鄭和遠航(新課標教案)

鄭和遠航(新課標教案)

  在教學工作者實際的教學活動中,時常需要編寫教案,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。那要怎麼寫好教案呢?下面是小編整理的鄭和遠航(新課標教案),供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。

  一、設計理念

  《鄭和遠航》是蘇教版小學語文第十冊的一篇寓人文性、思想性為一體的課文,由於學生對歷史比較疏遠,知識積累不夠,要讓學生真正感受鄭和這一偉人,感知鄭和遠航的偉大事件,激發學生為振興中華而努力的情懷,成為了本課教學的重點和難點。在教學中,我依託文字,藉助多媒體,引領學生親近課文,走近鄭和,走進歷史,努力追求著學生語文素養、人文素質的雙贏。

  我以《鄭和遠航》最後一個自然段為基點:先立足文字,抓住重點,然後超越文字,開展讀書交流活動,最後再回歸文字,深入理解鄭和遠航的意義。這堂課的出發點是課本,迴歸點也是課本,超越文字是為了更好地立足文字,接近文字。課上以疑導學,激發興趣,再以趣激情;課後以情促趣,引導學生課外學習,拓展深化。透過“讀”與“寫”的結合,調動學生的生活經歷和生命體驗於閱讀解讀過程,讓課堂充滿生命活力,為學生的自主參與創造有利條件。

  二、教案

  第二課時

  教學目標:

  1、能有感情地朗讀課文。

  2、憑藉課文語言材料,感知鄭和人物形象和了解鄭和遠航的歷史事件,激發學生為振興中華而努力的情懷。

  重點難點:

  憑藉課文語言材料,感知鄭和人物形象和了解鄭和遠航的歷史事件,激發學生為振興中華而努力的情懷。

  教學準備:多媒體課件

  教學過程:

  一、匯入

  同學們,這節課我們繼續學——鄭和遠航(生讀題)

  讓我們跨越時空界限,認識這位了不起的航海英雄——鄭和(生);讓我們瞭解這段振奮人心的歷史——鄭和遠航(生)。

  二、瞭解歷史地位,感受航海之最。

  1、鄭和遠航是發生在600多年前的事了,然而直到今天,它仍然是我們中國人的驕傲,是世界航海史上的奇蹟!書上這句話給鄭和遠航以高度評價:

  (1)出示句子“鄭和遠航,規模之大,時間之長,範圍之廣,達到了當時世界航海事業的頂峰!”來,一起讀!

  (2)理解“頂峰”“什麼是頂峰?”(山的最高點)

  “鄭和遠航達到當時世界航海事業的頂峰,說明了什麼?”(地位高,獨一無二)

  (3)質疑過渡:究竟是多大的規模,多長的時間,多廣的範圍才能被稱之為“頂峰”呢?

  2、學習規模大

  (1)自由地讀1—3自然段,圈畫出表示規模大的詞句,讀一讀。

  (2)交流(指說)相機出示“其中六十多艘大船,特別雄偉壯觀,……先進的儀器。”師紅顯數字,渲染寶船的大“讓我們來想象一下,以我們所在的這幢教學樓來作比,寶船大概有這麼大:兩個五層樓疊起來的高,兩幢教學樓連起來那麼長,三座教學樓那麼寬!我們全校一千多名師生都可以乘坐在這一艘寶船上!寶船的雄偉壯觀由此可見一斑!”

  (3)指導朗讀:誰來讀出寶船的雄偉壯觀?

  指名讀(規模之大,儀器之先進,真不愧是寶船呀!)

  (如果你能把這些數字讀好,寶船的氣勢肯定會更雄偉!)

  (呀,你讀出了心中的讚歎!)

  (4)六十多艘寶船,多龐大的航海隊伍啊!但除此之外還有很多其他的船隻隨行!他們分工明確:(出示其他船隻圖片)有負責裝載糧食的糧船,有運輸淡水的水船,有拴馬匹的坐船……總共二百多艘!(此處最好再扣到文中“像一條巨龍”這句話)上面載有二萬七千多人,(引讀)他們有的是醫生,有的是……

  3、時間長

  (1)規模確實非常龐大!(板書:規模之大)那時間到底有多長呢?快速瀏覽文章。

  (2)指名交流:1405至1433年,達7次

  (3)歷時28年,多達7次,這麼長時間,(板書:時間之長)這麼多次遠航,在整個世界航海史上是前無古人的!(出示第六節)讓我們由衷的讚歎!(生齊讀)

  最後一次遠航,鄭和在返回途中以身殉職,病逝於古裡,再也沒有回到祖國!讓我們帶著懷念之情再讀!

  4、範圍廣

  (1)鄭和下西洋到底到了哪些地方?範圍有多廣呢?(板書:範圍之廣)讓我們來看一段資料介紹。

  (2)播放錄象

  三、學習航海過程,感受鄭和其人。

  1、友好交往

  (1)鄭和遠航,促進了我國和亞非許多國家的經濟文化交流和友好往來。那麼都進行了哪些交往呢?請大家閱讀文章第四節,然後用簡潔的話來說一說。

  (2)指名交流(互贈禮物,商品交易)

  (3)出示“各國君臣看見船隊規模宏大,使者的態度友好親切,……個個驚歎不已。”再讀,從中你體會到了什麼?

  (4)小結:鄭和所率領的`船隊是和平的使者,是本著與別國進行經濟文化交流、友好往來而去的,絕無侵略擴張之意,所以一路上受到了各國人民的熱烈歡迎。(出示“鄭和出使,促進了……友好往來。”)齊讀

  2、戰勝風險

  (1)成功的背後,道路是坎坷的。速讀第五節,想想航行中都遇到了哪些兇險,鄭和是怎樣克服的?

  (2)交流(風浪,海盜)

  (3)讓我們一起來看看鄭和是怎樣與風浪搏鬥的?

  出示“在大海上,……化險為夷。”

  男同學讀第一句,女同學讀第二句。

  男同學你們體會到了什麼?女同學你們體會到了什麼?(此處,老師應極力渲染風浪之險惡,使學生在朗讀中感受到風浪的恐怖,從而深刻地體會到鄭和的智勇雙全)

  有這樣鎮定自若,大智大勇的領導者,還懼怕什麼?讓風浪來得更猛烈些吧!齊讀

  (4)引讀“智擒海盜”這一句

  (5)小結:在漫漫的航途上,這樣的兇險只是滄海一粟。然而鄭和沒有屈服,他憑著頑強的毅力,智慧的頭腦,將中國的美名順利地傳播到了亞非各國。他代表的不僅僅是他自己,還代表我們整個中華民族不屈不撓的探索精神!齊讀“它表現了我國古代人民……開闊了眼界。”

  3、總結:鄭和遠航,規模之大,時間之長,範圍之廣,確確實實達到了當時世界航海事業的頂峰,(板書:達到了當時世界航海事業的頂峰)而且具有深遠的現實意義,讓我們整齊而響亮地齊讀最後一段。

  四、昇華情感

  1、出示鄭和影象。從古至今,許多名人都高度讚譽過他。旁顯梁啟超詩作,師生齊讀。

  2、讓我們也用自己的方式來讚一讚鄭和和這段歷史!老師課前也準備了一首小詩。(屏顯)師配樂朗誦“天記得你,海記得你;山唱著你,海唱著你。七下西洋美名揚,六百春秋長流芳。”

  3、相信大家有比老師更好的方式,更美的語言,請大家思考一下,寫在書上。

  4、交流

  5、總結:同學們,讓我們永遠記住這位航海英雄——鄭和;讓我們永遠銘記這段光輝的歷史——鄭和遠航!

  五、作業

  點選《鄭和遠航》專題學習網站,去了解更多這位英雄,這段歷史。

  六、板書

  規模之大

  鄭和遠航時間之長達到了當時世界航海事業的頂峰

  範圍之廣

最近訪問