第二單元複習教案（通用16篇）
第二單元複習教案（通用16篇）
作為一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優秀的教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的第二單元複習教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
第二單元複習教案 篇1
複習要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、複習生字詞語，能正確默寫。
3、能用“總是”、“不要......而要......”造句。
4、鞏固練習2中的題目，會用關聯詞語用在具體的句子裡。
5、複習例文《決賽》，會寫一次比賽。
複習重點：
1、生字詞語。
2、會用關聯詞語用在具體的句子裡。
3、會用“總是”、“不要......而要......”造句。
4、複習例文《決賽》，會寫一次比賽。
複習時間：
二教時
複習過程：
一、複習ABB式重疊部分的讀音變化。
1、讀一讀，注意帶點字聲調的變化。（練習2第2題）
2、教師強調變化規律：相當一部分ABB式形容性詞語。
的重疊部分，不管是什麼聲調，一般都讀成陰平調（第一聲）。
二、生字詞語。
1、認讀生字詞語。
2、有選擇地聽寫課後詞語。
奸詐貪婪寶劍接濟戳穿俸祿誇口塌陷擴大顫動。
三、詞。
1、填上表示語氣的詞，再讀一讀。（練習2第3題）
2、關聯詞語。
①複習練習2第4題。
②指導學生完成練習冊第23頁第六題。
四、造句。
1、學生讀讀第35頁第4題的兩個句子。
2、指名分別用“總是”、“不要......而要......”作口頭造句，教師評議。
3、學生書面造句。
五、小練筆。
《天鵝的故事》：用一段話將熱烈的勞動場面寫下來。
六、作文。
1、讀例文《決賽》後，填空：比賽進行時，要特別注意觀察的，同時要注意的。寫的時候，要注意。
2、寫一次比賽活動。（見學生各自的作文）
七、課外作業。（見練習卷）
第二單元複習教案 篇2
一、學習目標
1、記住巴金、郭沫若、高爾基、紀伯倫。
2、能讀會寫單元字詞，記住成語意思。
3、記住課文內容要點。
二、導學提綱：
(一)記住本單元文章題目、作家作品、出處和體裁。讀課文，完成下表：
第二單元課文題目作者出處、代表作體裁
(二)認真閱讀“字詞表”，記住單元字詞的音形義
(三)記住單元課文內容要點：
1、《雪》描寫了江南的雪和朔方的雪，並在對比中表現了自己的感情傾向：江南的雪平和恬靜的美固然能讓人喜歡，但更崇高的沒應該像北方的雪那樣，在孤單的境遇下，敢於獨自抗爭，在悲壯的戰鬥中得到昇華。
2、《雷電頌》課後練習一：對風雷電的呼喚與歌頌，表現了詩人對黑暗世界的強烈憤懣和摧毀黑暗的願望，也表現了詩人對光明未來的熱烈追求。
象徵意義：風雷電——人世間追求正義、光明的變革力量；土偶木梗群像——無德無能、欺民惑眾的官僚統治集團；洞庭湖、東海、長江——人民群眾
反覆的修辭方法
3、《日》和《月》——作者寫日，為什麼用主要篇幅來讚美飛蛾撲火？(這裡的飛蛾已比僅僅是一個生物，它寄託了作者的理想，成為了為了追求光明不惜犧牲自己生命的美好人格的象徵，作者寫的雖然是日，但主要表達的卻是飛蛾努力追求日，追求光和熱的行為)
4、《海燕》海燕是勇猛堅強、樂觀自信、富於獻身精神的無產階級革命先驅者的形象；讚美海燕，表現了作者抑惡揚善、愛憎分明的情感態度。
象徵意義：
象徵革命高潮時廣大人民群眾的力量；象徵著席捲一切的革命高潮；象徵英勇善戰的無產階級革命的先驅者；象徵形形色色害怕革命的假革命和不革命者；等象徵著腐朽、黑暗的反動勢力。
5、《浪之歌》《雨之歌》
海浪是一個浪漫的女性的形象，也是一個人間世界的守護者的形象。
雨是奉獻著和使者的形象。
三、自主性練習題
1、根據拼音寫漢字或給加點的字注音：
2、作家作品：
(1)《海燕》一文的作者是俄國文學家創作的散文詩，全文高度讚揚了海燕的戰鬥精神。
(2)《日》《月》的作者是，原名，現當代文學家。
3、閱讀分析
(一)在蒼茫的大海上，狂風捲集著烏雲。在烏雲和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。
一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直衝向烏雲，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲裡，烏雲聽出了歡樂。
在這叫喊聲裡——充滿了對暴風雨的渴望！在這叫喊聲裡，烏雲聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。
海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。
海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰鬥的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。
蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身子躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！
(1)開頭第一段對海面景物的描寫有什麼作用？
(2)從描寫方法看，文中畫線句子屬於描寫，其作用是什麼？
(3)文段主要運用了什麼樣的表現手法?有什麼好處？
(4)文中的海燕象徵什麼？除了文中的象徵意義外，你認為現在我們身邊還有哪些人與海燕精神有共同之處？
第二單元複習教案 篇3
教學內容：
春天的小雨
教學目標：
1、認識14個生字
2、讀懂課文內容，學習一些象聲詞，感受春雨帶給人們的快樂和希望。
3、正確流利地朗讀課文，在朗讀中表達自己的情感。
教學重點：
1、認識14個生字。
2、正確流利地朗讀課文，感受聲音帶給人們的喜悅，體會人們對春雨的喜愛。
第一課時
一、匯入
同學們聽過春天小雨唱的歌曲嗎?(沒有)。那麼大家看過小雨開的音樂會嗎?(沒有)那麼大家想不想和老師一起去看一看啊?想。那麼今天就讓老師帶領大家去看一看吧!我們今天就來學習《春天的小雨》。
全班齊讀課題
二、學習課文，掌握象聲詞：
1、聽老師範讀課文。
思考：這場雨下了多長時間?你是從哪知道的?
(下了很長時間，從第一自然段)齊讀
2、頑皮的小雨發出了各種聲音，請你們讀一讀。拿出筆來，把表示聲音的詞畫一畫。
彙報：⑴誰找到第一個詞了?(說的時候有一定的順序，從前往後說。)
板書：叮叮咚咚
嘀嘀嗒嗒
⑵聽到這樣的聲音，你的心情怎樣?怎樣來讀更好呢?(愉悅、清脆。)指名朗讀
⑶雨不大，卻淅淅瀝瀝下個不停。這就是春雨的特點。
結合春雨的特點，誰能把下面這段話補充完整?
雨不大，像()像()像()
板書：淅淅瀝瀝
淅淅瀝瀝：是說雨下來時的聲音很輕柔。
指導朗讀(小組比賽讀)
3、春雨就是這樣綿綿地滋潤著大地，喚醒萬物的。
如果你是一滴小雨你想不想來到人類的世界啊?(想，那麼文中的小雨和你的想法是否一樣呢?就讓我們來問一問它吧)讓我們一起來讀一讀。那麼小雨想不想來啊?你從哪裡看出來的(學生：高興得嘩啦嘩啦和推字)大家能做個推的動作嗎?好的，大家看一看我們用什麼推得，(手)所以它與我們的小手有關所以是提手旁的字。讓我們再來讀一讀，讀出那種高興得嘩啦嘩啦的感情。
4、走在雨中，側耳傾聽，你彷彿置身在音樂廳中，那聲音是如此的優美。聽到了什麼聲音?
板書：啪啦啪啦
嘩啦啦
既然春雨把我們帶入了音樂廳，那就讓我們一起來演奏這場音樂會，好嗎?現在老師就是指揮，同學們要聽老師的指揮，否則出現的就不是音樂，而是噪音。
練習讀：淅淅瀝瀝啪啦啪啦嘩啦啦嘩啦啦
1組2組3組齊讀
再整句一齊讀：太棒了!你們是真正的小樂手。我們可以開演奏會了。
這是小雨滴在樹葉上像什麼呢?(學生：像一顆顆大大的珍珠)那麼大家想一想它真不真貴啊。那你們想想，春雨貴如(油)所以啊農民伯伯特別喜歡它，那麼誰能帶著珍貴之情來讀一讀呢?
師範讀，生齊讀。
各種聲音除了使整個森林好像音樂廳之外，聲音還像什麼?(小鼓)
5、小鼓是什麼樣的聲音?
板書：啪嗵嗵嗵咚——咚咚咚——
6、春風看到了，她連忙來湊熱鬧。書上的哪個詞看出她來得特別急?(突然)可以換成什麼詞?(忽然)
7、她使雨聲發生你聽到了什麼聲音了?
板書：嗵嗵嗵
咚咚咚
啪啪啪
每個小組再分別讀一下，最後的要齊讀，看老師的手勢。
指導朗讀
這真是一場及時的雨呀!課文我們學習完了。看看黑板上的這些詞，你發現了什麼?
(表示聲音，多帶有口字旁。)
我們把表示聲音的詞叫做象聲詞
板書：象聲詞
總結
這麼多聲音都是描寫小雨的，讓我們在春天的小雨中聆聽了一場美妙的音樂會。作者能把雨中這些聲音細膩地寫出來，就是因為他能觀察生活。同學們，我們也要作生活中的有心人，傾聽生活中悅耳的聲音，並能在你的表達中讓句子發出悅耳的聲音來.
第二單元複習教案 篇4
教學目標：
1、複習三十三個要求會認的生字及要求會寫的四十九個字。
2、正確流利的朗讀課文，背誦部分課文，激發學生熱愛祖國、熱愛祖國的大好河山的美好感情。
3、積累詞彙和格言警句，自主識字。
4、複習反義詞。
5、完成課後練習。
5、複習口語交際和寫話，能安慰別人，讚美自己的家，並能正確欣賞、。
教學重難點：
1、複習三十三個要求會認的生字及要求會寫的四十九個字。
2、複習反義詞。
3、完成課後練習。
4、複習口語交際和寫話，能安慰別人，讚美自己的家，並能正確欣賞、。
教學準備：
小黑板、生字詞卡。
教學過程：
一、複習生字。
1、字音。
平舌音：祖、所、座、紫。
翹舌音：城、尚、戰、轉、襯、川。
前鼻音：戰、緩、輪、冉、建、然、轉、襯、川。
後鼻音：茫、城、尚、攻、湧、仰、屏。
三拼音節：緩、假、階、所、建、轉、座、川。
2、易錯的字：海、志、趕、式、代、登、像、般、歌、飄。
二、積累詞語：
1、讀一讀，比一比。
2、讀一讀，想一想。
（1）長城就像一條巨龍。
（2）瀑布像一座珍珠的屏。
3、讀一讀，記一記。
天下興亡，匹夫有責。
不到長城非好漢。
三、朗讀、背誦課文。
四、課堂練習
1、聽寫。
2、寫一寫，讀一讀。
前——（）古——（）
危——（）黑——（）
深——（）多——（）
3、組詞。
升（）懷（）觀（）
什（）壞（）現（）
4、讀一讀，照樣子寫句子。
長城就像一條巨龍。
瀑布像一座珍珠的屏。
_________像_______________。
5、想一想，說一說。
（1）在什麼時候，什麼地方，什麼情況下，你看到了懸掛的五星紅旗？
（2）在別人不開心的時候你怎樣安慰他？
6、寫話。
我愛——
第二單元複習教案 篇5
教學目標
知識目標：認識14個生字，會寫8個生字。
能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累象聲詞。
情感目標：感受聲音帶給人們的喜悅，體會人們對春雨的熱愛。
教學重點
認識14個生字，會寫8個生字，積累象聲詞。
教學難點
透過學習象聲詞，體會人們對春天的熱愛。
教學準備
錄音機、詞卡
第一課時
教學內容：初讀課文，學習基礎知識。
教學過程：
一、創設情景，導讀新課
放一段音樂：聽，這是什麼聲音?對，是雨聲。今天我們就一起來學習課文《春天的小雨》。請同學們齊讀課題。
二、初讀課文，瞭解課文內容
1、教師範讀：用心聽一聽，春雨都發出了哪些聲音?
2、這些表示聲音的詞語叫“象聲詞”，把學生找到的象聲詞貼在黑板上，(叮叮咚咚、嘀嘀嗒嗒、淅淅瀝瀝、嘩啦嘩啦、啪啦啪啦、嗵嗵嗵)
三、學習基礎知識
1、指名學生朗讀象聲詞。
2、找出這些字的構成規律。指導學生記憶。
這些象聲字大多是“口字旁”，而且都是形聲字。
3、分析“口字旁”和“-氵”的象聲詞。
4、學習“傘、順、森”，注意強調讀音。
四、用多種方法識記這些字，並指導書寫。“順”字最後一筆是點不是捺。
五、再讀課文，鞏固所學生字。
1、大膽質疑，小組內解決不懂的問題，解答不了的提出來。
2、彙報朗讀情況。
六、佈置作業
1、朗讀課文
2、書寫生字
第二課時
教學內容：學習課文內容，透過學習象聲詞，體會作者對春雨和春天的熱愛之情。
教學過程：
一、複習字詞，匯入新課
(出示詞卡)上節課我們認識了許多象聲詞，你能從這麼多生字卡片中把它們找出來嗎?指名學生讀一讀
二、逐段學習每段課文內容
1、輕輕地讀課文第一自然段，你知道了什麼?(雨下了很長時間)
2、你聽到頑皮的小雨發出聲音嗎?學生讀第二、三自然段。
3、聽到“叮叮咚咚”、“嘀嘀嗒嗒”這樣的聲音，你心情怎樣?怎樣來讀更好呢?指導朗讀。
4、雨，不大卻淅淅瀝瀝下個不停。這就是春雨的特點。你能結合這句話說說春雨還有什麼特點嗎?
5、春雨就是這樣綿綿地滋潤著大地，喚醒萬物的。你們說，這春雨可愛嗎?就讓我們帶著這樣的感情來讀課文的前四個自然段。
6、讀課文第五自然段，這段主要寫了什麼?春雨彙集在地上的樣子。你知道春雨為什麼這麼高興嗎?那我們怎樣來讀?指導學生朗讀。
7、走在雨中，側耳傾聽，你會聽到什麼聲音?讀第六自然段。
這聲音如此的美，使我們彷彿置身於音樂廳中。讓我們一起來欣賞吧。再次播放春雨的錄音，再讀這段，在讀中欣賞，在讀中感悟。
8、春雨如果彙集在樹葉上會是什麼樣子呢?讀下面的四個自然段。你又聽到了什麼聲音?
多麼神奇而美妙。這也是讓句子發出悅耳的聲音帶給讀者的快樂。指導朗讀。
9、春風看到了，她連忙來湊熱鬧，這下可好了，你聽到了什麼聲音?(嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪)像什麼?各種各樣的鼓都敲了起來，像是悅耳的打擊樂演奏。太美妙了，我們再來讀一讀。
10、在春天的小雨中，我們聆聽了一場美妙的音樂會。作者能把雨中這些聲音細膩地寫出來，就是他能聆聽生活。小朋友們也要學習做生活中的有心人，傾聽生活中悅耳的聲音，並能在你的表達中讓句子發出悅耳的聲音。
三、完成課後練習
今天我們學習了很多象聲詞，還知道了在文章當中使用象聲詞有哪些好處。你還知道哪些象聲詞?
給學生幾個情景，讓學生結合自己已有的生活經驗說出一些象聲詞來。
比如：夏天下大雨時;新春聯歡會上;除夕的夜晚等。
四、佈置作業
看看媽媽做飯。你能聽到哪些聲音?你能感受到什麼?畫上一幅或幾幅圖畫，併為媽媽做的事情配音。還可以用一兩句話寫出你看到這些時的感受。
第二單元複習教案 篇6
一、學習內容
課本第24、25、26頁整理和複習。
二、學習目標
1、在老師的引導下，經歷知識整理的過程，進一步瞭解本單元的知識及相互聯絡。
2、透過複習20以內退位減法的計算和方法的歸納，以及解決相應的實際問題，能正確、熟練地進行口算，掌握方法，並會用所學的知識解決問題，形成能力。
三、學習重點、難點
重點：正確熟練地進行20以內退位減法的口算。
難點：能按照解題的一般步驟，分析和解決問題。
四、學習設計
（一）課堂設計
師：在前面的第二單元我們主要學習了20以內退位減法的口算和用所學的知識解決生活中的實際問題。今天，我們一起對本單元的知識進行梳理，歸納和整理。
1.口算複習。師：老師這裡有一些算式，看誰算得又對又快！
12－9＝13－6＝15－7＝16－8＝
11－7＝17－9＝15－6＝13－9＝
11－9＝12－6＝13－5＝14－7＝
18－9＝15－8＝11－3＝12－4＝
2.知識整理，鞏固20以內退位減法的口算。
師：這些都是20以內的退位減法算式，如果要按一定的順序來排列，你會怎麼排？跟你同桌交流一下你的想法。
學生交流彙報。
師：我們一起來看一看晶晶同學是如何整理的？
（1）師：橫著觀察，你發現了什麼？
預設1：橫著看，被減數相同，減數依次少1。
預設2：橫著看，後面一道算式都比前面一道算式的差多1。
師：為什麼會出現後面一道算式比前面一道算式差多1的情況呢？
生：因為被減數不變，減數依次少1，減的越少，剩下的也就越多，所以差反而多1。
（2）師：豎著看，你能發現什麼？
預設1：豎著看，每一列的減數相同。
預設2：豎著看，每一列的被減數依次多1。
預設3：豎著看，下面一道算式都比上面一道算式的差多1。
師：為什麼會出現下面一道算式比上面一道算式差多1的情況呢？
小結：因為被減數的個位依次多1，減數不變，差也依次多1。
（3）師：斜著觀察呢？這些算式的差有什麼規律？
小結：斜著觀察，每一斜行算式的差相同。
師：得數相同的算式是怎麼排列的？比如11－7，12－8，13－9這三道算式，你發現了什麼？
預設1：被減數和減數都不相同，差相同。
預設2：被減數和減數都依次多1，差不變。
師小結：同學們真能幹，我們透過自己整理20以內所有的退位減法算式，對這36道算式有了一個整體的認識，還能從不同的角度觀察，發現了這麼多算式排列的規律，太棒了！
（4）鞏固練習：
師：看著這張表，指出任意一道算式，你能很快的說出得數嗎？誰能說出差是3的算式？差是4的呢？把差是9的算式在練習本上寫一寫。
3.解決問題：第24頁第2題。
師：小林的老師見我們班同學那麼能幹，她有問題要考考大家，接不接受挑戰？
師：認真觀察這幅圖，你發現了哪些數學資訊？
預設：小麗得了12朵，小林得了9朵。小麗比小林多得了幾朵？
師：小林得了9朵花，這個資訊你是怎麼知道的？
師：解決“小麗比小林多得了幾朵？”這個問題，與小東得了幾朵有關係嗎？
師：“小東得了幾朵”這個資訊與我們要解決的問題沒有關係，所以是一個多餘資訊。
師：會解決這個問題嗎？
告訴你的同桌你打算怎麼列算式？
12－9＝3（朵）
師：算式中的12、9、3分別表示什麼？
生：12表示小麗得了12朵花，9表示小麗和小林得的同樣多的一部分，3表示小麗比小林多得的一部分。
師：根據表中的資訊你還能提出其他的數學問題並解答嗎？
同桌互相提問並解答。
（二）分層練習，強化提高
老師發現我們班的女同學認真思考，男同學積極回答，都挺棒的，下面我們男女同學進行個比賽好不好！
宣佈比賽要求：比賽時，男同學回答的時候，女同學要及時做出對或錯的判斷，女同學回答時男同學也要及時做出對或錯的判斷，聽清楚了嗎？
第一輪1.奪紅旗。
師：比一比看誰算得又對又快。
第二輪2.想一想，算一算：
（1）桃子比西瓜多幾個？
（2）西瓜比桃子少幾個？
獨立完成，集體對改。
小結：求“桃子比西瓜多幾個？”或“西瓜比桃子少幾個？”這兩個問題都是從桃子的個數中減去和西瓜同樣多的部分，求剩下的部分（也就是多或少的數量），所以都用減法計算，因為求的同一部分，所以算式都是12－7＝5（個）。
第三輪3.跳繩比賽。
（1）小明比小麗多跳了幾下？
（2）小玉比小明少跳了幾下？
學生獨立解答，彙報。
師小結：在解決問題時要認真審題，看清問題，找到解決問題所需的有用資訊，排除多餘資訊。解答之後要注意及時檢查。
（三）全課總結。
透過這節課的複習，你有那些收穫？
第二單元複習教案 篇7
複習內容：
《人有兩個寶》、《升國旗》、《江南》、《我叫“神舟號”》、《練習2》
複習目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀並背誦本組內的課文。
2、能正確地書寫本組課文中的生字詞。
複習過程：
一、複習匯入
揭示覆習內容：今天我們一起來複習第二單元，開啟書看看這個單元一共有幾篇課文。
（《人有兩個寶》、《升國旗》、《江南》、《我叫“神舟號”》、《練習2》）
二、複習過程
（一）複習《人有兩個寶》
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、指名背誦課文，集體背誦。
3、默寫生字：個人、有用、人才、大手、工人。
（二）複習《升國旗》
1、看圖，朗讀課文。
2、指名背誦課文。
3、播放動畫，我們一起帶著感情背誦課文。
4、鞏固練習：組詞。
升（）向（）正（）中（）
（三）複習《江南》
1、有感情地朗讀課文。
2、你們會背了嗎？指名背誦；
3、集體背誦課文。
4、鞏固練習。
（1）默寫生字詞：江西、小魚、可見、葉子
（2）音近字比較：可（）生（）
口（）升（）
（四）複習《我叫“神舟號”》
1、有感情地朗讀課文。
2、分角色朗讀課文，教師評點。
3、你能不看書，背背課文嗎？
指名背誦，集體背誦。
4、鞏固練習。
（1）看拼音寫詞語。
fēiláifēiqùnǐdebùzàicónɡlái
()()()()
（2）寫出下列詞語的反義詞。
來——（）東——（）上——（）
（五）複習《練習二》
1、複習讀讀背背。
2、寫好左右結構的字。
3、學會有禮貌地向別人借東西。
第二單元複習教案 篇8
複習重點
1、掌握本單元生字，理解詞語的意思，能正確運用。
2、辨析同音詞，正確應用。
3、背誦《船長》一文的有關段落。
4、說話練習：學習採訪。
5、作文：學會感恩。
複習過程：
一、字詞：
（一）、強調：廉、庸、簸、薄的寫法。
（二）、注意多音字：
著想、揹著、呼號、給予、儘管。
（三）、辨析同音詞：
先找學生說說辨析的方法，再進行強化訓練。
1、休養、修養
（1）他經常讀書，很有（）。
（2）他在家（）了一個月，便康復了。
2、截至、截止
（1）作文競賽（）到本週五。
（2）（）八月底，本刊物已收到稿件幾百篇。
3、反映、反應
（1）這篇文章（）了勞動人民的貧苦生活。
（2）聽了教師的提示，他沒有任何（）。
4、頃刻間是指再寫四個這樣的詞
5、聚精會神形容再寫四個這樣的詞
6、負荊請罪出自《史記》、你還知道哪些這樣的故事：
二、課文重點。
廉頗是的人。
藺相如是的人。
有關知錯就改的名言有（兩句）
負荊請罪意思是
形容知錯就改的成語還有
學了這一課讓我明白了
2、船長哈爾威是個的人。
他的做人之道是
學了這一課我領悟到
本文的作者是他被稱為,他的代表作有。
3、《愛之鏈》課題的意思是喬依是（）的人，學了本文，我懂得了。你聯想到有關的名言有。
4、默寫〈〈船長〉〉有關段落。
5、根據〈〈我不期望回報〉〉仿寫詩名。
如果你是，我樂意是；
如果你是，我樂意是。仿寫。
三、口語交際：
學習採訪：劉老師讓同學們採訪小作家張桐，請你列一下采訪提綱。
四、作文：
題目：感恩的心
重點指導如何寫細緻。
第二單元複習教案 篇9
一、教學指導思想
本課是人教20xx課標版一年級下冊第二單元的內容。圍繞第二單元已經學習的“20以內的退位減法”知識進行整理和複習，以提高學生對該單元知識的熟練掌握水平。整理和複習將是教師啟發、引導學生對單元知識進行有序的分類、整合、提煉、應用並在此基礎上提高學生的思維能力和學習能力。根據《義務教育數學課程標準（20xx年版）》，本人主要運用情景交際法、實物展示法、學生自主操作探究與教師啟發相結合的教學方法，並採用多媒體課件進行教學。按照任務型的基本理念、課堂任務的設計符合學生思維形成的過程，透過自主、合作、探究、實踐的學習方式培養學生的觀察、歸納能力、創新能力和實踐能力。
二、教學背景分析
教材分析：人教20xx課標版是我校一直使用的數學教材，教材內容豐富，結構寬闊，螺旋上升，發展合理。本單元20以內的退位減法整理和複習是在學習了20以內的進位加法和退位減法的基礎上學習的，同時又是20以內退位減法的複習課，是對學習兩位數減去一位數的退位減法的鞏固複習。本課中表格式的歸納整理方法，在一年級上冊“20以內進位加法”的整理和複習中已經運用過，學生已有一定的經驗，在此基礎上學生完全有能力進行合作探索。本單元結合上學期所學的“20以內進位加法”，充分體現了該教材以舊帶新的編排特點，有承上啟下的作用，鼓勵學生運用已有的學習經驗進行探索與實踐，加強觀察、分析、整合、概括能力的培養，進一步發展學生創造性思維能力。
學生分析：本節課的教學物件是一年級的學生。我校位置地處珠海城北邊緣，學生來自附近三個村子，還有超過60%的學生是外來務工子弟，學生能進入公辦學校學習共享國家發展的成果，他們倍加珍惜。我們的學生天真活潑，熱情，好奇，學習的積極性很高。一年級的學生由於年齡小，無意注意佔主要地位，學習思維多以形象思維為主，依賴於直觀性的教學。他們有較強的模仿能力和求知慾望，在濃厚的興趣、好奇下，他們更容易產生較強的表現、獲勝慾望和自信心，從而形成積極、持續的學習動機。為了更好地開展課堂教學，教師必須認識到一年級學生的特性，教學設計做到充分、有趣，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位，充分調動學生學習的積極性。
三、教學內容和重難點
1、教學內容
本課是一年級下冊第二單元的整理和複習。教材對“20以內的退位減法”的整理和複習安排了四項內容：第一、寫出20以內的退位減法所有算式；第二：整理20以內退位減法算式，並在整理中發現橫著、豎著觀察及得數的規律；第三、根據自己的發現重新制作出退位減法表；第四、複習演算法，運用減法表。為了調動學生參與課堂，我根據教學目標和內容，設計了四個教學環節和評價聯絡方式，有個人評價、四人小組評價，並針對學生在課堂的表現，及時進行表揚。
2、教學重點
使學生髮現20以內退位減法表中算式的排列規律，正確熟練地口算20以內的退位減法。
3、教學難點
20以內退位減法的計算方法理解和運用。
四、教學目標
知識與技能：透過歸納和整理，進一步加深學生對20以內退位減法計算方法的理解，能熟練、準確地口算20以內的退位減法。
過程與方法：經歷運用知識的過程，體驗分類整理的思想方法。培養學生觀察發現規律的能力和總結整理的能力。
情感態度與價值觀：激發學生學習的興趣，使學生感悟到數學知識的內在聯絡的邏輯美，培養學生在活動中互相合作，發展合作精神，體驗探索的樂趣。
五、教具準備
智慧教室平臺、希沃系統、PPT、優教信使班班通、互動答題器、磁鐵算式卡片45張、20以內退位減法表12張、學生寫算式磁鐵卡片每份25張，47份共1175張、作業紙47份。
六、教學過程與方法
1、創設情境，激趣匯入
數學王國中本單元知識的重要性以及小精靈的到來併發出挑戰，這樣生動、有趣的情景引入，符合學生喜歡動畫、卡通的實際，從學生感興趣的話題出發，從而激發學生的學習興趣，並且能保證新授課有充足的時間，達到不喧賓奪主但又事半功倍的效果。
【設計意圖】以數學王國及小精靈的出現，形式新穎，激發了學生的好奇心，再到小精靈和學生們進行挑戰，不僅能夠回顧本單元舊知識，還能讓學生們更專注，激發了學生們的求真、獲勝的心理。
2、迎接挑戰，整理算式
⑴挑戰一：寫算式。
以小精靈之間對話的微課形式出示寫算式的挑戰要求，學生注意力集中聽小精靈的對話，生怕一不小心就聽漏了一句。形式簡潔，表達明瞭、清晰，吸引學生的注意。
挑戰中小精靈2分鐘時間寫8個算式的設計，是根據教師對學生實際情況的瞭解設定的，2分鐘內寫出8個算式是學生們都能做到的，目的是讓學生在第一關的挑戰中真切的獲勝。
在“一2班隊”貼上糖葫蘆作為獎勵的做法，讓學生初步體驗成功的喜悅，為後面的挑戰提供持續的動力和衝勁。
【設計意圖】把“寫算式”設計為挑戰一，目的是幫助學生透過寫算式環節，回顧本單元所學的算式，明確知道20以內退位減法算式的特徵，為接下來的“報算式”環節提供鋪墊。
⑵挑戰二：報算式。
教師手裡拿著小精靈們寫好的算式卡片在學生面前晃過，讓學生意識到小精靈們寫了好多算式，都迫不急待的想和小精靈們比比，這時“挑戰二：比一比，誰寫的算式最多”的出現，符合了學生急切比較、想要獲勝的心情。
學生爭先恐後，紛紛舉手報自己寫的算式，老師隨意貼上在黑板上。這樣設計是為之後算式卡片由“亂→有序、整齊”進一步加強了需要整理的意識和思維過程。
學生可能漏報和重複報的情況。出現漏報時，老師提示學生再找，並適時給予補充；出現重複報時，教師裁判“一2班隊”因為重複，挑戰失敗。教師在“小精靈隊”貼上糖葫蘆作為獎勵；最後教師故意留一道算式不報、不貼上。
【設計意圖】與小精靈比賽誰寫的算式多，創設一個學生與小精靈爭相比較、表現的學習模式：看得準、我敢比、我會說。這樣的一個競爭模式對一年級的小學生來說式特別有意義和有學習效應。激發學生的競爭意識，活躍課堂氛圍；在“小精靈隊”貼上糖葫蘆，與“一2班隊”抗衡，強化比賽的激烈程度，激發學生的學習動力；最後教師故意留一道算式不貼上的設計，還為“整理算式”環節埋下伏筆。
⑶挑戰三：整理算式。
①集體整理，形成減法表
黑板上隨意貼上的算式卡片給“整理算式”提供了必要的整理需求。讓學生表達自己想到的整理方法（說清三點：第一、先看被減數或是減數；第二、再看減數或是被減數；第二、排列方向是橫著排或是豎著排。如：先把被減數都是11的算式放在一起，再看減數，減數從小到大豎著排）。
緊接著讓其上臺用自己的方法進行整理被減數是11的算式，並對著已整理好的'算式重述整理方法，其他學生看整理，聽方法。教師接著提問“接下來該怎麼整理？”並讓兩位學生上臺整理被減數是12的算式並描述方法；“再怎麼整理？”讓兩位學生上臺整理13的算式；兩位學生整理被減數是14和15的算式；兩位學生整理剩下的被減數是16、17和18的算式。
上臺整理的過程中學生髮現少了一個算式，教師馬上詢問怎麼辦？學生回答可以補充，教師現場補充書寫卡片，交給學生貼上。最後20以內的退位減法表整理完成。
【設計意圖】根據經驗，學生有能力按一定的方法整理黑板上的“亂”算式，教師組織學生分步驟、按順序上臺整理。當20以內的退位減法表展現在學生面前，一定會給學生帶來巨大的成功體驗，為孩子學習數學提供持續的動力。
“挑戰三”中精心設計“漏卡片”環節，一個巧妙的設計，不僅可以提高學生課堂注意力，為學生“合作整理”時出現缺卡片現象提供解決策略，還讓學生明白“有錯就改，有漏就補”的成長道理。
②合作整理，自制減法表
教師提問是否還有其他的整理方法，根據經驗及對學情的瞭解，學生能發現不同與黑板呈現的整理方法，教師對學生能想出不同的方法進行表揚，並組織學生選擇其中一種方法，4人小組合作整理，看哪個小組整理得快。（在學生小組合作期間，老師巡視，用平板拍攝學生整理過程，同屏展示）
整理結束後，以小組為單位，學生彙報其整理方法及製作出的退位減法表，教師用平板展示之前拍攝的小組相對應的減法表。
彙報結束後，教師適時道出第二小組的整理方法和書上一模一樣。並請學生開啟數學書24頁，把書上的減法表補充完整。我們整理了20以內的退位減法算式，這顆糖葫蘆獎給大家！（在“一2班隊”貼上糖葫蘆作為獎勵）
【設計意圖】本環節，製作20以內的退位減法表是本節課的難點內容，也是本節課的高潮。學生從集體整理到小組合作，再到迴歸書本，緊扣書本內容，讓學生經歷整理全過程。不僅呈現學生整理的思維過程，還讓學生在操作中學會整理方法，培養動手能力，體驗分類整理的數學思想。
⑷挑戰四：運用減法表。
第一關：看誰算得又對又快。
教師在黑板上的減法表中隨機點三道算式，學生說答案和計算方法，複習破十法、想加法算減法、連減法三種演算法。
教師繼續在減法表中隨機點幾道算式，全班作答。
再請一位同學連續答一組題（教師在減法表中指13-5=？13-6=？13-7=？13-8=？13-9=？學生能快速說出答案）。教師及時提問：算得這麼快，你是怎麼算的？有什麼秘密？學生描述規律，教師適機表揚其在減法表中發現的第四種演算法。
【設計意圖】運用減法表第一關的設計，先讓學生計算20以內退位減法，幫助學生加深對20以內退位減法計算方法的理解，熟練準確地口算20以內的退位減法；再有意選擇一橫或一列算式進行計算，從減法表中發現第四種計算方法（多1少1），使學生初步感知被減數、減數、差之間的相互關係，體會數學的邏輯美，培養學生探索的興趣。
第二關：不用計算，你能完成蛋糕的製作嗎？
螢幕顯示“蛋糕”，第一層14-5=9，第二層14-6=8，第三層是14-7=？A.6；B.7；C.8
學生使用優教信使班班通的答題器進行作答，老師透過“答題結果”的功能現場統計學生答題情況。
螢幕顯示：（）-（）=（），第四層應該填什麼算式？請用答題器搶答，開始--
學生搶答。請搶中的同學作答。
【設計意圖】本環節是本節課的第二個高潮，學生透過一節課多個挑戰的學習，已經基本掌握了整理和複習的要點。在運用減法表第一關的基礎上，學生有意關注減法表中的規律。第二關的設計，幫助學生鞏固減法表中“多1少1”的規律。運用優教信使班班通的答題器進行互動，讓所有的同學都參與到活動中來，既動了手指輸入答案也動腦子去思考資訊，又能產出成果。
第三關：卡片接力
螢幕顯示11-2=？13-4=？教師使用優教信使班班通技術中“隨機選人”的功能，點名學生回答。並道出這些算式的差都是9，可以用“=”連線。
15-6=？教師使用班班通技術中“趣味選人”的功能，點名學生回答。
接著提問：在20以內的退位減法你還能找到差是9的算式嗎？請學生填寫在作業紙作答。作答完成後彙報結果。教師根據學生作答情況貼上算式卡片，卡片顏色與黑板上20以內退位減法表不同。
教師繼續提問：這些算式其實在20以內退位減法表中都有，你能找到它嗎？讓學生上臺將這些算式卡片貼上進減法表中，學生馬上發現這些卡片都在最邊，斜著看正好是一條線，並得出原來斜著看，表格裡面的算式差都是相同的這個規律。
師：同學們，20以內退位減法表裡還藏著許多秘密呢，留給你們下課後繼續思考。這節課上到這，下課！
【設計意圖】一節整理複習課完成，學生從一個熱情高的教學環節靜下來，讓學生在作業紙上寫出差是9的算式，發現算式在表格中都是斜著排列的，揭示了更多的規律，深化減法表的運用。還激發學生繼續探索減法表的興趣。讓數學學習從課內延伸到課外。
第二單元複習教案 篇10
複習目標：
1、複習漢語拼音。
1、學會本單元的26個生字，要求會讀會寫，字要寫得正確、美觀，掌握17種筆畫。
2、會感情誦讀韻文，和背誦練習中得讀讀背背。
3、口語交際：會自我介紹。
教學重難點：
1、26個生字的字音、字形和筆順。
教學準備：
投影、卡片、小黑板
複習過程：
一、朗讀識字1——3的韻文
1、自由讀
2、同學互讀
3、指名讀、齊背
二、複習本單元的生字詞
1、出示小黑板
2、自由讀詞語
三、說說下列筆畫地名稱：
四、看拼音寫詞語
zaoshangxiaohuohuayisishijiumumaxiashan
()()()()()()
hongtaiyang
()
五、寫出意思相反地詞
上（）大（）晚（）
六、動腦筋想一想，遇到下列危險時，你會怎麼辦？
在外迷路時，就——
需要求教時，就——
遇到火災時，就——
七、把句子補充完整：
公園裡（）。
小鳥在（）。
八、數一數，填一填
一年有（），個月，有（）個月是31天，（）個月是30天，一年共有（）天，（）個星期。
九、自我介紹
我叫——，今年——歲，我的名字是——給起的，意思是——。
第二單元複習教案 篇11
教學目標：
1、透過本單元的複習，讓學生熟練掌握議論文閱讀的方法。
2、透過複習，學生的文言知識得到很好的鞏固。
3、對學生進行思想教育。
重難點：
1、掌握議論文的閱讀方法。
2、文言文的複習。
時間安排：
一課時
教學過程：
一、激情匯入。
“同學們，孔子曾經說過這樣一句話：‘有朋自遠方來，下半句是……’學生答：‘不亦樂乎！’
好，今天，我這位陌生的朋友很高興來到這裡，和大家一起來複習語文第二單元的內容。大家有沒有信心上好這節課？”“有！”
好，下面大家開啟課文目錄，看看這個單元的課文屬於什麼文體？（議論文）
二、複習議論文閱讀的有關知識。
1、議論文：是以議論為主要表達方式，闡明自己見解和主張的文體。
2、議論文有哪三要素？
板書：論點、論據、論證
3、什麼是論點？
論點就是作者對論述的問題所持的觀點和主張，是議論文的靈魂。
4、請大家開啟第二單元的課文，找一找各篇課文的中心論點。
第九課《人的高貴在於靈魂》的中心論點是第一自然段的“人的高貴卻在於他有靈魂生活”。
第八課《多一些寬容》的中心論點是“要建立和諧的人際關係，最重要的是要豁達大度，善於容納與自己志趣、風格不同的人”。
第七課《敬業與樂業》的中心論點是“但我卻信‘敬業樂業’四個字，是人類生活的不二法門”。
5、看了這幾篇課文，你們發現它們的中心論點都在課文的哪裡提出來的？（開頭）
一般情況下，作者在議論文的開頭就提出了中心論點；也有的課文在的結尾歸納出論點；有的中心論點偶爾也出現在的中間部分。
考試的時候，題目叫我們找出一篇的中心論點，我們先在開頭找，找不到就到結尾找，結尾找不到就到中間部分去找。
6、聯絡課文，說說我們在議論文中提出的中心論點，語言要達到什麼要求？
論點必須旗幟鮮明，支援什麼，反對什麼，態度應十分明確，不能含糊，模稜兩可。比如：……
7、什麼是論據？
（論據就是作者用來證明論點的依據。）
8、論據包括哪兩種？
（包括事實論據和道理論據。事實論據主要指事例、史實數字等；道理論據包括經典著作、名人名言及科學原理。）
9、在第二單元的課文中找出它們的各種論據。
第九課的論據：
第八課的論據：
第六課的論據：
10、什麼是論證？
論證是用論據來證明論點的過程與方法，是論點和論據之間的邏輯關係紐帶。）
11、議論文有哪些論證方法？
（1）舉例論證（2）道理論證（3）對比論證（4）比喻論證
12、在課文中找出各種論證方法。
第六課：
第七課：
第八課：
第九課：
13、議論方式有兩種：立論和駁論。
14、議論文的基本結構：
提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結論）
15、議論文的語言特色。
富有概括性，具有強烈的感情色彩，用詞鮮明、生動、嚴密。
16、議論文中的事例和記敘文的事例有什麼不同？
17、小結。
18、議論文閱讀練習。
三、複習《陋室銘》
1、複習重點實詞與虛詞。
名：出名。
斯：這。
馨：指品德高尚。
鴻儒：大儒，博學的人。
白丁：平民。這裡指沒有學問的人。
絲竹古今意義的區別。
3、這篇的中心句是哪一句？
（斯是陋室，惟吾德馨）
4、描寫陋室環境的句子。
（苔痕上階綠，草色入簾青。）
5、表現室主人交往之雅的句子。
（談笑有鴻儒，往來無白丁。）
6、作者寫這篇的目的是什麼？
表現作者不慕名利、潔身自好、追求高尚情操的情懷。
7、你們覺得劉禹錫是否是十全十美的人？你是如何看待這個問題？
（談笑有鴻儒，往來無白丁。）
8、小結。
9、課堂作業。
四、總結。
字詞聽寫題：
第二單元複習教案 篇12
教學目標：
1、透過對100以內的加減法進行回憶整理，讓學生體驗分類總結，歸納整理的方法。
2、學生鞏固整理資訊，分析問題的方法。並能用不同方法解決實際問題。
3、透過生動有趣的“森林遊園會”的活動，使學生充分感受數學與日常生活的密切聯絡，學會用數學的眼光去觀察和認識周圍的事物，培養數學意識。
教學重點：
透過對100以內的加減法進行回憶整理，讓學生體驗分類總結，歸納整理的方法。
教學難點：
學生鞏固整理資訊，分析問題的方法。並能用不同方法解決實際問題。
教學準備：
課件，答題卡。
教學過程：
一、激發興趣，引入複習
師：同學們，今天森林裡舉行遊園會，張老師得到了一張邀請卡，你們想跟著我一起去看看嗎？那我們就一起出發吧！
二、回顧整理，建構網路。
（一）整理複習100以內加、減法。《算一算分一分》
1、出示題目，學生計算
師：看看，狐狸兄妹來迎接我們了，答對了題，才能進入數學王國參加遊園會喲！下面請四人小組合作，把出現的數學題解答在你面前的答題卡上，比一比看哪個組最先答出。做好準備了嗎？（請最快的一組來回答。）
2、請你認真觀察這些題目，可以根據我們學過的知識把它們分一分類嗎？誰願意來試一試？
問：你為什麼這樣分？
師：小朋友們真會動腦筋，找出了這麼多種分法。
3、問：那計算上面算式時要注意什麼？（誰來說一說）
總結：要注意相同數位上的數相加、減；從左到右依次計算；要注意有小括號的先算小括號裡的。
（二）整理複習解決問題《解決問題我最棒》
1、出示“小兔摘蘿蔔圖”。
（1）仔細看圖，瞭解圖意。(指名說一說)
（2）你能提出不同的問題嗎？
①獨立嘗試提問並解答
②小組討論，教師參與。
③全班交流，介紹思路。
小結：解決問題要先看數學資訊，再根據問題選擇相關條件，最後檢查結果。
三、重點練習，強化提高《練一練想一想》
1、出示“小猴子摘桃子圖”
（1）在圖上你看到了什麼數學資訊？
（2）你能幫助小猴解決這個問題嗎？（學生回答）
（3）這道題中有什麼數量關係？
2、出示“動物圖書室圖”
（1）仔細看圖，這幅圖給了我們什麼數學資訊？
（2）問題是什麼？你能列式計算嗎？（學生解答）
（3）在做這種題時我們要注意什麼？
3、出示“紀念品物品價格圖”
師：我們要回去了，一起去看看紀念品館吧，但是每人只有一張100元的購物券，算算你夠買哪些你喜歡的物品，再算一算用去了多少錢。
問：你還能提出什麼問題嗎？（學生自由提問）
四、總結歸納，結束活動
師：這節課在同學們的合作下，我們跟著森林裡的小動物們共同歸納和整理了100以內的加減法。在以後的複習中，大家可以應用今天學的方法自己整理。我們下節課再見吧！
第二單元複習教案 篇13
一、教學目標
知識與技能：
1、透過練習進一步加深學生對20以內退位減法的計算方法的理解，並找到最佳化方法。
2、熟練地進行20以內的退位減法的口算。
3、利用20以內的退位減法解決實際問題。
過程與方法：透過用多種方法解決解決問題，初步體驗最佳化思想。
情感態度與價值觀：透過用20以內的退位減法解決實際問題，激發學生的學習興趣。
二、教學重難點
重點：利用20以內的退位減法解決實際問題。
難點：
1、快速口算20以內的退位減法。
2、解決實際問題時，排除多與條件。
三、教學方法
引導探究法練習法
四、教學裝置
多媒體課件卡片獎勵貼
五、教學過程
同學們今天大頭兒子想帶大家一起去玩闖關遊戲，大家想去嗎？可是大頭兒子遇到一道數學題不會做了，那怎麼辦呢？好，我們去幫幫他。
（一）複習20以內退位減法的方法
課件出示：14—8=？
師：你們知道差是幾嗎？用什麼方法算出來的呢？
生：
師：同學們你們真聰明，算20以內的退位減法有很多種方法，但是我們要選擇對於自己來說最快最準確的方法去算。只要能快速算出正確的答案就是最的。
下面就和大頭兒子一起去玩闖關遊戲吧。
（二）闖關遊戲
第一關口算
下面是一些百寶箱，裡面是大頭兒子給大家準備的一些小禮物，但是隻有口算正確百寶箱下面的算式，才能得到小禮物。
13—5=812—3=916—9=712—8=4
8+3—7=412—7=515+2—9=86+10—3=13
師：同學們，那你們知道大頭兒子為什麼要給大家送一些可愛的橡皮擦嗎？因為橡皮擦能幫助我們改正錯誤，在學習生活中我們難免犯錯誤，但我們都要勇於改正錯誤。
第二關圈一圈，算一算
（兩個學生板演，其他同學在題單上寫，寫完展臺展示）
第三關：我會看圖列式
第四關：解決問題一
師：大頭兒子想帶大家去看足球賽，同學們你們從下面的畫面中獲得了哪些數學資訊呢？要我們解決的問題是什麼呢？
生：獲得的數學資訊是：踢球的一共有14人，男生有8人，紅隊踢進了5個球。
問題是：踢球的女生有幾人？
生：解決這個問題有用的資訊是什麼？
生：一共有14人，男生有8人。
師：誰會列式解決這個問題？
生：14—8=6
師：式子的最後要寫上單位。
師：我們在解決問題時要學會排除多餘條件。（板書）
總結：踢足球的時候要注意安全。要遵守規則，學校裡也要遵守學校的規則。
第五關解決問題二
師：看完足球賽大頭兒子帶大家來到湖邊玩耍，發現這裡有好多動物也在玩。那請你看一下，你從圖中獲得了哪些數學資訊呢？
生：小鳥有16只，小猴有9只，小兔有11只
師：要解決的問題是什麼？
生：小猴比小兔少來了幾隻？
師：誰會列式計算這個問題？
生：11—9（只）
師：小鳥比小猴多來了幾隻？
生：16—9=7（只）
師：誰比誰“多幾”“少幾”要用減法（板書）
師：小鳥、小猴、小兔雖然是不同的動物，但是他們相處的很好，那我們平時也要和其他小朋友和睦相處，同時我們要愛護小動物。
六、板書設計
第二單元複習教案 篇14
教材分析：
本文從遠看紅樹林、近看紅樹林，紅樹林的繁殖，紅樹林的精神這幾個方面介紹了海南瓊山的海上奇觀——紅樹林。
教學目標：
學會本課3個生字，理解新詞；聯絡上下文說出“貧瘠、絢麗多姿、縱橫交錯”等詞語的意思。引導學生讀懂課文，瞭解紅樹林的精神。透過學習，體會紅樹林的奇異壯觀，激發學生熱愛自然的情感。
教學重、難點：
抓住重點詞句，瞭解紅樹林的絢麗多姿、繁殖，紅樹林的精神。
教學構想：
教學時，讓學生說說自己知道的奇觀，激發學生的興趣，自讀課文，對紅樹林有個初步的印象，之後，再引入課文，使學生了解紅樹林的絢麗多姿、繁殖，紅樹林的精神。
教學準備：
教師：蒐集有關紅樹林的資料，課件。
學生：蒐集有關紅樹林的資料。
教學時間：
2課時
第一課時
教學內容：
初讀課文，理解課文內容，認識生字。
學生學習過程：
一、揭示課題，激發求知慾
同學們，我們瞭解了很多有關大自然的奇觀，你都知道哪些？讓學生說說自己知道的壯觀景象。今天，老師和同學們一起去領略另一個奇觀，海南島瓊山的海底森林——紅樹林。根據課題，你能提出什麼問題？
二、定向自學，整體感知
1、自讀課文，注意讀準字音，遇到生字、新詞，利用字典、聯絡上下文理解。邊讀邊思考：本文主要介紹了什麼？
2、檢查詞語：
柵欄抵禦婀娜絢麗多姿貧瘠縱橫交錯倘若。
你有什麼好辦法記住這幾個生字？交流。師重點指導：御
三、學習課文，質疑問難
1、你喜歡紅樹林嗎？為什麼？找出課文的有關句段精讀，學生說說感受？
2、學習第二段。
（1）指名讀。這一段重點寫的是什麼？
（2）自己讀，說說自己讀後的感受？描寫了紅樹林的什麼特點？應該用什麼語氣來讀？紅樹林的雄偉壯麗，用高昂的語氣來讀。
（3）課件出示圖片，讓學生再感受紅樹林的奇異壯觀。
（4）指名讀，精度體會。
3、用同樣的學習方法自學第三段。
（1）交流。
（2）結合插圖，讓學生觀察進行看圖說話，發展學生的語言思維。
4、讓學生默讀第四自然段時，讓學生說說這一段寫的是紅樹林的什麼方面？（板書：紅樹林的繁殖）
（1）紅樹林的繁殖有什麼特點？在書上找出來，同位互相讀一讀
（2）倘若被海水沖走，也能在海水中漂流上兩三個月，遇到海灘照樣紮根生長。這句話你感受到了什麼？
5、怎樣理解紅樹林的精神？讓學生四人為一組進行合作學習第五自然段，用“XXXX”劃出你讀懂的語句。提出不懂的問題，儘量四人討論解決，然後集體交流。
6、再讀課文，為什麼紅樹林被成為天下奇觀？說出自己的看法。激發學生的熱愛自然的情感，突破難點。
7、補充資料。
四、總結全文，深化重點。
師生共同總結。這篇課文從遠看紅樹林、近賞紅樹林、紅樹林的繁殖、紅樹林的精神四個方面介紹海南島瓊山的紅樹林的壯觀景象。
作業設計
讀熟課文，把自己喜歡的段落背過，下節課，練習寫提綱
板書設計
近看：雄偉
紅樹林遠看：神秘奇觀
繁殖：胎生
精神：奉獻
課後反思：
第二課時
教學內容：
理解課文內容，寫提綱。
學生學習過程：
一、複習鞏固。
1、開火車讀詞語。
2、指名讀自己喜歡的段落。說說為什麼喜歡？
3、背誦自己喜歡的部分
二、加深理解課文。
1、你喜歡這篇課文嗎？印象最深的是什麼地方？
2、全班交流，在傾聽中完善自己想法。
3、認真讀每一個自然段，概括段意。同位交流。
4、這篇課文寫了紅樹林德哪些方面？試著編寫提綱，把段意用簡單的詞概括出來。
5、美讀課文。以自己喜歡的方式讀，加深對課文的理解。
三、品讀課文
1、選擇喜歡的句段，有感情朗讀。
2、小組內評讀，選出組員全班交流。
四、寫生字
1、出示生字：
（1）觀察這些字的特點。
（2）小組討論這些字的特點，學生寫的時候注意結構特點。
（3）另外的字學生可以藉助已有的寫字經驗，獨立書寫，有問題可以透過小組交流解決。
2、同位互相評議。
同位交換作業本，認為寫得好就獎給對方一個小水果。
學生作業展示，同學互評。
（培養學生善於發現別人的優點，學會正確地評價自己和別人。）
五、課堂總結
同學們，學了這節課，你有什麼收穫？
作業設計：
1、書寫生字寫摘錄筆記。
2、繼續蒐集紅樹林的資料
板書設計：
紅樹林的雄偉
紅樹林紅樹林的神秘
紅樹林的繁殖
紅樹林的奉獻精神
第二單元複習教案 篇15
[教學目標]
1、使學生透過有序整理和複習表內除法，發現除法算式的一些規律，加強學生對錶內除法計算的掌握。在此基礎上，進一步體會除法運算的意義。
2、培養學生認真、細緻的計算習慣。
3、培養學生積極參與數學學習活動的興趣，對數學有好奇心和求知慾。在交流中養成傾聽他們的想法以及尊重他人、與他人進行合作的良好習慣。
[教學重點]
透過有序地整理和複習，能熟練正確地運用乘法口訣求商。
[教學難點]
能綜合應用所學知識解決實際問題。
[教學準備]
多媒體課件、卡片紙等。
[教學過程]
一、新課匯入
1、師：同學們，大家還記得我們前幾節課學的有關除法的一些知識嗎？
（1）要計算除法算式的商需要請誰來幫忙？（乘法口訣）
（2）1-9的乘法口訣集體背誦一遍（共45句）
2、師：好，這節課我們就來把這些乘法口訣能解決的除法算式進行歸納和總結。
師：這麼多的算式卡片怎樣整理呢？我們一起來看看歡歡和樂樂是怎樣整理的，請觀察。
生：歡歡，他是按得數相同來整理的，這些算式的得數都是2。
師：樂樂又是怎樣整理的呢？
生：她是按除數相同來整理的，這些算式的除數都是2。
師：你們覺得哪種方法比較好整理？（樂樂的比較好整理）
那我們就按樂樂的方法把卡片在桌上擺一擺吧！
二、探究新知
1、出示教材中的表格，組織學生觀察。
（1）一共有多少張算式卡片？45句口訣為什麼有81張卡片。
生：每句口訣能寫兩道除法算式，乘數相同的除外，比如（略）
（2）豎著看，你發現了什麼？
生：每一數列的除數都相同，並且按照除數是1--9的順序從左至右排列。
（3）橫著看，你發現了什麼？
生：每一橫行的得數相等，按照得數是1--9的順序從上至下排列。
（4）整個看，你覺得哪行哪列比較特別？用自己的話總結
生：除數是1，商和被除數相同。舉例
生：被除數和除數相同，商是1。
2、遊戲
組織學生根據寫出的卡片進行下面的活動。
同學們真棒，下面我們利用這些卡片做兩個遊戲吧！
（1）同桌考一考
一名學生隨意拿出一道算式卡片，說出算式，另外一名學生說得數。同桌之間互問互答，看誰答得又快又準。
（2）看誰最會找
以小組為單位，找出得數相同的所有算式卡片。
三、鞏固練習
完成教材“練習十”第3題。
（1）觀察教材情境圖，說一說從圖中可以獲得哪些資訊。
（2）獨立思考，指名回答。
（3）討論交流，還能提出哪些用乘法或除法解決的問題，並解答
師：請在卡片中選一張關於資訊的除法算式卡片，提問並解答
四、課堂小結
透過今天這節課的複習，你有什麼收穫？我們一起來分享一下！
學生交流，集體總結。
第二單元複習教案 篇16
教學內容：
教材第22頁整理和複習第2題及23-24頁練習六4-8題。
教學目標：
1、進一步鞏固20以內加減法計算方法。
2、透過複習結合加減法的含義，分析應用題的數量關係，正確的進行解題。
教學重點：
能用畫圖、轉化等方法分析和解決問題，能有加法對減法進行檢驗。
教學過程：
一、口算檢測
二、複習應用題
1、出示教科書P25的第4題。
（1）讓學生口頭編題，分析題目的已知條件和問題。
（2）想一想用什麼方法計算？為什麼用減法計算？
（3）列式計算。結合圖說明算式中各部分表示的含義以及算式的含義。
2、獨立練習教科書P25的第5題。
3、出示教科書P26的第8題。
[引導學生學會看懂統計表，並口頭編題，列式計算，同時把表格填補完整。]
4、獨立練習教科書P26的第7題。
[（提醒學生注意運算的順序）培養學生靈活計算能力。]
三、課堂練習
[教科書P26的6題。用想加算減法計算很方便，用畫圖的方法分析問題很清楚。]
四、總結
本單元學習結束了，你說說在解決問題的過程中，我們用到了什麼好方法？
教學反思：
倡導以學生為主體的體驗式學習方式，最大限度地讓學生自主探索學習，激發學生學習數學的興趣。