滬教版四年級上冊20《我躺在波浪上讀書》教案

　　作為一位優秀的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的滬教版四年級上冊20《我躺在波浪上讀書》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學目標：

　　1、閱讀課文，懂得死海創造的奇蹟——能躺在波浪上讀書的原因，體會作者在死海里游泳的快樂。

　　2、繼續學習確定課文重點的方法，會選用恰當的方法給本文確定重點。

　　3、能複述“我”躺在波浪上讀書、拍照的有關內容。

　　4、收集並交流一則世界趣聞。

　　教學重點：

　　1、讀課文，懂得死海創造的奇蹟——能躺在波浪上讀書的原因，體會作者在死海里游泳的快樂。

　　2、繼續學習確定課文重點的方法，會選用恰當的方法給本文確定重點。

　　教學難點：

　　透過閱讀課文中相關的語句來感悟作者躺在死海的波浪上讀書的舒服自在。

　　教學過程：

　　一、複習引入

　　上節課，我們跟隨作者來到亞洲西部的（約旦王國），去遊覽那兒（著名的死海）從安曼去死海只有（一個小時的`路程），但卻要（下降1300米）。因為安曼是一座平均海拔（近千米的山城），而死海則低於海平面（394米），是世界陸地最低的地方，號稱（“世界的肚臍”）。作者在這裡遇到了難以置信的事情：直接躺在起伏盪漾的波浪上從容地讀書，這真是一個奇蹟，這到底是怎麼一回事呢？讓我們循著作者的筆觸走進海濱浴場。

　　二、學習5—7小節

　　1、自由輕聲讀5—7節出示：

　　（1）漫步在死海的海邊，我們看到什麼？

　　（2）死海最大的特點是什麼？

　　2、交流

　　（1）媒體出示：只見遼闊的海面上細波如鱗，那灰色的海水遠接蒼茫的天際。水面上沒有帆影，沒有海鷗，也沒有一隻其它的水鳥。所以稱它為（沉默的海）

　　（2）說話練習：用“沒有沒有也沒有”說一句話。

　　（3）出示：水中含鹽量特別高，達33%，竟高於一般海水的九倍！任何生物都不能在這樣的水中生存。

　　（4）用關聯詞把兩句話連起來。

　　3、引讀：正因為水中含鹽量高，死海才能創造一種奇蹟：（人躺在水面上可以讀書、喝咖啡，而不會沉下去。）

　　4、過渡：聽了主人的介紹，大家的興趣一下子被激發起來，都想下水試一試。我第一個跳下水去。奇蹟果然出現了，這多麼令人驚歎啊，課文9—12節對作者的體驗做了描述。

　　三、學習9—12節