部編版小學一年級數學動物餐廳教案合集
部編版小學一年級數學動物餐廳教案合集
作為一名人民教師，就有可能用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編為大家收集的部編版小學一年級數學動物餐廳教案合集，歡迎大家分享。
部編版小學一年級數學動物餐廳教案合集1
教學目標：
1、知識目標：會比較100以內數的大小，進一步鞏固100以內數的順序；初步感受一列數蘊含的規律；發展學生的數感。
2、情感、能力目標：培養學生積極思考、善於與人合作交流等良好的學習習慣；發展學生實踐、觀察分析能力；讓學生深入感受數學與生活的密切聯絡。
教學重難點：
正確比較100以內數的大小。
教具準備：
電子白板、計數器2個、小黑板。
教學流程：
一、創設情境，複習匯入。
1、情境。師：小朋友，今天我們的好朋友——小灰兔要帶我們去參觀動物王國裡的餐廳，大家想去嗎？（生：想！）
2、複習。師：嗯，大家先別急，小灰兔要和大家玩一個數學遊戲，玩得好才能去參觀動物餐廳，你們有信心玩好這個數學遊戲嗎？（有！）那好，請聽清楚遊戲規則：
一個小朋友上來扮演小灰兔，拿起一張數字卡片，下面的小朋友讀出卡片上的數，並連續數出在它前、後的5個數。（小灰兔還有一個要求：請小朋友們在玩遊戲的時候要聽從它的指揮，你們能做到嗎？）
3、匯入。師：好了！現在我們可以去參觀動物餐廳了，大家請看，圖上的`小動物們在做什麼呢？
【設計意圖：透過創設“參觀動物餐廳，先玩數學遊戲”這一情境，有效地激發學生的學習熱情，並鞏固100以內數的順序，為新知的學習做好鋪塹。】
二、引導探索，學習新知。
1、數一數。師：小猴和小狗的手上，拿著許多的紅果，你們能數出它們的數目嗎？（反饋：學生有可能一下子就知道結論，緣於他們認識圖上的文字，教師應給予鼓勵，在這裡，也可以讓學生再數一數）
2、比一比。師：比較小猴和小狗拿的盤子的數目，你發現了什麼？跟同桌同學說一說。（學生可能會說誰拿得多，誰拿得少。）師接著追問：也就是說，這兩個數有什麼樣的關係？用上“>、<”怎樣表示，誰願意上來寫？
3、填一填。讓學生獨立填寫P6的“填一填”，再進行反饋。
4、課間音樂。
【設計意圖：比較大小的初步知識，學生在上冊已經基本掌握了。在這裡，透過具體的情境“數一數、比一比”讓學生進一步感知100以內數的大小，並加強對“>、<“的認識，加強學生的符號感。】
三、組織練習，鞏固新知。
師：小朋友！又到了我們玩闖關遊戲的時間了，今天我們要闖四關。大家還記得玩闖關遊戲要注意什麼嗎？（生：要注意——即快又對，字還要寫得工整、漂亮，要遵守課堂紀律等。）大家請看第一關是：
1、比大小。P6第1題。學生獨立完成，教師期間巡視輔導。反饋時，學生互相評價，給做得好的同學獎面小紅旗，畫在題目後。（如果個別學生解答困難的，可以藉助計數器等進行比較，最後兩小題的答案不，填對一個就符合要求了，這裡教師不必事先提醒，在反饋時讓學生自行發現。）
2、連一連。P7第2題。出示掛圖，指名學生說明題意，再讓生獨立完成。（反饋時：評價方法同上，引導學生髮現60是個多餘的資訊。）
3、根據題目內容填一填。P7第3題。出示小黑板，由教師讀題，學生逐小題完成，師再進行評價。[第（1）題教師要引導學生按順序填寫，再讓學生找找規律。]
4、想一想，請你接著畫下去。P7第4題。學生獨立完成，再反饋。
總結：恭喜小朋友闖完四關遊戲，請完成好的小朋友鼓掌表揚一下自己！小朋友，今天我們學了什麼？你學會了什麼？
【設計意圖：課程標準提出：“練習是使學生掌握知識，形成技能，發展智力的重要手段。”由於低年級兒童的年齡特點，他們的學習興趣無法維持很長的時間，把練習設計成“闖關遊戲”，完成好的可以獲得小紅旗。在輕鬆、愉快的遊戲中，既激發了學生的練習積極性，又有利於學生逐步學會自我評價與評價他人。】
四、實踐作業，拓展延伸。
1、跟爸爸、媽媽玩“讀數、比大小”遊戲。（即由爸爸、媽媽讀一數，你找出一個比它小，一個比它大的數，並用符號連起來）
2、P7的小調查。
部編版小學一年級數學動物餐廳教案合集2
教學目標：
知識與技能：使學生學會比較100以內數的大小，並體會比較兩數大小的方法。
過程與方法：利用輕鬆愉快的遊戲和現實有趣的情境激發學生的求知慾、學習數學的興趣。
情感、態度與價值觀：培養學生觀察、比較、提出問題和解決問題的能力。
教學重點：
會比較100以內數的大小，體會比較兩數大小的方法。
教學難點：
培養學生小組合作意識和解決問題的能力。
教學時間：
一課時
教學過程：
一、情境創設
師：森林裡新開張了一家動物餐廳，小兔當任經理，小猴和小狗都跑去當了服務員。
這一天，餐廳來了許多客人，經理說：“快，快，拿盤子，比誰拿得多。”小猴和小狗急急忙忙用雙手去拿盤子。
小猴說：“我拿了21只盤子。”小狗說：“我拿了18只盤子。”請你來噹噹裁判，誰拿得多？
二、知識探索
1、小組合作學習：比一比，誰拿得多？說說你是怎麼比的。
2、彙報交流、小結：十位上2比1大，所以21〉18。
3、試一試：263167498990
4、二次小組學習：比一比下列計數器上的數。（第6頁）
5、彙報交流、小結：十位上的數相同，就比個位上的數誰大就誰大。三位數比兩位數大（位數多的數比位數少的數大）。
6、試一試：比大小。（第6頁/1）學生獨立完成後校對。
三、鞏固練習
1、連一連。（第7頁第2題）
2、按規律填數。（第7頁第3題）
⑴按順序填數。（說說表格有什麼特點）
⑵讀出個位是5的數，讀出個位是0的數。再說說有什麼特點。
⑶根據填好的表，把下圖中缺的數填上。（實際是根據規律填數）
3、按規律畫圖。（第7頁第4題）
四、小調查。
我們學校一年級有幾個班？每班各有多少人？哪班學生人數最多？哪班人數最少？
五、總結
六、作業
板書設計：
百以內數的大小比較十位上2比1大，所以21〉18。 26〈31 67〉49 89〈90兩位數比大小，先比十位，再比個位，
部編版小學一年級數學動物餐廳教案合集3
教學目標：
1、在動物餐廳的情境中，鼓勵學生用自己的語言來描述數的相對大小關係，探索百以內數的大小比較規律。
2、掌握百以內數的大小比較方法，會比較。
教學重難點：
數的大小比較。
教學過程：
一、情境創設
森林裡新開張了一家動物餐廳，小兔當任經理，小猴和小狗都跑去當了服務員。這一天，餐廳來了許多客人，經理說：“快，快，拿盤子，比誰拿得多。”小猴和小狗急急忙忙用雙手去拿盤子。小猴說：“我拿了21只盤子。”小狗說：“我拿了18只盤子。”請你來噹噹裁判，誰拿得多？
二、知識探索
1、小組合作學習：
比一比，誰拿得多？說說你是怎麼比的。
2、彙報交流。
3、小結：十位上2比1大，所以21﹥18。
4、試一試：26、31、67、49、89、90。
5、二次小組學習：
比一比下列計數器上的數。（第6頁填一填）
6、彙報交流。
7、小結：
十位上的數相同，就比個位上的數誰大就誰大。
三位數比兩位數大（位數多的數比位數少的數大）。
8、比大小。（第6頁練一練）
學生獨立完成後校對。
三、鞏固練習
1、連一連。（第7頁第2題）
2、按規律填數。（第7頁第3題）
（1）按順序填數。（說說表格有特點）
（2）讀出個位是5的數，讀出個位是0的數。
（3）說說有什麼特點。
（4）根據填好的表，把下圖中缺的數填上。
（實際是根據規律填數）
3、按規律畫圖。（第7頁第4題）
四、小調查。
我們學校一年級有幾個班？每班各有多少人？哪班學生人數最多？哪班人數最少？