教科版語文五年級上冊《鴿血染紅的求救信》教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編為大家整理的教科版語文五年級上冊《鴿血染紅的求救信》教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學內容：

　　《鴿血染紅的求救信》教科版《語文》四年級上冊第九單元第18課的一篇主體課文。它描寫的是6位軍人被困在北冰洋的海面上，面臨生命危險。兩隻軍鴿——奧斯卡和維娜不畏困難，犧牲了性命將信送到了總部，挽救了6位軍人生命的故事，讚頌了兩隻軍鴿捨生忘死、勇敢頑強的高貴品質。

　　教學目標：

　　1。認識課文中的14個生字，特別是要讀準外國作品中音譯過來的一些詞語。理解課文中“神勇、危難、白浪滔天、烏雲漫卷”等詞語的意思。

　　2。理解課文主要內容，能透過具體的語句體會兩隻軍鴿為救6位軍人捨生忘死、勇敢頑強的高貴品質。並滲透動物是人類朋友，動物同樣值得尊重的人文思想。並在此基礎上能夠正確、流利、有感情地朗讀課昇華情感。

　　3．體會作者襯托的寫作手法。

　　教學重點：

　　透過朗讀課文，瞭解課文內容，並透過理解重點詞語、句子，體會兩隻軍鴿捨生忘死、勇敢頑強的高貴品質。

　　教學難點：

　　透過理解重點詞句和感悟畫面，體會兩隻軍鴿的`內心世界。

　　教學準備：

　　課件

　　教學手段：

　　閱讀法、討論法

　　教學流程：

　　一、情境匯入、明確目標

　　1、在《悲愴奏鳴曲》中，出示墓碑的畫面，師飽含深情地敘述：“在加拿大空軍司令部的一個山坡上，靜靜地埋葬著兩位特殊的英雄，墓前莊嚴地立了一塊石碑，上面刻著……”（讀）此時，接著出示碑文：“神勇軍鴿奧斯卡和維娜之墓，它們曾於危難中救過六名軍人的性命。”

　　2、如果你是第一次來到這塊墓碑前讀了這段碑文想深入瞭解些什麼呢？我聽出來了，你們都是在圍繞“神勇和危難這兩個詞語發問的，（抓住關鍵詞提問）師梳理學生提出的重要問題板書並相機理解詞語

　　“神勇危難”。這節課，我們將帶著這些問題繼續學習課文，齊讀課題。

　　3、問題是你們提的，說明你們動腦筋了。到哪裡找到這些問題的答案呢？

　　這麼多問題，按照故事的前因後果，我們首先要弄清楚哪個問題？

　　二、初讀課文、整體感知

　　1、默讀課文第一段。六位軍人遇到了怎樣的危難？

　　2、讓我們來看看北極是一個什麼樣的地方？（出示圖片）

　　3、師：“在氣候惡劣的白熊島海域，飛機無法起飛，與外界能取得聯絡的無線電也中斷了，這就意味著……，意味著……，還意味著……。”生命隨時會受到威脅，處於危難中的六位軍人把惟一的希望寄託在哪裡？

　　4、師：兩隻軍鴿將帶著重任飛向目的地，現在你就是羅伯特中將，即將和你朝夕相處的愛鴿分別，你會帶著怎樣的感情祝福它們呢？把你對兩隻愛鴿的情透過朗讀表達出來，像剛才一樣，讀出自己的理解，讀出自己的感受。自讀、指明讀。師相機聽了的談感受。我聽出來了……（配上音樂：大螢幕出示第2段中的部分文字）師配上音樂全班讀。

　　5、誰說動物不懂人的語言，誰說只有人才懂感情，兩隻軍鴿看看主人的臉，又看看機窗外的風雪，似乎明白了任重而道遠，但是它們卻毅然振翅衝向風雪漫卷的長空。一路上，他們是怎樣衝破暴風雪的？

　　板書：衝出暴風雪

　　三、小組合作、細讀精讀

　　1、從課文中找出描寫他們衝出暴風雪的句子，畫下來，注意把意思和句子要畫完整。

　　2、點出關鍵詞，你從這些關鍵詞中體會出什麼？

　　學習方法：獨立解決第一個問題，小組合作解決第二個問題。

　　四、展示評價

　　1、指名讀。（板書：讀）出示句子打分評價

　　2、比較讀：老師也想讀一讀，給我打打分，和你們比賽。師有意識漏讀關鍵詞。

　　3、你們可不能像我那麼粗心哦，從這些關鍵詞中你體會出什麼？（品）

　　抓住關鍵詞“不停、足足、三個多小時、才”指導全班再有感情朗讀。品讀課文、加深理解

　　五、學習要求