二年級找規律數學教案最新範文
二年級找規律數學教案最新範文
作為一名教師，常常需要準備教案，透過教案准備可以更好地根據具體情況對教學程序做適當的必要的調整。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的二年級找規律數學教案最新範文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級找規律數學教案最新範文1
[教學內容]
義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊第115-116頁例1及練習二十三的第1題。
[教具、學具準備]
□〇△☆四種圖形各5個，每四人小組一份，教具放大5倍一份;投影儀。 [教學過程]
(一)情境引入：
師：老師家準備裝修，想利用這兩種瓷磚設計出既漂亮又有規律的牆面，你能幫老師設計設計嗎?
師邊說邊出示兩種圖案的卡片若干。(□〇)
請個別學生上臺擺擺。
生1：○□○○□□□○......(提醒學生要有規律地排列。)
生2：○□○□○□......
生3：□○□○□○......
生4：○○□□○○□□......
生5：○□□○○□□○......
師：能說說你是按照什麼規律擺的嗎?
[在這一環節中，學生提出了各種不同的擺法，也能簡單地表述其中的規律。學生髮言非常勇躍，一些平時不愛發言的學生也躍躍欲試，這時我及時給予表揚，激發他們的學習興趣。]
(二)教學新課：
1.觀察發現規律。
師：小東家的廚房裝修得可漂亮了，我們一起來看看。(指導看書)
小東家的牆面和地面在設計上，隱藏著規律，比一比，看誰最快找出來。
[留給學生觀察思考的空間，培養學生獨立思考解決問題的習慣。]
學生觀察思考後，彙報：說說你找到的規律。
生1(上講臺指著圖)："牆面"中間的斜線上有4個☆，向上一斜線有3個△，向下一斜線有3個○，再向下有2個□，這邊也有2個□，最右邊的下方是△，最左邊的上方是○。
生2：“地面”這一圖中每一斜線是的顏色真是一樣的。
生3：“地面”第一行的第一格是綠色，第二行的第一格是藍色，第三行的第一格是紅色，第四行的第一格是黃色……。
師進一步引導：第一行和第二行有什麼關係，第二行與第三行有什麼關係，……每相鄰兩行有什麼關係?小朋友再想想，然後在小組裡合作交流。
[教學這一過程時，學生透過觀察、獨立思考，發現了不少“規律”，但仍沒發現主要的“規律”。因此，這時我進一步指導學生觀察，最後透過合作交流，共同解決問題。]
學生合作交流，小組彙報。
生4：第一行的○向後挪到最後一格，就得到第二行的圖形;第二行的□向後挪到最後一格，就得到第三行的圖形;……
生5：豎著看，第一列的第一格○向下挪到最後一格，就得到第二列的圖形;第二列的第一格□向下挪到最後一格，就得到第三列的圖形;......
生6：……
[學生邊說，老師邊移動教具，共同驗證規律，最後引導學生歸納規律的特點是：每一行都是前一行的第一個圖形往後挪形成的。]
2.按規律，畫一畫。
指導看書115頁例1：他們之間有什麼規律?先仔細觀察，再討論。
師：按這樣的規律排下去，下一組是什麼圖形呢?
請一學生上臺演示，其他學生填寫在書本上。
3.動手操作，創造"規律"。
老師家也想象小東家那樣，用四種瓷磚(紅、白、黑、黃)設計出既美觀，又有規律的牆面，你能開動腦筋，幫我設計嗎?
[學生紛紛動手操作起來，大部分學生能分組合作擺出各種方案。]
小組展示、彙報：說說你設計的圖形有什麼規律。
生1：紅、白、黑、黃 生2：紅、白、黑、黃
白、黑、黃、紅 黃、紅、白、黑
黑、黃、紅、白 黑、黃、紅、白
黃、紅、白、黑 白、黑、黃、紅
生3：紅、白、黑、黃 生4：黑、黃、紅、白
黑、黃、紅、白 黃、紅、白、黑
紅、白、黑、黃 紅、白、黑、黃
黑、黃、紅、白 白、黑、黃、紅
[第二、第三個學生的方法比較新穎，師：這裡又有什麼規律?讓學生詳細說一說。]
(三)練習反饋
完成做一做，讓學生說一說你發現了他們之間的什麼規律。
[老師巡視時發現：有些學生沒注意觀察，仍以為是第一題的規律，出現作圖錯誤，有些學生還不會應用“移動”的方法。]
(四)鞏固練習：
1.做練習二十三第1題。
寒假裡，小明為自己的房間設計了一組有趣的圖案，你們瞧(指導看書117頁)
同桌說說他們是按什麼規律來設計的圖案，再獨立完成。
2.補充練習(機動)。
請你也為你的房間設計一組有規律的圖案，讓你的同桌找出規律，並繼續畫出下一組圖案。
[評析與反思]
《課標》指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。”數學的學習方式不能再是單一的、枯燥的、以被動聽講和練習為主的方式，它應該是一個充滿生命活力的歷程。教師的教學設計應具有探索性和開放性，讓學生能自主探究，猜測驗證，合作交流，充分發表自己個性化的感受和見解。
因此，我在“找規律”教學中，設計了以下幾個環節組織學生展開自主合作活動：
(1)注重知識前後聯絡，構建新的認知結構。一年級已經學過圖形的簡單排列規律，因此，課的開始我設定了幫老師設計廚房牆面的情景。從而幫助學生更好地從已有知識中學習和理解新知識。
(2)呈現問題情景，提出思考問題。參觀小東家，引出問題：小東家在牆面和地面的設計上隱藏著什麼規律?
(3)觀察猜測，發現規律。
A：觀察思考：引導學生觀察圖中的“秘密”，留給學生充足的思考空間。
B：討論交流，驗證規律。在學生充分觀察和思考後，讓學生小組合作，交流，彙報自己想法，最後全班師生共同驗證。
(4)抽象歸納，應用結論。引導學生自己歸納出圖中排列規律，並讓學生動手創造“規律”。這樣的教學，把教材中抽象的規律引發為一個過程，一個讓學生參與觀察、猜測、驗證、合作、交流、概括的探究學習過程。
本課由於創設了學習情境、採用了小組合作學習、引導自主探究等新的學習方式，大大激發了學生的學習熱情。但仍有一小部分“學困生”跟不上學習程序。在鞏固練習這一環節中，我發現他們不能獨立做題，或是出現較多的錯誤。分析原因：在大部分學生自主探究新知的活動中，一小部分“學困生”由於接受能力、反應能力較慢，跟不上教學步伐。因此，無形中受到了忽視，不能較好地參與探索過程，這也進一步提醒我在今後的教學中應該加強對少數"學困生"的關注，給予他們更好幫助和引導。
二年級找規律數學教案最新範文2
活動目標
1、幼兒透過觀察物品、圖形的有序排列，初步認識簡單的排列規律會根據規律指出下一物品是什麼。
2、培養幼兒初步的觀察、推理能力提高幼兒的創編以及創新能力。
3、引導幼兒發現和欣賞數學美的意識並讓幼兒體驗與分享成功的快樂。
教學重點、難點
活動重點：幼兒能在各種事物中找出其排列規律。
活動難點：在掌握其排列規律後繼續創編其規律
活動準備
根據本次活動內容創設我做了精心的準備：
1、小兔子過生日情景圖。
2、一串兩色的項鍊;一串兩黃，一紅糖葫蘆。
3、打擊樂器若干;彩色圖片若干;音樂磁帶。
活動過程
一、情景匯入
1、課前律動(智慧寶寶)
2、小朋友們可真棒個個都是聰明可愛的智慧寶寶，那智慧寶寶們你們知道自己的生日是哪天嗎?誰能說說你過生日時最快樂的事是什麼?看來小朋友們過生日那天過的都很快樂，還有那麼多的生日禮物。
3、今天是小兔子的生日它想邀請小朋友們參加它的生日宴會你們願意去嗎?老師還為它準備了一件生日禮物，誰能告訴老師這是什麼?(出示項鍊)可是老師還沒完成智慧寶寶們能幫幫我嗎?下面請小朋友們仔細觀察這條項鍊珠子的排列有怎樣的規律?(幼兒先觀察再發言最後動手)
二、引導幼兒感知、探索AB、ABB、ABC等排列規律，並創編新的排列規律。(基本過程)
1、小朋友們不愧為智慧寶寶這麼快就幫老師完成了禮物那就讓我們帶上禮物坐上公共汽車快快出發吧!音樂《公共汽車》。
2、小朋友們快看我們來到了小兔子的家，看小兔子家漂亮嗎?知道小兔子家為什麼這麼漂亮嗎?請小朋友們仔細觀察，你在小兔子家發現了哪些有規律的擺設?(觀察後說一說)原來小兔子家之所以這麼漂亮是因為家裡的擺放很有規律。
3、看，小兔子還為小朋友們準備了一樣小朋友們都愛吃的這是什麼?(出示糖葫蘆)你們想吃嗎?小兔子說了要想吃得有一個條件，誰發現糖葫蘆的排列規律就把它送給誰吃(自由發言)
4、為了給小兔子助興老師想用這串糖葫蘆變一個小魔術你們想看嗎?(師表演)出示糖葫蘆你發現它有什麼變化?怎麼了少了一個，少了一個什麼顏色的?你怎麼知道的?(幼兒根據糖葫蘆的排列規律一紅二黃總結)
5、現在老師就代替小兔子把糖葫蘆送給表現的`幾個小朋友。
6、小兔子的宴會開始了，老師想用掌聲祝賀它(師拍手--------)小朋友們有沒有發現老師的掌聲有何規律?誰能接著做下去，你能不能也創編一個有規律的掌聲來祝賀小兔子。小兔子還為小朋友們準備了一些打擊樂器你能創編一段有規律的節奏嗎?
7、小朋友們可真棒小兔子十分高興準備切蛋糕了讓我們一起為它唱生日歌好嗎?和老師一起邊唱邊跳舞一起祝它生日快樂。
8、小朋友們你們發現我們的動作有什麼規律嗎?
三、活動總結
1、小朋友們今天高興嗎?看看今天在小兔子家我們有怎樣收穫?(老師引導和孩子們共同總結)
四、活動延伸
1、原來規律就在我們身邊，小朋友們想不想送給小兔子一件生日禮物，讓我們一起用我們學過的知識給小兔子設計一件生日禮物。(師幼共同設計)
2、小朋友們小兔子看見禮物高興極了想和小朋友們一起到外面做遊戲你們願意嗎?那我們和小兔子一起蹦蹦跳跳走出教室好嗎?(音樂《小兔子乖乖》)
二年級找規律數學教案最新範文3
教學內容：
課本P63頁第1題，練習十四的第1～6題
教學目標：
使學生初步學會根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。
使學生懂得從數學的角度提出學過的數學問題，並能夠解決問題，培養學生應用數學的意識。
培養學生積極參與數學學習活動的興趣，對數學有好奇心和求知慾。在交流中養成傾聽他人想法以及尊重他人與人進行合作的良好習慣。
教學重點：
求一個數是另一個數的幾倍是多少的簡單問題以及涉及乘除兩步計算的實際問題。
教學難點：
用乘法口訣求商，按除數相同的規律進行整理。
教學準備：
實物投影、主題圖
教學過程：
創設情景，引入談話
師：同學們，我們前幾天學過了哪些知識，誰能說一下這些小朋友在幹什麼?
【設計意圖】：直奔主題，讓學生在最短的時間內直接明確學習的內容和任務。
合作交流，探求新知
教學第63頁主題圖
師：你看懂了什麼?
引導學生觀察主題圖，同桌互相說一說題意
生：咱們把除法算式有規律地排一下，還可以利用乘法口訣表的排列方式整理除法算式。
師：
(1)發下一張空白的表格紙
(2)組織學生根據45句乘法口訣寫出45道除法算式
(3)讓學生以小組為單位按一定的規律合作整理除法算式，或者按除數相同的規律進行整理，培養學生井井有條的思維習慣，按規律辦事的思想方法。
【設計意圖】：利用乘法口訣的排列方式以小組為單位按一定的規律合作整理除法算式，培養學生井井有條的思維習慣，按規律辦事的思想方法。
知識應用，體驗成功
學生做第64頁的第1題
先算出每道算式的結果，寫在對應動物的下面，然後再將所得7個結果按從小到大的順序排列。
要求學生熟練應用乘法口訣求商，同時學會有序地思考問題的方法。
遊戲形式做第64頁第2題
先讓學生看清加、減、乘、除的運算子號
使學生初步形成百以內四則運算的口算技能
學生獨立完成第65頁第4、6題
做第65頁中第5題
先讓學生看懂圖意
再讓同桌兩人為一組進行對口令活動
使學生進一步理解乘除法之間的關係，理解“倍”的意義。
【設計意圖】：用多種形式進行練習，提高學生的學習興趣，鞏固學生對錶內除法計算的理解與熟練。
回顧全課，總結提高
這節課你有什麼收穫?
二年級找規律數學教案最新範文4
活動目標：
1、能根據物體排列的規律排序，體驗同一種規律有不同的表現方式。
2、能仔細地觀察、分析，發現物體的排列規律。
活動準備：
1.幼兒每人一小筐玩具。
2.不同顏色，不同形狀的卡片
3.教具準備：教學掛圖、教學圖片、輕音樂，教師自制項鍊。
活動過程：
一、遊戲《開火車》匯入：
教師扮演火車頭，有意識的將男孩女孩隔開，帶領小朋友一起玩開火車的遊戲，教師引導幼兒觀察火車的規律：男孩，女孩，男孩，女孩·······
二、出示教具兩條項鍊，發現有規律的項鍊。
1、師：麥思媽媽來到一家賣項鍊的商店，她打算買一條項鍊，麥思媽媽會選那一條呢?你們來幫幫她。
2、教師請幼兒自主選擇並講述。
3、師：麥思媽媽告訴我啊，她喜歡的是一條有規律的項鍊，那小朋友看一看那一條是有規律的呢?(有規律的藍色的圓形、黃色的圓形、紅色的圓形)，為什麼他是有規律的呢?
4、師：說了這麼多，你們看，這些項鍊是用什麼形狀串起來的呀。(圓形)都有些什麼顏色呀，(藍、黃、紅)這兩條項鍊都有這三種顏色的珠子，但是這一條是有規律的，整齊地排列的，我們一起來說一說。麥思媽媽喜歡這條有規律的項鍊。媽媽把它買走啦。
三、出示不完整項鍊，請幼兒發現規律，並排列
1、師：老闆又做了兩條項鍊，可是老師發現他的項鍊不完整你能不能一會幫幫他?
2、出示不完整的有規律的兩條項鍊，請幼兒觀察。
3、師：你發現這兩條項鍊和媽媽選的項鍊有什麼不一樣?(麥思媽媽項鍊放在一旁)
4、幼兒觀察，講述。
5、師：它們形狀不一樣，顏色不一樣，排列的順序呢?(方形，愛心形、三角形、圓形、方形······)
6、師：現在小朋友胸前都有一個形狀的卡片，你現在就是項鍊上的小珠子，請你根據自己的珠子的顏色及形狀將項鍊拼完整。
7、師：那小朋友看一看這一條項鍊和前面的項鍊有什麼不一樣?(方形、方形、愛心形、三角形、圓形、方形······)
8、請幼兒到前面黑板進行操作，完成項鍊。
四、幼兒探索發現這兩條項鍊的規律。
五、教師小結
師：方形，愛心形、三角形、圓形、方形······是有四種規律在裡面，而方形、方形、愛心形、三角形、圓形、方形······有五種規律在裡面。
六、幼兒完成我的數學
七、教師點評，總結
二年級找規律數學教案最新範文5
活動目標
1、引導幼兒透過觀察發現事物間的簡單規律(自然現象及特定的規律)。
2、培養幼兒細緻觀察、勤於動手的好習慣。
3、體驗思維訓練的樂趣。
活動準備
1、教具準備：三種排列規律的範例條各一(○□○□○□;○□□○□□○□□;○□△○□△○□△);“奇妙的書”課件(封面是彩虹，從第一頁到第七頁依次是一顆紅色的草莓、兩隻橙色的橘子、三根黃色的香蕉、四隻綠色的西瓜、五隻青色的蘋果、六顆藍色的梅子、七串紫色的葡萄：圖片幾組(從兒童到少年到成人再到老年人;從樹芽到小樹再到大樹;從雞蛋到小雞再到母雞，等等)。
2、學具準備：操作紙、記號筆、三角形、圓形、正方形各若干。
活動過程
一、開始部分
談話導人：小朋友有沒有發現，今天我們座位排列的順序有什麼特別的地方?(一個男孩、一個女孩)有一組圖形寶寶排列的順序和我們很相似，我們一起來看看它們是誰。
二、基本部分
1、依次出示三種排列規律的範例條，請幼兒讀一讀每張範例條上的圖形是什麼，發現了什麼規律。
(1)出示範例條○□○□○□，提問：有哪些圖形寶寶在排隊呀?它們的隊伍是怎麼排列的?它們的隊伍後面還可以怎麼排呢?它們的隊伍排列得很整齊，我們用字母來表示可以看得更清楚，用A表示圓形，用B表示正方形，它們的排列規律是怎樣的呢?(引導幼兒ABABAB分組，教師在範例條的下方記錄，幫助幼兒小結規律。)
(2)出示範例條○□□○□□○□□，提問：看看它們是誰?都是怎麼排的?它們的隊伍後面應該怎麼排列呢?它們的排列規律是怎樣的呢?(引導幼兒ABBABBABB分組，教師在範例條下方記錄，幫助幼兒小結規律。)
(3)同樣，出示範例條○□△○□△○□△，引導幼兒小結ABCABCABC排列的規律。
2、播放課件，引導幼兒觀察“奇妙的書”，找出書中的規律。
(1)引導幼兒觀察“奇妙的書”從封面到第三頁。
封面是彩虹，顏色依次為紅、橙、黃、綠、青、藍、紫;第一頁上是一顆紅草莓;第二頁上是兩隻橙色的橘子;第三頁上是三根黃香蕉。請幼兒依次猜猜後面幾頁上有什麼，是怎麼猜的。(按照頁碼猜水果的個數，按照彩虹的顏色來猜水果的顏色。)教師肯定幼兒的猜測，再引導幼兒完整地閱讀大書，發現書中的規律。(水果的個數跟書頁數一樣都是從少到多;水果的顏色跟彩虹顏色排列的規律一樣，都是從紅色到紫色。)
(2)引導幼兒說一說生活中有哪些有規律的現象。
在我們的生活中還有許多有規律的現象和事情，比如說人的生長規律(出示圖片)都是從小慢慢長大，最後變老。植物也是這樣(出示圖片)，樹從樹芽到小樹苗慢慢長大，最後變成大樹……鼓勵幼兒將自己知道的事物的規律和現象與同伴進行交流。
3、幼兒操作活動(自由選擇操作材料)。
(1)看圖形找規律，用字母表示出來。
(2)按照排列規律貼上圖形。
(3)按照動物生長的規律，排列圖片。
(4)按照植物生長的規律，排列圖片。
幼兒展示操作結果，教師進行評價。