幼兒園大班數學公開課教案《區分左右》含反思

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的幼兒園大班數學公開課教案《區分左右》含反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、活動目標：

　　1、樂於觀察和比較，積極參與數學活動.

　　2、在以自身為中心區分左右的基礎上，學會以客體為中心區分左右.

　　3、培養幼兒的空間方位感，提高思維的靈活性.

　　4、藉助圖譜、動作、遊戲情景理解記憶歌詞並學唱歌曲。

　　5、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂遊戲。

　　二、活動準備：

　　木偶，圖示

　　三、活動過程：

　　（一）透過遊戲，幼兒複習以自我為中心區分左右

　　師：今天我們要玩一個遊戲，當我說左手你們就伸出你們的左手，當我說右耳朵的時候你們就用手指著你們的右耳朵。

　　（二）幼兒初步瞭解以客體為中心區分左右

　　1、出示木偶（背對著幼兒）幼兒判斷其左右是什麼

　　師：這是一排木偶，這裡有小狗，小兔子，小烏龜……

　　師這是小狗，它的左邊是什麼？

　　2、出示木偶（正對著幼兒）幼兒判斷其左右是什麼

　　師：現在小朋友來看下小狗的左邊是什麼呀

　　3、幼兒認識到正對著他們的事物的左右和他們是相反的

　　師：當失誤和我們是面對面的，它的`左邊就是我們的右邊

　　（三）透過遊戲，幼兒進一步認識到以客體為中心區分左右

　　1、教師出示圖示，幼兒觀察並判斷

　　師：這是一幅有很多事物的圖，他們和我們是面對面的。所以他們的左右和我們的是相反的。

　　2、幾個幼兒排成一排，與他們面對面的其他幼兒判斷其左右的幼兒是誰。

　　活動反思：

　　根據《綱要》中的科學教育要求：“為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會，支援、鼓勵幼兒動手動腦，大膽探索。”我選擇了思維遊戲中的左右手操作活動，讓幼兒在觀察、探索、操作中感知、區分左右的空間方位。並穿插遊戲，讓幼兒在愉快的遊戲中初步理解左右的相對性，並迅速做出判斷和反應，從而發展幼兒的空間知覺和判斷力。