋、交流。

　　四、總結全文

　　1.有感情地朗讀全文。

　　2.你能試著概括全文的主要內容嗎?

　　3.分小組反饋，交流。

　　4.總結：

　　我們和鄭和一起經歷了一次重大的遠航，在眾多歡呼聲中“揚帆起航”，途中和各國友人“友好交流”，一次又一次“戰勝兇險”，真是令人回味無窮啊!我們還感受到以鄭和為代表的中國古代人民的開拓、探索精神，作為炎黃子孫，我們為此而感到驕傲。